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1、知识导学 一、用一个词解读“和”的内涵 1.“和”是什么？“和”是“和煦”，是温暖；“和”是“和平”，是世界同为一个村；“和”还可以是什么？请你试着用一个词语来解读。2.学生分小组完成解读。3.教师小结：“和”一个简单的汉字，不仅渗透着中国几千年来待 人接物的处事智慧，更体现了中国思想文化的博大精深和源远流长。二、用一句名言来了解“和”的多样1.两千多年前，这块土地上的先哲弟子，曾沿黄河奔波，把“和”为贵的信条传播，让“和”植根于我们的血脉深处。我相信同学们已经搜集了很多与“和”有关的名言，你试着来解读一下他们的理念。2.每个小组选派两位同学，合作完成任务。要求：学会提炼。用先贤语中的关键字、
2、关键词概括品析“和”的多样。每个组选两位同学展示学习成果，一位同学声情并茂诵，另一位同学别出心裁品。3.师生合作品孔子的话。生读子曰：君子和而不同，小人同而不和。师品“和”是和谐统一，是抽象、内在的；“同”是相同一致，是具体、外在的。这句话的意思是：君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。中国传统文化历来主张平衡和谐，万事“以和为贵”。4.小结：“和”文化也是和谐文化，是以和谐的内涵为理论基础的文化体系，是中国乃至当今世界最先进的思想文化，是创建和谐社会的重要前提。古今中外，很多人“以和为贵”成为美谈，他们的故事流传至今，对我们为人处世都有很大的现实意义。 三、用一个故事来叙说“和
3、”的真谛 1.活动方式：讲述“以和为贵”的小故事。 2.活动要求：按照演讲比赛的要求，声情并茂，且在这个故事的讲述中，有述说者自己的观点和感悟。讲完后由教师评出最佳讲述者。3.勾连课内外：与“和”有关的小故事有很多，咱们的语文课本中也有不少，如得道多助，失道寡助中“天时不如地利，地利不如人和。”你还能列举课本中的其它的文章吗？流行歌曲中也渗透着“和”的理念，如团结就是力量、明天会更好、北京欢迎你。4.教师总结：听同学们分享了这么多，老师想说：尊老爱幼，家庭和睦；亲仁善邻，社会和谐。你想说什么？ 四、用一句标语来宣扬“和”的力量 活动方式：创作几条以“和”为主题的宣传标语。 活动要求：有较强针对
4、性，讲究语言，力求新颖，朗朗上口。 每个小组拟写一句你认为最精彩的标语，用最漂亮的字在黑板上板书。 小结：同学们的抒写特别精彩，我想“和”这个简单的汉字会用各自不同的语言，表达同样的理念，在各自的文化里产生共鸣。让我们一起努力，写好这个并不复杂的“和”。同步习题综合性学习以和为贵1没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。班级开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下列任务。(1)阅读下面的材料，写出你的探究结果。材料一600多年前，郑和受命出使西洋，足迹遍及30多个国家和地区。明朝初期的中国，是综合国力位居世界前列的强国。但
5、是，与地理大发现时期欧洲国家的殖民政策不同，郑和船队始终奉行“共享太平之福”的宗旨，尊重当地习惯，平等开展多边贸易，把中国在建筑、绘画、雕刻、服饰领域的精湛技术带入亚非国家，促进了中外文化的双向交流和共同进步。作为“和平使者”，郑和下西洋的“和平之旅”永载史册。材料二明朝洪武年间，缅甸与百夷(今缅甸北部)交战，明太祖未发一兵，派李思聪、钱古训二人劝和。二人先奉劝缅甸“两国之民居处虽分，惟存关市之讥。是其和也，其或纷争不已，天将昭鉴福善祸淫”，又告诫百夷“莫如守全，以图绵长，不亦美乎”。双方领会到启动战端于人于己均不利，最终罢战息兵。_(2)公元前33年，王昭君为了汉匈两族的团结友好，请求出行，
6、充当西汉的“和亲使者”，出嫁到塞北，担负起巩固和加强汉匈两族团结友好的重大政治使命，为民族友好做出了杰出贡献。请根据“昭君出塞”的故事，简单写下自己的感受。_(3)周末，云云的父亲想带着全家一起去看望奶奶，但是母亲想回去看望姥姥。云云的父亲发脾气说母亲总是这样唱反调，母亲也生气地说父亲一点也不体贴自己。好好的周末，父母就这样吵起来了。如果你是云云，请从“和为贵”的角度来劝说父母。_2班级开展了“以和为贵”的语文综合性学习活动，请你参加。(1)解读“和”字 A组同学搜集了关于“和”字的材料，请与他们一起解读。材料一和，相应也，从口，禾声。(说文解字)材料二“和”字属于通俗字体，本来应是清末名人翁
7、同龢的那个“龢”字，这个字极妙：左边是一间屋子，里面悬有三口编钟古来“三”即代表多也，所以那是一组编钟“象形”而不是“三张嘴”，因为下面是一个排箫：这分明表示音乐合奏合奏第一原则就是“和”音，此古圣人之妙思也。(周汝昌和谐之思)根据以上材料可推测“和”字的本义是_。(2)编写“和”歌 B组同学编写了一曲“和”字歌：_的日子年丰民和，_的百姓共享家和，_的邻里亲近祥和，_的儿女传承亲和。下列一组关于“和”的叠词填入歌中，最合适的顺序是()和和顺顺和和乐乐和和睦睦和和美美ABC D(3)制作“和”报 C组同学制作了以“和平”为主题的手抄报，摘录了以下一则新闻。新华社南京12月13日电中共中央、全国
