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1、第三单元10短文二篇第一课时课时训练1.“书”的意思是_，“答谢中书书”的意思是_。2.找出统领全文的句子。3.下列两个句子各用了什么修辞手法？(1)高峰入云，清流见底。 () (2)夕日欲颓，沉鳞竞跃( ) 4.解释文中加点的词语。(1)五色交辉（）(2)晓雾将歇（）(3)夕日欲颓（）(4)沉鳞竞跃（）5.用现代汉语翻译下列句子。(1)山川之美，古来共谈。 (2)自康乐以来，未复有能与其奇者。6.“山川之美，古来共谈”一句包含了作者什么感情？ 第一课时 课时训练答案1.信 给谢中书的信2.山川之美，古来共谈。3.(1)对偶 (2)对偶，借代4.（1）交相辉映（2）消散（3）坠落（4）水中潜游
2、的鱼5.（1）山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。（2）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。6.这句话饱含作者拥有高雅情怀的自豪感，以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。10短文二篇第二课时课时训练【甲文】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹。四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。【乙文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两
3、人者耳。1用“”为文中画线句子标出停顿。(2分)解衣欲睡月色人户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。2解释下列加点的词。(1)晓雾将歇( )(2)未复有能与其奇者( )(3)怀民亦未寝( )(4)但少闲人如吾两人者耳( )3用现代汉语翻译下列句子。(1)沉鳞竞跃。(2)相与步于中庭。4甲文写景动静相衬，其中通过描写生命活动，为景物增添动感的语句是“_”和 “_”。乙文写景的名句是“_ _”。5甲、乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“之美”，乙文描写了“之美”。但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者的思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩
4、在文中“_”的语句中。第二课时 课时训练答案1解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。2(1)消散(2)参与，这里指置身其中(3)睡觉(4)只是3(1)水中潜游的鱼争相跳出水面。(2)我们一起在庭院中散步。4猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。5山川月色(月夜)热爱自然，沉醉山水(意思对即可) 但少闲人如吾两人者耳第11课与朱元思书同步练习一、基础题。1.解释下列加点的字。风烟俱净：急湍甚箭：猛浪若奔： 横柯上蔽：有时见日： 在昼犹昏：2.下列句子中加点词的意思完全相同的一项是（）A奇山异水，天下独绝猿则百叫无绝B水皆缥碧，千丈见底疏条交映，有时见日
5、C自富阳至桐庐一百许里猿则百叫无绝D负势竞上横柯上蔽3.下面语句使用的修辞手法与其他三项不同的是（ ）A泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。B蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。C夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。D鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。4.文学常识填空。本文是一篇，作者、字， 朝人。其主要作品有 和 等。【来源：21世纪教育网】5.请你用“/”划分下列句子的朗读节奏。泉 水 激 石，泠 泠 作 响；好 鸟 相 鸣，嘤 嘤 成 韵。横 柯 上 蔽，在 昼 犹 昏；疏 条 交 映，有 时 见 日。二、阅读理解题。（一）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意
