《外研社四上英语Module5Unit1Canyourunfast(朗读+知识点)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研社四上英语Module5Unit1Canyourunfast(朗读+知识点)（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 听读：MODULE 5（第五模块）Unit 1 Can you run fast? 你能跑得快吗?Activity 1：Listen and chant. 听一听，并说唱Look at the birds up in the sky! 看看天空的那些鸟!How can they fly so fast and so high? 它们怎么能非得这么快，这么高!Activity 2 Listen,point and find can. 活动2 听一听，指一指，并找出“can”Amy,can you run fast? 艾米，你能跑得快吗?Yes,I can. 是的，我能。Aah.Im the w
2、inner. 啊!我是获胜者。You cant run fast! 你不能跑得快。Daming,can you jump high? 大明，你能跳高吗?Yes,I can. 是的。我能。Look!Im the winner. 啊!我是获胜者。You cant jump high. 你不能跳得高。Yes,you can jump very high! 是的，你能跳得很高。Can you jump far,Sam? 你能跳远吗，萨姆?Yes,I can. 是的，我能。Can you? 你能吗?No,I cant. 不，我不能。Youre the winner. 你是获胜者。Can you ride
3、 fast,Sam.? 你能骑得快吗，萨姆?Yes,I can. 是的，我能。Whoops! 哎哟!No,Im afraid I cant! 不，我恐怕不能。Activity 3 Listen and say. 活动3 听一听，说一说Can you run fast? 你能跑得快吗?Yes,I can. 是的，我能。Can you jump high? 你能跳得高吗?No,I cant. 不，我不能。单词run跑，奔跑fast快，快速地sky天，天空high高高地winner获胜者far远afraid恐怕strong健壮的star明星【课文翻译】Unit 1 Can you run fast?
4、1.Listen and chant.Look at the bird up in the sky! 看天上的鸟！Howcan they fly so fast and so high? 他们怎么能飞得如此快、如此高？2.Listen, point and find can. 听一听，指一指并找出“can”Sam:Amy, can you run fast? 萨姆:埃米，你能跑得快吗?Amy:Yes, I can. 埃米:是的，我能。Sam:Aah. Im the winner. You cant run fast.萨姆:啊。我是获胜者。你不能跑得快!Sam:Daming, can you j
5、ump high? 萨姆:大明，你能跳得高吗?Daming:Yes, I can. 大明: 是的，我能。sam:Look! Im the winner. You cant jump high.萨姆:看!我是胜者。你不能跳得高。Daming:Yes, you can jump very high. 大明:是的，你能跳得很高!Lingling:Can you jump far, Sam? 玲玲:你能跳得远吗，萨姆Sam:Yes, I can. Can you? 萨姆:是的，我能。你能吗?Lingling:No, I cant. Youre the winner. 玲玲:不，我不能。你是获胜者。Da
6、ming:Can you ride fast, Sam? 大明: 你能骑得快吗，萨姆?Sam:Yes, I can. 萨姆: 是的，我能。Sam:Whoops! No, Im afraid I cant! 萨姆:哎哟!不，恐怕我不能!3.Listen and say. 听一听，说一说。A: Can you run fast? A:你能跑得快吗?B: Yes, I can. B: 是的，我能。A: Can you jump high? A:你能跳得高吗?B: No, I cant. B:不，我不能。重点：1. 描述他人的能力2. 描述他人的特征难点：用英语询问他人能否做某事【重点单词和词组】ru
7、n跑，奔跑fast快，快速地high高高地far远afraid恐怕strong健壮的star明星run fast跑得快jump high跳得高jump far跳得远ride fast骑得快fly a kite放风筝【惯用表达式】Aah.啊。Look!看!Whoops!哎哟【重点句子和句型】1.Amy, can you run fast?埃米，你能跑得快吗?Yes, I can.是的，我能。解读:这是询问对方是否能做某事的问句及其答语2.Hes strong.他很健壮。解读: 这是描述某人的外貌特征的句子。3.Daming,canyou jump high?大明，你能跳得高吗?解读:这是询问某人