8、人大常委会、国务院、全国政协、中央军委13日上午在南京隆重举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席并发表重要讲话。他强调，自古以来，和平就是人类最持久的夙愿。和平像阳光一样温暖，像雨露一样滋润。有了阳光雨露，万物才能茁壮成长。有了和平稳定，人类才能更好地实现自己的梦想。历史告诉我们，和平是需要争取的，和平是需要维护的。只有人人都珍惜和平，维护和平，只有人人都记取战争的惨痛教训，和平才是有希望的。请为这则新闻拟一个标题，不超过22个字。_详解详析1(1)示例：两则史料从一个侧面反映出中国人崇和、尚和、护和的文化理念。(2)示例：王昭君是古代四大美女之一，
9、她人美心更美。她看似柔弱，实则坚强，忍受着塞北恶劣的气候，为国家的和平贡献自己的力量。我们最应该学习的，是她这种以国家为重的责任感。(3)示例：爸爸妈妈，冷静一下听我说好吗？今天去看望奶奶还是看望姥姥其实都没问题的，你俩的说话方式不对，家庭要以和为贵，都和和气气的才开心，不要计较那么多啦！那让我来决定好不好呀？2(1)音乐合奏的第一原则“和”音(2)A(3)示例：习近平主席在国家公祭仪式上发表和平演讲教学设计综合性学习 以和为贵教学目标知识与技能:合作探究学习“和”文化，理解其文化内涵以及古今多样化的思想内涵。过程与方法:1.搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。2.利用工具书和网
10、络，理解“和”与“同”的区别，探究“和而不同”在当下的意义。情感、态度与价值观:通过开展这次活动，培养学生“和”理念和能力，提高“和”的意识和认识；促进个人、家庭和谐，构建和谐环境。学法指导:资料搜集法，讨论探究法，感悟实践法。教学过程一、新课导入:中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺等富涵哲理的成语。同学们发现没有，在这些含义丰富的词语中都包含了一个“和”字，“和”到底是什么？对我们传统文化的影响为何如此巨大？“和”文化在今天又被赋予了怎样的含义？让我们一起走进今天的综合性学习活动，谈谈“以和为贵”！二合作探究一、探“和”之义
11、1.孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”其中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。利用工具书和网络，理解讨论“和”与“同”有什么区别？古人论述“和而不同”的思路是怎样的？“和而不同”在当下有什么意义？子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”意思是说：君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。和是互相补充配合但不失去自我；同是完全一样没有自我。用现代哲学的话来说，和是矛盾的统一，同是绝对的同一。（1）理解材料的大意君子可以与他周围保持和谐融洽的氛围，但他对待任何事情都该有自己的独立见解，而不是人云
12、亦云，盲目附和；小人则没有自己独立的见解，虽然常和他人保持一致，但实际并不讲求真正的和谐贯通。通俗地说，“和而不同”就是能包容尊重一切不同的观点的博大胸怀，在讨论时能各抒己见，私下里能相互尊重与理解；“同而不和”就是在讨论时随波逐流，而暗地里却不服气，有时还会拆人家的台。（2）讨论：“和而不同”在当下有何意义？“和而不同”能包容尊重一切不同的观点，是一种博大的胸怀，在讨论时能各抒己见，私下里能相互尊重与理解。君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和。独立的思考、博大的胸怀、对他人的尊重和理解，这些优秀的品质，在今天仍然是我们生活、学习中必须具备的品质。从崇高美德的角度来看：“和”与“同”不一样。“同”是对一个事物的简单复制，“和”是不同事物间的协调及新事物的创造。“君子和而不同，小人同而不和”正是这个道理。2.“和”的内涵是丰富的，古代经典中对“和”的论述也涉及多个方面，自行搜集，适当补充，理解“和”多样化的思想内涵，尝试用几个关键词概括“和”的含义。克明俊德，以亲九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，协和万邦。 尚书尧典喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。 礼记中庸（1）理解材料的大意第一则：他能发扬才智美德，使家族亲密和睦。家族
