《儿童文学》（2020年7月整理）.pdf

《《儿童文学》（2020年7月整理）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《儿童文学》（2020年7月整理）.pdf（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、学 海 无 涯 1 一、选择题 1、儿童诗是儿童文学中文学性最强的种类之一。 2、儿童故事的最大特征：情节曲折而单纯（完整性，生动性，趣味性，通俗性） 。 3、童话的分类：根据作品来源不同，分为民间童话和文学童话。 根据人物形象类型不同，可分为常人体童话、拟人体童话童话、超人体童话三类。 根据童话体裁不同，可分为散文体童话、童话诗、童话剧和科学童话。 （按作者分：民间童话，创作 童话。 按体裁分：童话故事，童话诗，童话剧。 按人物分：超人体童话，童话诗，童话剧。 按内容分：文学童话，知识童话。 ） 4、 大头儿子和小头爸爸作者：郑春华。 5、寓言的最突出特征：鲜明的教谕性和强烈的讽刺性。 6、

2、寓言与童话的区别：童话有人物、情节、场景的描述，寓言在这方面没设太多要求。 童话讲究“人性”与“物性”的统一，寓言要求有利于寓言表达。 童话由“身体”和“灵魂”组成，寓言通过形象，情节来表达意思。 童话专门为儿童创作，专属儿童文 学，寓言创作并非为了孩子，只要一部分可视为儿童文学。 童话在篇幅上自由，可长可短，寓言的篇幅都很短。 7、 皇帝的新装以夸张的方式讽刺群臣的。 8、格林童话中青蛙王子被施了魔法。 9、儿童文学的分类：记叙类：记人，叙事，状物，写景。 抒情类：抒情，议论。 10、安徒生的代表作豌豆上的公主 （ 卖火柴的小女孩 丑小鸭 皇帝的新装 ） 。 11、儿童诗歌有别于成人诗最显著

3、的特征是：浓郁的儿童情趣。 12、 神笔马良 金色的海螺 寒号鸟属于：童话故事，童话诗，童话剧。 13、 金色花 ，泰戈尔。 14、新时期的抒情作家，被誉为，冰波。 15、 长袜子皮皮作者是阿斯特里德 林格伦。 16、普希金渔夫和金鱼的故事是童话诗。 渔夫与他的妻子是童话。 17、 稻草人作者是叶圣陶。 18、儿童文学相较于成人文学的特征最大特征 ：韵文性，直观系，幻想性，叙事性。 19、儿童文学三大母题：爱、顽童、自然的母题。 20、儿童的年龄特点是指：生理、心理、社会化程度。 21.、童话最大的特征是什么：幻想。 22、按童话的人物形象分，可分为：常人体、拟人体、超人体童话三种。 23、寓

4、言的表现手法：比喻、夸张、拟人。 24、以人物对话为主，以动作表演为主要表现手段的儿童戏剧叫儿童话剧。 25、儿童影视文学的分类：儿童故事片，儿童电视剧，儿童科教片，儿童纪录片，美术片。 26、婴幼儿文学的功能：愉悦功能；教育功能；认识功能；审美功能。 27、儿歌的特征：主题单一，内容浅显，结构简单，语言通俗，音乐性强，节奏感强。 28、儿童诗的特征：健康积极的主题，浓郁的儿童情趣，鲜明的形象性。 二、名词解释 1、摇篮曲 又称摇篮歌、催眠曲或催眠歌，是儿歌的一种特殊形式，指的是那种哄孩子睡觉时所吟唱的诗或歌。 2、童话 是以奇异动人的幻想、奇妙曲折的情节间接地反映现实生活，表现儿童情趣的一种

5、文学样式。 3、伊索寓言 相传为公元前六世纪，被释放的古希腊奴隶，伊索所著。收集了大量古希腊民间流传的讽喻故事，是预言中最重要的代表作品，例如： 农夫与蛇 狐狸和葡萄 。 4、儿童文学的母题 刘绪源提出了儿童文学的三大母题：爱、顽童和自然的母题，深入阐释了这类“元主题”的美学特征，开辟了一种言说儿童文学的新格局，在一定程度上勾勒出了儿童文学的整体面貌。 5、儿歌 儿歌是适合婴幼儿听赏念唱的顺口易懂的短小诗歌。是婴幼儿最早接触，最易接受的一种文学样式。生长于民间文学的土壤，口耳相授，代代相传，是活在孩子们口头的文学。 三、简答 1、儿童散文的艺术特征。 跃动的童心和贯穿全篇的童趣：泰戈尔纸船中对

