《部编棉花姑娘第二课时公开课教学设计配套课件（2020年7月整理）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编棉花姑娘第二课时公开课教学设计配套课件（2020年7月整理）.pdf（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 1 棉花姑娘第二课时棉花姑娘第二课时 学习目标：学习目标： 1认识“棉认识“棉、娘”等、娘”等 7 个生字。会写“奇个生字。会写“奇、星”等、星”等 7 个字。个字。 2分角色朗读课文，体会人物心情，读好请求的语气。分角色朗读课文，体会人物心情，读好请求的语气。 3认识一些对人类有用的鸟类和益虫。认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 教学重难点教学重难点 认识认识 7 个生字，正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”个生字，正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫” 和“蚜虫” ，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。和“蚜虫” ，了解益虫和害虫的概念，并树立保护
2、益虫的意识。 教学准备：教学准备： 棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的图片；教学课件棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的图片；教学课件 课时安排：课时安排：2 课时课时 课时目标：课时目标： 1、复习词语，会写文中要求的“帮、星”个生字。、复习词语，会写文中要求的“帮、星”个生字。 2、有感情地朗读棉花姑娘和动、有感情地朗读棉花姑娘和动物物医医生的话，分角色朗读。生的话，分角色朗读。 3、了解一些益虫和益鸟的知识。、了解一些益虫和益鸟的知识。 一、复习导入一、复习导入 1.上节课我们认识一个新朋友上节课我们认识一个新朋友,出示图片出示图片:还记得她吗还记得她吗?是谁啊是谁啊? 亲切地
3、叫出亲切地叫出 她的名字，再热情的叫出她的名字。她的名字，再热情的叫出她的名字。 2、听到你们这么热情地称呼她棉花姑娘可高兴了，她把自己的朋友也带来听到你们这么热情地称呼她棉花姑娘可高兴了，她把自己的朋友也带来 了，看看小朋友认识吗？谁来认？了，看看小朋友认识吗？谁来认？ 二、回顾引出二、回顾引出 1、复习旧知、复习旧知 导语：导语：通过上节课的学习，我们知道通过上节课的学习，我们知道棉花姑娘（生病了） ，叶子上长了（许棉花姑娘（生病了） ，叶子上长了（许 多可恶的蚜虫） ，她多么盼望（医生来给她治病）呢！她盼啊盼，盼来了哪些动多可恶的蚜虫） ，她多么盼望（医生来给她治病）呢！她盼啊盼，盼来了
4、哪些动 物医生呢？物医生呢？ 预设：她碰到了燕子、啄木鸟、青蛙，还有七星瓢虫。预设：她碰到了燕子、啄木鸟、青蛙，还有七星瓢虫。(贴图片贴图片) 师：指板书：前三位医生治好师：指板书：前三位医生治好它的病了吗？最后是它的病了吗？最后是七星瓢虫治好了她的七星瓢虫治好了她的 病。看着大屏幕自由说一说病。看着大屏幕自由说一说？ （课件出示）棉花姑娘请了（课件出示）棉花姑娘请了（ ） 、 （） 、 （ ） 、 （） 、 （ ）帮自己治病，可是）帮自己治病，可是 2 他们都没办法，最后是他们都没办法，最后是 （ ）治好了她的病。）治好了她的病。 2、观看无声动画。、观看无声动画。 过渡：故事过渡：故事内容
5、大家都了解了内容大家都了解了，今天陈老师给大家带来了，今天陈老师给大家带来了这篇课文的一段动这篇课文的一段动 画片，想看吗？画片，想看吗？ （出示无声动画（出示无声动画师配音师配音）咦？这段动画片）咦？这段动画片怎么没有声音，想不想成为配音演怎么没有声音，想不想成为配音演 员给这段动画片配音？员给这段动画片配音？ 3、出示配音演员要求。、出示配音演员要求。 师：做一个配音演员可不简单，要过两关：师：做一个配音演员可不简单，要过两关：1、台词关（台词就是他们、台词关（台词就是他们说说的的 话，话，我们我们要把台词读正确读流利） ；要把台词读正确读流利） ；2、心情关（要体会角色的心情，读出感情）