6、东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。www-2-1-cnjy-com（节选自与朱元思书）1.从写景方面看，这段文字的写景顺序是怎样安排的？ 2请分别找出视觉、听觉方面方面描写的对偶句各一组，并说说他们的表达效果。视觉上的对偶句_。听觉上的对偶句 。表达效果_。【来源：21cnj*y.co*m】3.下列对本文的解说与
7、分析有误的一项是（ ）A“与朱元思书”中的“书”是作者写的信，“猛浪若奔”的“奔”为奔驰之意。B“夹岸高山。皆生寒树”一句写映入视野的两岸山林，以“高”状山，以“寒”状树，照应“奇”字。C从结构上看，本文为总分结构。D第二段前两句写江水的清澈，着眼于静态；后一句写急流、猛浪，着眼于动态。4.本文语言清新流畅，精于锤炼。如用“奇”和“异”总括富春江山水特色；用“箭”和“奔”来比喻水流之迅急；用“竞”和“争”来形容山峰争先恐后向上崛起的形状，字字动人，颇见功力。请学习本文的写法，运用比喻的修辞手法写一两句描写水的话。_（二）仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，
8、深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！21教育网（与顾章书）吴均）注：还觅薜萝：意思是正准备隐居。薜萝，都是植物名。屈原楚辞：若有人兮山之阿，披薜荔兮带女萝。后以此代指隐士的服饰。梅溪：山名，在今浙江安吉境内。限日：遮挡阳光。幽岫：幽深的山穴。重：向往。竹实：又名竹米，状如小麦。隐士所食之物。2-1-c-n-j-y1解释下面加点的词在文中的意思。蝉吟鹤唳（ ） 岂徒语哉（ ）2翻译下面的句子。山谷所资，于斯已办。译：_3这篇文章运用了“化静为动”的手法，请找出语句并加以简要分析。_4这篇山水小品文抒
9、发了作者怎样的思想感情？_参考答案2一、基础题。1.净：烟雾都消散尽净。 急湍：急流的水。奔：飞奔的骏马。 柯：树木的枝干。日：阳光。 昼：白天。解析：本题是解释文言实词，注意一些词语的特殊用法。奔：动词活用作名词，文中指飞奔的骏马。净是形容词做动词，指烟雾都消散尽净。有时见日的日，指阳光。2.B解析：本题是考查对一词多义的理解，B项中的两个“见”都是“看见”的意思；A项绝妙，断、停；C项，一百，极言甚多；D项，向上，在上边。3.C解析：本题考查对修辞手法的辨析。A、B、D三项中的句子都运用了对偶的修辞手法，前后两句字数相等，词性相对、句式整齐，C项的语句没有使用对偶的修辞手法。4.骈体文吴均
10、叔庠南后汉书注钱塘先贤传解析：根据自己的文学积累填写即可。解析：本题考查的朗读节奏停顿，这两个句子是骈体文四字句式，四字句式的第二个、第四个字是节奏点，所以一般在中间划分停顿。21cnjycom二、阅读理解题。（一）1.由高到低，由远及近。解析：本题考查写景的顺序，我们根据文章内容进行分析。“风烟俱净，天山共色。”是高处景色。“水皆缥碧，千丈见底猛浪若奔”是低处的景色。“夹岸高山，千百成峰”是远景。“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”是近景。2.急湍甚箭，猛浪若奔；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。句式整齐，音韵和谐，对比立意，相映成趣。解析：本题考查对语句描写角度的分析。视觉就是看到的景象，
11、如“急湍甚箭，猛浪若奔”，听觉就是听到的声音，“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”。这些对偶句，字数相等，句式整齐，所以音韵和谐，对比立意，相映成趣。3.A解析：本题考查对文章内容的分析，我们在理解文章内容的基础上进行分析。A 项错误，因为“奔”是指“飞奔的马”，不是奔驰。21cnjy4.示例：一股清凉的泉水源源不断的倾泻而下，在阳光的照射下，似一条银练。池塘里的水静得像一面镜子，绿得似一块碧玉，微风吹来，泛起鱼鳞般的波纹。解析：本题考查对修辞手法的运用，只要合情合理的写一两句话，用上比喻即可。（二）1.叫 难道解析：本题考查对实词的理解，我们结合语句意思分析。蝉吟鹤唳的意思是蝉的叫声与鹤的叫声交织，,岂徒语哉的意思是哪里是随便说说呀!21世纪教育网版权所有2.山谷中（隐居生活）所需要的物品，在这里已经俱备。解析：本题考查对句子的翻译，我们首先理解重点词语的意思，然后疏通句子的意思。句中“资”意思是物品，“于”意思是在，“斯”意思是这里，“已”意思是已经。解析：本题考查对化静为动手法的理解，所谓“化静为动”，就是赋予无生命的静态之物以生命，文中“森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠”意思是阴森陡峭的峭壁与天上的白云争风,独自耸立的高峰遮挡了太阳,幽深的洞
