《部编版高中语文必修上册第14课《故都的秋／郁达夫》赏析+教案+课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版高中语文必修上册第14课《故都的秋／郁达夫》赏析+教案+课件（57页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课文原文故都的秋郁达夫秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的;可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风;一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花
2、，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。北国的槐树，也是一种能便人联想起秋来的点辍。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，
3、只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又
4、露出脸来了，着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说：“唉，天可真凉了-”(这了字念得很高，拖得很长。)“可不是吗?一层秋雨一层凉了!”北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。北方的果树，到秋天，也是一种奇景。第一是枣子树，屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期，等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是沙尘灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的
5、七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的Golden Days。有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废的色彩，所以中国的诗文里，赞颂秋的文字的特别的多。但外国的诗人，又何尝不然?我虽则外国诗文念的不多，也不想开出帐来，做一篇秋的诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的Anthology来，总能够看到许多并于秋的歌颂和悲啼。各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分。写得最出色而最有味。足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地特别能引起深沉，幽远、严厉、萧索的感触来的。不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，
6、我想也一定能感到一种不能自己的深情，秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢?不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的秋声与苏东坡的赤壁赋等，就觉得中国的文人，与秋和关系特别深了，可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如甘四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄河之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。故都的秋朗诵课文赏析故都的秋郁达夫
7、故都的秋精讲作者与写作背景介绍郁达夫(1896.12.7-1945.9.17)原名郁文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人，中国现代作家、革命烈士。郁达夫是新文学团体创造社的发起人之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动，其文学代表作有怀鲁迅沉沦故都的秋春风沉醉的晚上过去迟桂花等。1952年，中华人民共和国中央人民政府追认郁达夫为革命烈士。1983年6月20日，民政部授予其革命烈士证书。故都的秋是中国现代著名小说家、散文家、诗人、革命烈士郁达夫于1934年8月创作的散文。1927年4月12日 蒋介石发动四一
8、二反革命政变。1927年4月12日直至1949年国民党败退台湾为止的这段时间被称为白色恐怖时期。郁达夫为躲避国民党的恐怖威胁，1933年4月，他由上海迁居到杭州。1934年7月，郁达夫从杭州经青岛去北平(今北京)，再次饱尝了故都的秋味，并写下该文。故都的秋全文1500多字，运用了42个秋字来润色北国之秋的清 静和悲凉，也处处渗透着郁达夫消极与积极情绪在纠结与斗争的痕迹。故都的 秋，其实是郁达夫的 秋，是表现了他主观感情、审美取向、文学气质和人生态度的秋。作者在文中所刻意表现的种种衰亡的生命 正好显示了作者对生命满怀感伤与哀怜的情感态度，并由此奠定了本文悲凉的情感基调。本文的悲凉美感，跟传统的悲
