《《100以内的加减法》教学设计（2020年7月整理）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《100以内的加减法》教学设计（2020年7月整理）.pdf（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学 海 无 涯 1 100 以内的加减法教学设计以内的加减法教学设计 教学目标：教学目标： 知识与技能： 1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。 2、会口算整十数加一位数和相应的减法。 过程与方法：过程与方法： 引导学生参与学习活动， 经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的 探索过程。 情感、态度与价值观：情感、态度与价值观： 培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。 学习方式： 动手操作、小组合作、交流研讨 教学准备：课件或挂图、小棒、教学图片。 教学过程教学过程： 环节 学生活动 教师活动 设计意图 情境创设情境创设 1、 口头完成教师出示的有关数的组成习题。
2、 2、学生动手操作摆小棒 复习： 3 个十和 5 个一，合起来是（ ） 教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今天他又走进了 我们的课堂，和我们一起摆小棒。大家看他是怎么摆的？课件出示与教材图相似 的小棒图（先出示 30 根小棒，再出示 5 根小棒）现在，你也像蓝灵鼠那样自己 摆小棒。 引导学生说一说是怎么摆的。 设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积 极性，培养学生学习的兴趣。 探究与体验探究与体验 1、仔细观察，说出图意，提问并解答。左边摆了 30 根小棒，右边摆了 5 根小棒，一共摆了多少根小棒？列式是 30+5=35 2、 学生按教师要求和同桌举例认识加数、加数、和。 3、学
3、生按图进行操作、交流、表达，然后汇报交流。 4、举例认识被减数、减数、差。 教师提问：根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先组内说， 再汇报。 教师引导学生汇报追问怎样算出的，并板书：30+5=35 教师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容，举例说说。 回到情景图，教师边演示边提问，还剩多少根？怎样列式计算？你是怎样 想的？交给学生讨论 。要求学生说出自己的算理。 讲解被减数、减数、差。方法同上。 教师放手学生自学，给他们充足的 时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的 情感。 实践与应用实践与应用 学生按要求完成练习。 自主小天地：学生把自己编的题写在书上 完成练一练的 1、2、3 题（可采用多种形式练习）第 2 题，要求学生看图 说题意，并列式计算。 第 4 题 对口练习：可采用教师和一名学生先做示范（可加、可减）再让 学 海 无 涯 2 同桌进行练习。 采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺 盛的精力来参与学习活动。