8、能否做某事的句子。high在本句中作副词，意为“高高地。4. Can Sam play football?萨姆能踢足球吗?解读: play动词，意为踢，击，打(球)”。5. Can I help you?我能帮助你吗?解读: 这是向别人提供帮助的句子，不同的场合其含义不同。Unit 1【知识考点一】Amy, can you run fast? 埃米，你能跑得快吗?Yes，I can. 是的，我能。这是询问对方是否能做某事的问句及其答语。【句型结构】问句: Can you+动词原形+其他?答语:Yes，I can./ No, I cant.【重点解析】此问句用来询问对方是否具有某种能力，是can
9、引导的一般疑问句。can是情态动词，意为“能会”，它没有人称和数的变化，后接动词原形。例：-Can you jump far? 你能跳得远吗?-Yes，I can. 是的，我能。【联想记忆】含有can的其他句型：1. 肯定句:主语+can+动词原形(+其他)例：I can dance. 我能跳舞。2.否定句:主语+cant/ can not+动词原形(十其他)例：She cant/can not speak Chinese. 她不能说汉语【can的用法】“我”是情态动词can，若表能力“我”承担，不管主语怎么变，“我”的模样都不变动词原形站后边，一般疑问句“我”提前；否定句“我”后not添学好
10、“我”很简单。【知识考点二】Daming, can you jump high?大明，你能跳得高吗?high在本句中作副词，意为“高高地”。它还可以作形容词，表示“高的”。在英语中，动词和副词的关系最亲密。副词常放在动词的后面，组成“动副搭档”。例：The bird can fly high. 这只鸟能飞得高。How high is the mountain? 这座山有多高?【辨析】high与tall 的区别：high：多指物的高，还可以指抽象的高(如物价、温度等)，其反义词为，low，表示“低的”。tall：多指人的身高，也可以指物的高。(如树、建筑物等)，它强调高而细长，反义词为 shor
11、t(矮的)。例：The mountain is very high. 这座山很高。例：There is a tall tree near the house.房子旁边有一棵高树。【知识拓展】情态动词can1. 情态动词是表示说话人的情绪、态度或语气的动词。它本身具有词义，但不能单独作谓语，只能和其他动词一起构成谓语。例：I can make noodles. 我会做面条.2. 情态动词没有人称和数的变化，后面跟动词原形。否定形式的构成是在情态动词后面加not。在疑问句中，情态动词则要提到主语前。例：They cant draw. 他们不会画画。Can she sing? 她会唱歌吗?3. 情态
12、动词还有must， could，may，might, shall, should, will, would微课：教学设计：Module 5Unit 1 Can you run fast?教学目标1 知识目标 Knowledge aim掌握本课主要生词并能熟练的听说认读run fast jump high jump far ride fast 及听懂理解会说Can you 的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I cant.2 能力目标 Ability aim能听懂理解会说Can you 句型,并在实际情景中进行应用。3 情感目标 Emotion aim通过各种活动,使学生之间
13、相互了解。激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.教学重点难点:教学重点Teaching Points会听说认读本课词组run fast jump high jump far ride fast教学难点Teaching difficults能运用can you 句型进行对话。动词run 和 ride 读音上的区分 fast 和 far 在读音上的区分。教学方法: 游戏法、交际法师生活动过程:1. Warming up师生之间自然地的问好。教师告诉学生I like sports .询问学生是否喜欢sports 。引导学生理解sports 的意思。2Teaching process .点击课件，
14、出现各种学生熟悉的运动。带领学生一起回忆这些运动。并且说出句型can you 就学生熟悉的动作进行询问。引导学生用yes ,I can 或者no, I cant 进行回答，同时把板书can you 写在黑板上。引导学生回答。根据教师的表情进行肯定和否定的训练。图片演示本课中的新词：run fast .教师问学生：can you read it ?引导学生自己读出来。将词组写在黑板上，并让学生跟读。请单个学生进行操练。以行为单位开火车操练。在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。教师边做动作演示run fast 边说“I can run fast ,can you ?”先询问全班同学。再询问个别同学，引导学生回答。并让他问我can you run fast ? 请2到3名自告奋勇的同学接受全体同学的询问。出示图片演示ride fast .教读该词组。并强调该词组与前面的run fast 在读音上的区别。全班读。叫个别学生读。并适当纠正不标准的读音。教师问全体同学can you ride fast ? 再引导个别同学回答。请回答问题的同学再问其他同学。图片演示jump far .教师边演示边说I can jump far .can y