6、、心情关（要体会角色的心情，读出感情） 有信心成为一名优秀的配音演员吗？有信心成为一名优秀的配音演员吗？（真是信心十足）（真是信心十足） 三、演好和“棉花姑娘” “动物医生”三、演好和“棉花姑娘” “动物医生” 过渡：我们过渡：我们先来熟悉配音时的台词，也就是棉花姑娘和医生们的对话。捧起先来熟悉配音时的台词，也就是棉花姑娘和医生们的对话。捧起 书自由书自由读读 24 自然段，读完后用横线划出棉花姑娘说的话，用波浪线画出三位医自然段，读完后用横线划出棉花姑娘说的话，用波浪线画出三位医 生说的话。生说的话。 汇报：读得真认真，汇报：读得真认真，台词划好了吗？来，台词划好了吗？来，自己对照大屏幕检查
7、一下，你的台自己对照大屏幕检查一下，你的台 词划正确了吗词划正确了吗？全对的孩子举举手。？全对的孩子举举手。 （一）（一）体会棉花姑娘的心情，读好请求体会棉花姑娘的心情，读好请求的语气。的语气。 1、 师引读：我们先来看看棉花姑娘的台词。 （课件出示）师引读：我们先来看看棉花姑娘的台词。 （课件出示） 2、 自由读读棉花姑娘的三次请求，、 自由读读棉花姑娘的三次请求， 你你发现了什么？发现了什么？(你真是一个细心的孩子！你真是一个细心的孩子！ 一个小小的标点符号都没逃过你的眼睛！一个小小的标点符号都没逃过你的眼睛！) 3、棉花姑娘的台词很简单，就一句话，棉花姑娘的台词很简单，就一句话，但她的心
8、情也这样简单吗？但她的心情也这样简单吗？现在你现在你 们就是棉花姑娘了，可恶的蚜虫正在你的身上们就是棉花姑娘了，可恶的蚜虫正在你的身上爬来爬去，它们不断地吸着你的汁爬来爬去，它们不断地吸着你的汁 液。液。此时你什么感受？此时你什么感受？就在这时，你看到捉虫就在这时，你看到捉虫的的医生医生飞来了，你的心情怎么样？飞来了，你的心情怎么样？ 预设预设 1：高兴。追问：为什么？：高兴。追问：为什么？请你请你高兴地读（评价：多开心啊，你都咧高兴地读（评价：多开心啊，你都咧 开嘴笑了开嘴笑了!多高兴啊！多高兴啊！一起高兴地读读，一起高兴地读读，你你们们眼睛里都放着光呢！ ）眼睛里都放着光呢！ ） ） 预设
9、预设 2：除了高兴，棉花姑娘还会有什么心情除了高兴，棉花姑娘还会有什么心情着急。着急。追问：为什么？请追问：为什么？请你你 着着急地读急地读。你们你们着急的时候会做什么动作？着急的时候会做什么动作？谁来加上动作读一读谁来加上动作读一读（评价：语速都（评价：语速都 加快了，这位棉花姑娘多着急呀！加快了，这位棉花姑娘多着急呀！ 瞧瞧，你都皱起了眉头！瞧瞧，你都皱起了眉头！ ） 【小结】 ：小朋友们真能干，【小结】 ：小朋友们真能干，简单的一句台词简单的一句台词就就读出了棉花姑娘那么多心情读出了棉花姑娘那么多心情 3 我们把这些心情带进台词中，我们把这些心情带进台词中，一起读。一起读。 引读：引读：
10、盼啊盼盼啊盼，燕子飞来了，棉花姑娘激动地说，然而她的愿望落空了，啄，燕子飞来了，棉花姑娘激动地说，然而她的愿望落空了，啄 木鸟飞来了，棉花姑娘着急地说，她的愿望又一次落空，这时，青蛙飞来了，棉木鸟飞来了，棉花姑娘着急地说，她的愿望又一次落空，这时，青蛙飞来了，棉 花姑娘高兴地说：花姑娘高兴地说： （二）（二） 、体会动物医生的心情，读好委婉拒绝的语气。、体会动物医生的心情，读好委婉拒绝的语气。 过渡：过渡：棉花姑娘的话棉花姑娘的话咱们咱们已经读得很好了，已经读得很好了，下面下面让我们转换角色，走进三位让我们转换角色，走进三位 医生的医生的心心里里。自由读一读医生的话，体会体会他们的心情。自由读