9、秋情结有关，跟作者的身世性格有关，跟作品的创作背景也有关。故都的秋赏析：故都的秋是郁达夫的名篇，被选入高中教材，是近几年的事儿。这大概是因为文中所包含的悲秋的情绪，在过去的教材编写者看来，是很不适合给年青的学生们来阅读的，大概他们是怕学生有了这种悲伤的情怀，而不利于激发他们努力上进的情感吧。和一般人的定义不一样，我感觉郁达夫不是在悲秋，而是在热烈地赞美秋，赞美秋的清、净、悲凉。在作者的眼中，秋是清、净、悲凉的，但正是因为秋天具有这样的特点，才让作者喜欢。不然的话，那秋天的韵味不足，气息不浓，色彩不重，秋天就没了秋天的特点，还有什么值得喜欢的呢？还有什么让人留恋的呢？清、净、悲凉成为一景而被欣赏
10、，作者的心中却不见得是悲凉的，他应该是一种欣赏的态度去沉浸在秋天里，去观察秋天的景色。况且，作者自己都说，我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。作者是为了欣赏秋天才从千里之外的杭州来北平的，好比我们冬天的时候去东北旅游时冷而快乐着的感觉一样，郁达夫欣赏故都的秋天时，是一种愉悦和满足的心情，尽管这种情绪的落脚地是针对一种清净悲凉的景物和感受。文章中细致地描写了五张图画，分别可以看成是：庭院秋晨，秋槐落蕊，秋蝉残鸣，秋雨话和秋日佳果，除了秋日佳果这一幅画面色彩绚丽以外，其余的给人的感觉不免有些阴暗潮湿，笔端透露出冷气，无不与他一开始给秋
11、天下的清净悲凉的总体印象相吻合。院子里泡一壶凉茶，破屋下一坐，看远处高空的天色，听远处高空鸽哨，这是一种多么自在，又多么百无聊赖的感受啊。还有那穿着青布单衣或夹袄的都市闲人，语气中都透出饱经沧桑的无奈和看透世态炎凉的睿智。文章中有三处明显的对比，也能很突出作者的感受。我们知道，对比是拿两种事物做比较，从而突出他们的不同点。第二段中，是江南的秋和北国之秋进行对比，突出北国之秋色、味、意境和姿态更纯正，更值得玩赏。倒数第三段中，拿中国的秋和外国的秋做对比，突出中国的秋比外国的秋更具有深味，而故都的秋味是中国之秋中最浓的。倒数第二段中，再次拿北国之秋和南国之秋做比较，突出强调作者对故国之秋的喜爱。作
12、者是那么的热爱秋，甚至为了留住秋，愿意将生命的三分之二折去，去换得一个零头。这是多么让人心动的秋思情怀啊，如何不能深深地打动读者的心呢。单凭这一句，这篇文章就足已经成为脍炙人口的名篇佳作了。我曾经在一篇文章中这样写道：八十多年前，作家郁达夫在故都的秋里深情地写道：“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别来得清，来得静，来的悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想尝一尝这秋，这故都的秋味。”是啊，北国之秋，如一位绰约女子，风姿绝佳，韵味十足，抬头碧云天，低首黄花地，满眼秋色连波，满目秋光无限。北国之秋，是池塘里曾经出淤泥而不染现如今像鸡爪
13、一般横溢斜出的枯枝败叶；北国之秋，是土墙上让秋风吹得左右摇摆被人诟病却依然自得其乐的落花衰草。秋天，是白居易浔阳江头夜送客的枫叶荻花，秋天，是刘禹锡便领诗情到碧霄的晴天一鹤。秋天，是杜甫笔下潇潇而下的无边落木，滚滚而来的不尽长江；也是秦观笔下风定无落叶的小轩，相对吐秋丝的青虫。秋天是特别能引起文人墨客诗情画意的季节。从古到今，有多少痴情女子在登高楼怀远方的眺望中，思念亲人暗自垂泪，香雾云鬟湿，清辉玉臂寒，清减了小腰围；从古到今，又有多少落魄游子在一叶落而知秋的慨叹中，想起自己孤苦无依，举起花间酒，对影成三人，一樽还酹江月啊！从这里，就能看出名家名篇对人的影响是多么大了。教学设计故都的秋郁达夫故
14、都的秋教学设计教学目标语言构建与运用 感受语言之美，领会“排比”“比喻”的修辞手法。思维发展与提升 通过对五幅画的解读，把握故都的秋“清”“静”“悲凉”的特点；学习“对比”手法，体会“情景交融”的妙处。审美鉴赏与创造 探究作者寄寓在秋景中的深刻思想和情感。文化传承与理解 了解古代文人的审美心理，以及“秋”一意象的传统文化内涵。教学重点 通过对五幅画的解读，把握故都的秋“清”“静”“悲凉”的特点。教学难点 感受文本精致细腻的悲凉美 ,提高学生的审美能力与学习借鉴的能力。教学时数 2课时。诗句传情，知人论世1.小检测填空。春花()何时了,往事知多少。长风万里送(),对此可以酣高楼。女娲炼石补天处,
15、石破天惊逗()。落霞与孤鹜齐飞,()共长天一色。()秋雨愁煞人。学生补充名句,教师小结：一片落叶就是一个季节；一点秋意就是一番心境；一番心境就是一篇散文。2、从古人写秋的文字里感悟秋天的特点。王实甫：碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。毛泽东：万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。刘禹锡：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。秋瑾：秋风起兮百草黄，秋风之性劲且刚。能使群花皆缩首，助他秋菊傲秋霜。秋天的特点：悲凉不堪、伤感凄苦、孤寂落寞；多姿多彩、充满豪情、坚强孤傲。3、新宁大鱼塘秋景欣赏。结论：“足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来。”4、了解作者，积累常识郁达夫（1896年12月7日-1945年9月17日）原名郁文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人，中国现代作家、革命烈士。郁达夫是新文学团体创造社的发起人之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动，其文学代表作有怀鲁迅、沉沦、故都的秋、春风沉醉的