6、小孩的心理活动描写充满了童趣。 优美的语言表现优美的意境花圃 。 篇幅短小，语言通俗畅达，取材自由又顾及儿童年龄特点。 2、儿童诗的艺术特征。 学 海 无 涯 2 健康积极的主题： 一行有一行的气味有强烈的爱。 浓郁的儿童情趣： 字典公公家里的争吵 。 鲜明的形象性： 天上的歌 。 3、儿童故事的艺术特征。 主题集中而明朗，如： 大萝卜中写经过很多人共同拔萝卜的故事，团结就是力量。 情节曲折而单纯，如： 三个和尚三个和尚合力救火，又安排了和尚觉悟的结局。 叙述明快而有童趣，如： 圈儿圈儿圈儿活画出一个不认真学习的小孩子的窘相； 语言质朴而活泼。 4、寓言的特征，表现手法。 特征：鲜明的教谕性和

7、强烈的讽刺性，如狗的友谊由狗及人。 故事情节的虚构性，如守株待兔 。 语言简练明快、犀利幽默，如母狮子及狐狸 。 篇幅短小，结构紧凑，主题集中，如路标与自行车 ，以对话形式揭示生活真理。 表现手法：比喻、拟人、夸张（成人：微言大义） 。 5、如何理解童话的夸张。 没有夸张，就没有童话中的幻想。 童话的夸张是全方位的，不仅有人物、情节的夸张，也有环境的夸张。如： 豌豆公主是是情节上的夸张，安徒生拇指姑娘的住所就夸张的让人惊羡，这是环境的夸张。 但是童话的夸张无论怎样极度，还是要建立在 真实的基础上，合乎事情的逻辑。 6.儿歌与儿童诗的区别 儿童诗与儿歌同属于儿童诗歌类，它们虽然都具有诗歌的共性特

8、征，但又各自具有自己的个性特征，二者之间有着明显的区别。从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。从主题思 想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。如儿童诗小弟和小猫与儿歌洗手都是以要讲究卫生为主题的作品，但表现方式却明显不同。从语言表现形式上看，儿童诗 与儿歌的语言均要求凝练、简洁、有概括性。由于表现深度的不同，儿童诗的语言比儿歌的语言更纯粹、更集中，更富有想象的张力。在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制

9、，其中叙事诗、童 话诗的篇幅都比较长；而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。 四、作品分析 1、寓言。 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。 特点：寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。 鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。 故事情节的虚 构性，主人公可以是人，也可以是物。 常用手法：比喻、夸张、象征、拟人等。 “寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。 类型：夸大、拟人的手法。 寓言

10、和其它文学作品一样，有阶级性，是阶级斗争的工具。 2、寓言与童话的区别。 寓言和童话的主要区别有五个方面：童话一般都有人物形象、情节变化、场景转换的描述，而寓言则没有太多的要求，点到即可。 在用拟人、夸张手法的时候、童话要求“人性”和“物性”的统一，而寓言则要求有利于寓意的表达，可只顾一点不及其余。 结构方式不同。寓言由“身体”和“灵魂”两个部分组成；童话则基本上通过形象、情节来表情达意。 读者对象不同。童话是专门为孩子创作的，而寓言的创作主要并非为孩子。 篇幅长短不同。寓言篇幅短小，童话则要长得多。 五、论述题 1、理解儿童文学在儿童成长中的意义。 儿童文学是爱的文学，它能帮助儿童认识爱、理

11、解爱、拥有爱；儿童文学是真的文学，它教导儿童崇尚真实、追求真理;它能充分满足儿童的审美需求，引导儿童创造美好；儿童文学是快乐的文学，它带给儿童积极乐观的人生基调和快乐幸福的童年生活。可以说， 拥有儿童文学的童年，学习和生活便有了健康而斑斓的色彩，生命的最初内蕴从此丰盈而美丽。 2、理解“亲子阅读”。 亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。 意义：增进感情：孩子自从懂事以来，最先接触的人就是父母，书籍阅读，可在无形中增进感情。 增强语言能力：喜爱阅读的孩子的语言能力特强，远较不爱阅读的孩子高。 学习协调沟通能力：自小培养与亲长间的协调沟通能力，对于孩子而言，是 一项极为重要的事情。 增加知识：阅读可以使孩子涉猎多方面的知识，增广见闻，对学习大有裨益。提升写作能力：喜欢阅读的中小学生掌握了语言文字的能力，往往超越同级同学。 经验传承交流：亲子间共读以彼此的生活经验做分享、交流及共同 讨论，从中获得想法与心得，同时相互解决问题与困惑。 独立思考：阅读可培养批判性的思考能力，阅读让孩子具有独立思考的能力。 休闲娱乐：经由阅读培育出亲子间的正常的休闲娱乐能力，因而避免不当的活动之上，达到健全身心之目的。