11、一读医生的话，体会体会他们的心情。 （出示医生的话）（出示医生的话） 1、 你体会到了他们怎样的心情？预设：难过、抱歉、不好意思你体会到了他们怎样的心情？预设：难过、抱歉、不好意思追问：追问： 。为为 什么？什么？ 2、 孩子们真会读书，体会出这么多心情，孩子们真会读书，体会出这么多心情，不管是什么心情，医生们都有不管是什么心情，医生们都有 礼貌，从哪礼貌，从哪里看出来的？（对不起里看出来的？（对不起变红变红） 3、是啊，是啊，拒绝了别人还不忘说拒绝了别人还不忘说对不起，孩子们，生活中即使你不能帮助别对不起，孩子们，生活中即使你不能帮助别 人，一句轻轻的对不起也会温暖别人的心。人，一句轻轻的对
12、不起也会温暖别人的心。下面请孩子们下面请孩子们选择一个自己最喜欢的选择一个自己最喜欢的 动物医生，把你们想帮而又帮不上的感觉告诉棉花姑娘，行动物医生，把你们想帮而又帮不上的感觉告诉棉花姑娘，行吗？练读、指名读吗？练读、指名读 （戴棉花姑娘头饰，（戴棉花姑娘头饰，练好了吗？现在我练好了吗？现在我是是生病的生病的棉花姑娘，棉花姑娘，谁喜欢燕子医谁喜欢燕子医 生？请你帮我捉害虫吧？生？请你帮我捉害虫吧？你的眼神告诉我你也无能为力。你的眼神告诉我你也无能为力。 拒绝别人的时候会有什拒绝别人的时候会有什 么动作？谁来加上么动作？谁来加上上动作试一试。上动作试一试。同学哪些喜欢啄木鸟医生同学哪些喜欢啄木鸟
13、医生？请你们站起来，请你们站起来，请请 你帮我捉害虫吧？哎，你你帮我捉害虫吧？哎，你皱起了眉头皱起了眉头也帮不了我。青蛙呢？在哪里？都站起来也帮不了我。青蛙呢？在哪里？都站起来吧吧 请你帮我捉害虫吧？请你帮我捉害虫吧？看得出你也很难过。 ）看得出你也很难过。 ） 4、哎，你们都不能帮我治病，这是为什么？为什么呀？谁能用因为，所以哎，你们都不能帮我治病，这是为什么？为什么呀？谁能用因为，所以 来告诉我你们不帮我的原因来告诉我你们不帮我的原因？ （出示课件因为燕子只会捉（出示课件因为燕子只会捉 所以所以不能帮助棉花不能帮助棉花 姑娘捉害虫姑娘捉害虫）相机板书：只会捉相机板书：只会捉 小结：现在我明
14、白了，你们不是不帮我，而是帮不了我，真是心有余而力不小结：现在我明白了，你们不是不帮我，而是帮不了我，真是心有余而力不 足啊。足啊。 （三）（三） 、拓展、拓展口语交际口语交际 那那除了课文里提到的这些动物医生除了课文里提到的这些动物医生，棉花姑娘还可能遇到哪些动物医生？，棉花姑娘还可能遇到哪些动物医生？ （生说）（生说）棉花姑娘和他们之间又会发生什么对话呢？我们来一个即兴表演，我是棉花姑娘和他们之间又会发生什么对话呢？我们来一个即兴表演，我是 棉花姑娘，棉花姑娘， 猫头鹰猫头鹰医生在哪里？医生在哪里？请你帮我请你帮我捉害虫吧？蜻蜓医生在哪里？请你帮我捉害虫吧？蜻蜓医生在哪里？请你帮我 捉害虫
15、？）壁虎医生在哪里？请你帮我捉害虫吧！捉害虫？）壁虎医生在哪里？请你帮我捉害虫吧！ （2 分钟）分钟） 4 三三、为动画配音、为动画配音（4 分钟）分钟） 1、导语：、导语：取下头饰，老师真佩服你们的表演能力，恭喜你们顺利通过了台取下头饰，老师真佩服你们的表演能力，恭喜你们顺利通过了台 词关和心情关。接下来我们要给无声动画片配音了。词关和心情关。接下来我们要给无声动画片配音了。我们刚才学的我们刚才学的 2、3、4 段中段中 总共出现了哪几个角色？（总共出现了哪几个角色？（谁来当燕子？谁来当燕子？）现在我是导演读旁白现在我是导演读旁白，其余的孩子其余的孩子既既 是是观众也是观众也是评委，一会儿评
16、价配音演员的表现。评委，一会儿评价配音演员的表现。 2、 哪个评委来评价一下。、 哪个评委来评价一下。 还有孩子想当配音演员吗？我们全班分组来配音还有孩子想当配音演员吗？我们全班分组来配音 。 小小配音员们，小小配音员们，全体起立全体起立！ 3、总结：小朋友们真棒，这部动画片因为有了你们的声音而多姿多彩，配、总结：小朋友们真棒，这部动画片因为有了你们的声音而多姿多彩，配 音好玩吗？你还记得配音要过哪两关？音好玩吗？你还记得配音要过哪两关？ 四四、学习第五自然段、学习第五自然段（3 分钟分钟） 1、过渡：配音我们就先玩到这儿。眼看着这些有名的医生都不能替自己治、过渡：配音我们就先玩到这儿。眼看着这些有名的医生都不能替自己治 病， 棉花病， 棉花姑娘越来越担心、 越来越害怕、 越姑娘越来越担心、 越来越害怕、 越来越着急了， 忽然来越着急了， 忽然谁飞来了？
