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1、1 【精选】部编版五年级上册语文第一单元 第 3 课桂花鱼基础知识 +课文讲解 一、生字组词 懂 d ng（懂行、懂得、似懂非懂） 兰 l n（玉兰、兰花、义结金兰） 箩 lu（箩筐、稻箩、兜箩） 婆 p（外婆、公婆、老太婆） 糕 g o（蛋糕、糕点、年糕） 饼 b ng（糕饼、大饼、画饼充饥） 浸 j n（沉浸、浸泡、浸透） 缠 ch n（缠绵、缠身、胡搅蛮缠） 茶 ch（茶叶、茶水、茶余饭后） 捡 ji n（捡柴、捡起、捡破烂） 二、多音字 盛 ch ng （盛饭） sh ng （盛开） 担 d n（担心） d n（重担） 挑 ti o（挑选） ti o（挑战） 三、近义词 故乡家乡盛开开
2、放欣赏观赏 姿态姿势担心担忧 四、反义词 盛开凋谢仔细马虎担心放心 完整残缺新鲜陈旧 五、理解词语 指指点点：指出来使人知道；点明。 姿态：姿势；样儿。 2 缠着：缠绕、纠缠。 迷人：使人陶醉；使人迷恋。 台风： 发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。 纷纷： （许多人或事物）接二连三地。文中指桂花往下落的样子。 香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。 六、词语搭配 桂花（盛开）（指指点点）地告诉 （布满）阴云（使劲）地摇（纷纷）落下来 七、词语扩展 AABB式词语 : 指指点点支支吾吾 唠唠叨叨沸沸扬扬 躲躲闪闪絮絮叨叨 推推搡搡忙忙碌碌 星星点点明明白白 断断续续
3、端端正正 八、句子解析 1.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶 子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷 人了。 作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅， 再从 “不开花” “开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转， 点出“我” 喜爱桂花的原因香气迷人。 2.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂 花香里的。” 一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就 浸泡在桂花的香气里。“浸” 字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致。这句话体现 了作者喜爱桂花的感情。 3
4、.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ” 此处的“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带 给全村人花香和甜蜜。 桂花的香气不受季节的限制永远甜在人们的心里。使村子 3 里的人的生活更加甜美。 4.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花 雨。 家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已 植入了她的生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。 九、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么？ 课文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带 桂花等事。 难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？
5、母亲为什么 这样说呢？ 2.什么叫“桂花雨 ?作者为什么要以桂花雨为文章标题? 所谓桂花雨” ，就是在桂花盛开的时节，人们抱着桂花树使劲地摇，那桂花 纷纷落下就像下雨一样。因为桂花雨是留在作者记忆中关于故乡以及童年最美 好、最迷人的一个印象，作者以桂花雨为文章标题，借描写桂花雨表达了对 故乡和童年时光的怀念之情。 十、课文主题 课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。表达了对儿时往事 的无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱的思想感情。 十一、教材课后习题 有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。 （1）有感情地朗读课文。 （2）说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。 桂
6、花使“我”回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花；桂花盛开 时，香飘四溢；“我”抱着桂花树摇桂花；用桂花泡茶、做糕饼等。 十二、读下面的句子，体会其中蕴含的感情。 桂花盛开的时候， 不说香飘十里， 至少前后十几家邻居， 没有不浸在桂花香 里的。 4 这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来， 我们满头满身都是桂花。我喊着： “啊！真像下雨，好香的雨呀！ ” 第一句话形象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情。 第二句 话生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景，表现了“我”欢乐与兴奋的心情。 联系下面的“阅读链接” ，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的 桂花”这句话的含义。 母亲家乡的生活离不开桂花， 家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命 的一部分。 桂花是没有区别的， 问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感 在体味它们，从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量。 *源自网络
