《《G大调弦乐小夜曲》教案（2020年7月整理）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《G大调弦乐小夜曲》教案（2020年7月整理）.pdf（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 1 G G 大调弦乐小夜曲大调弦乐小夜曲 教学目标：教学目标： 1、通过了解莫扎特及欣赏莫扎特的音乐作品，使学生愿意聆听、感受古典音乐。 2、能够用唱、指挥、律动等多种形式参与音乐,体验音乐并记住乐曲的音乐主题。 3、欣赏G 大调弦乐小夜曲 ，感受、发现并了解古典乐曲的形式美，热爱古典音乐。 教学重点：教学重点： 采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系。 教学难点：教学难点： 让学生愿意主动聆听和感受古典音乐。 教学准备：教学准备： 多媒体、课件、钢琴。 教学方法：教学方法： 探究合作、引导讨论、分析实践。 教学过程：教学过程： （一）导入 师： “今天老师给你
2、们带来一首歌，让我们先随着音乐一起来动一动、唱一唱吧！ ” （播放歌曲不想长大 ） 师： “刚才你们唱的这首歌曲叫什么名字？” 生： “ 不想长大 。 ” 师： “是的，这首是 S.H.E 的不想长大 。 ” 师： “接下来推荐一首古典音乐给大家，听听看！ ” （播放莫扎特的第四十交响曲 ） 师： “有什么发现？它们有什么联系吗？” （学生回答） 师： “ 不想长大正是采用了我们刚才听的这首交响曲的主题旋律的一小段。那么，大家知 道这首交响曲的作者是谁吗？” 生： “莫扎特。 ” 师： “刚才我们听的乐曲就是莫扎特的第四十交响曲的一个片段。 ” 2 （二）进入课题 1、作曲家简介 师： “你们
3、对莫扎特有哪些了解？” 莫扎特(Mozart)是奥地利作曲家， 欧洲维也纳古典乐派的代表人物之一， 作为古典主义音乐 的典范， 他对欧洲音乐的发展起了巨大的作用。 莫扎特一共创作了 22 部歌剧、 41 部交响乐、 42 部协奏曲、一部安魂曲以及奏鸣曲、室内乐、宗教音乐和歌曲等作品。 莫扎特 1756 年 1 月 27 日诞生在奥地利萨尔茨堡，自幼从父学习音乐，4 岁即公开演奏古钢 琴，5 岁开始作曲。正因为其从小显露出了极高的音乐天赋，所以有了“音乐神童”之称。 师： “下面就让我们一同走进莫扎特和他的古典音乐世界，让我们一同来欣赏他的代表作之 一G 大调弦乐小夜曲 。 2、初听呈示部的主部
4、主题音乐 （1）大家对这段音乐熟悉吗？印象最深的是哪一句？ （2）这句旋律带给你什么感受？（激昂，有力，震撼） （3）聆听、模唱第一主题，用 bong 模唱，感受旋律。 （4）聆听、模唱第二主题,用 la 哼唱旋律，感受情绪。 3、出示多媒体曲谱并播放第二句音乐 （1）这句的感受又是怎样的呢？（庄重典雅、热烈、欢快，使人联想到宫廷舞蹈的场面。 ） （2）找一找第二句旋律中哪个小音符让旋律变得如此轻盈、欢快？（前倚音） （3）师生合作演唱、分男女生演唱（跟琴唱、清唱） ，声部接龙游戏。 4、聆听呈示部的副部主题音乐（聆听第三主题） 师： “你们的声音太美了，我们接着往下听，你们看我(师表演)，1
5、8 世纪的绅士、淑女风度 怎么样？（重复一次） 学生和老师一起学绅士、淑女的动作随音乐表演（小要求：下巴抬起来，显示非常高贵） 师： “那么大家想一想， 绅士和淑女在经过这么隆重的邀请之后,他们会沉浸在什么样的氛围 当中呢？” 5、播放第四句旋律 师： “有没有感觉到刚才这句旋律中时不时地有几个小小的跳动？ 师： “你感觉到了吗?请你用拍手告诉大家。 ”(学生听音乐，在颤音处轻轻跟着节奏拍手。) 6、教师小结 这四句旋律是 G 大调弦乐小乐曲里最主要的四个主题。 3 7、播放G 大调弦乐小夜曲的完整演奏视频 教学总结：教学总结： 古典音乐是丰富的音乐宝藏， 是音乐家创作流行音乐的灵感和无尽源泉。 同学们应多关注古 典音乐，感受古典音乐的无穷魅力。
