《【最新】人教版一年级上册数学第九单元《总复习》优秀教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【最新】人教版一年级上册数学第九单元《总复习》优秀教案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 【精选】人教版一年级上册数学 第九单元总复习优秀教案 本单元的复习包括本册所学的主要内容，共五部分：20 以内的数， 20 以内 的加法和 10 以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。通过复习20 以内数 的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解；会熟练口 算 10 以内的加减法， 正确并较迅速地口算20 以内的进位加法； 会辨认常见的四 种立体图形和平面图形， 知道整时；根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。 复习的重点是： 20 以内进位加法和 10 以内加减法，根据加减的含义和算法解决 简单的实际问题。 总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理
2、 和比较， 加深学生对所学知识的认识， 培养学生灵活运用知识解决问题的能力。) 第 1 课时复习 20 以内的数 【教学内容】 教材第 105、107 页的相关内容。 【教学目标】 1巩固 120 各数， 20 以内各数的组成及20以内数的顺序和大小。 2注重计算速度的提高，注重培养学生从多方面思考问题的能力。 3注重培养学生良好的思考问题的习惯。 【重难点】 重点：使学生掌握20 以内数的顺序、大小和读写方法。 难点：提高学生综合运用知识的能力。 【教学准备】 计数器、各种卡片。 【教学设计】 【复习回顾】 2 1读数、写数、数数、数序。 读数。 读数是语文汉字，例如： 19 读作：十九8
3、读作：八 注意： 15读作：“一十五”是错误的。 写数。 写数是数学数字，例如：十二写作：12 二十写作： 20 注意：十六写作“ 106”是错误的。 数数。 A、能按顺序熟练地数出20 以内各数。例如：从7 数到 15；从 9 数到 20； 从 13 数到 19。 B、两个两个数。例如：从2 数到 20；从 4数到 14。 数序。 基数：“几个”表示物体的个数是多少。 序数：“第几个”表示物体所处的位置，指特定的那一个。 例如：我坐在第 3 排，我后面有 4 个人。 2数的组成。 数位顺序表：从右边起第一位是个位，第二位是十位。 计数器：表示“11”，这两个“ 1”的意思不相同。 十位上的“
4、 1”表示“ 1 个十”，个位上的“ 1”表示“1 个一”。 13 是由 1 个十和 3 个一组成的。 7 个一和 1 个十组成 17。 ( 注意： “个”左边是数学数字，右边是语文汉字。) 3数的顺序、大小。 例如：17前面的一个数是16，后面的一个数是18；12 和 14 中间的数是 13。 4加、减法的含义。 加法：用实线圈起来表示合起来，用加法计算。“”是加号。 减法：用虚线圈走或者用斜线划掉的表示去掉，用减法计算。 “”是减 号。 根据图写出两个加法和两个减法算式。注意：把两部分合起来用加法， 减 法是用全部数量减掉虚线圈走的或斜线划掉的。 3 大括号表示合起来，表示求一共的， 用加
5、法计算； 表示求其中一个部分， 用减法计算。 【巩固应用】 1教材第 105 页第 1 题。 2教材第 107 页“练习二十五”第1 题。 【课堂小结】 复习回顾了什么知识？有哪些新的认识？ 【教学反思】 整理复习 20 以内的数的读写、数序大小、数的组成和序数的含义，加深学 生对数的理解，培养学生从多角度思考问题的能力。巩固 120 各数、20 以内 各数的组成及 20 以内数的顺序和大小 , 注重培养学生良好的思考问题的习惯。 第 2 课时复习 10 以内加减法和20 以内进位加法 【教学内容】 教材第 106108 页的相关内容。 【教学目标】 1通过复习使学生加深对加减法含义的理解。
6、2进一步提高 20 以内加法的计算速度和准确率，以及10 以内加减法的口 算能力，进一步巩固数的组成。 3鼓励学生算法多样化，培养学生思维的多样性。 4培养学生良好的思考习惯和敏捷的思维能力，激发学生对数学学习的兴 趣。 【重难点】 重点：使学生熟练计算20 以内的进位加法。 难点：提高学生的计算能力。 【教学准备】 4 课件。 【教学设计】 【复习回顾】 110 以内数的加法。 主要是利用 10 以内数的组成完成。 口诀：一九一九好朋友， 二八二八手牵手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手。 220 以内进位加法。 凑十法：拆大数凑小数，拆小数凑大数。 数数：接着前一个加数
7、往后数数。 加数交换位置，和不变。 3加减法算式各部分的名称及关系。 加数加数和被减数减数差 【巩固应用】 1教材第 106 页第 2 题。 2教材第 107108 页“练习二十五”第2、4、5、6、9 题。 【课堂小结】 复习回顾了什么知识？有哪些新的认识？ 【教学反思】 通过复习使学生加深对加减法含义的理解，进一步提高20 以内加法的计算 速度和准确率， 以及 10 以内加减法的口算能力， 使学生熟练计算 20 以内的进位 加法。进一步巩固数的组成， 培养学生良好的思考习惯和敏捷的思维能力，激发 学生对数学学习的兴趣。鼓励学生算法多样化，培养学生思维的多样性。 5 第 3 课时复习位置、认
8、识图形和钟表 【教学导航】 【教学内容】 教材第 107、109 页的相关内容。 【教学目标】 1使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。 2通过复习，进一步巩固认识时钟的方法。 3培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。 【重难点】 重点：进一步加深对所学的几何图形的认识，加深对钟表的认识。 难点：提高学生运用知识的能力。 【教学准备】 长方体、正方体、圆柱、球、钟表。 【教学设计】 【复习回顾】 1位置。 位置是相对的，参照物不同，位置会发生变化。 前后：正面对着的物体是前，背对着的物体是后。 左右：题目上如果是人物， 就以题目上人物的左右为标准。题目是除人物以 外
9、的任何物体，都以自己本身的左右为标准。 注：上下楼梯都是靠右行。 2认识图形。 长方体：四四方方，对面同样大，不能滚动。 正方体：四四方方，六个面同样大，不能滚动。 圆柱：两头同样大，能来回滚动。 球体：能任意滚动。 3认识钟表。 6 时针：短又粗。分针：长又细。整时：分针指向12 表示整时。时针指着几 就是几时。时间的表示方法。( 例如： 7 时7：00) 钟表上一共有 12 个数字， 12个大格，每个大格有5 个小格。 【巩固应用】 教材第 107、109 页“练习二十五”第3、12、13、14 题。 【课堂小结】 复习回顾了什么知识？有哪些新的认识？ 【教学反思】 通过复习使学生加深对立
10、体图形的认识，让学生认识生活中的立体图形， 并 从实物体中抽象出简单的立体图形。从学生熟悉的事物入手， 根据学生的认知水 平，使学生在参与数学活动的同时，体会知识间的联系与区别。 进一步体会长方 体、正方体、圆柱、球的特点，让学生有浓厚的学习兴趣，在数学活动中有效地 培养学生的观察能力，动手操作能力，语言表达能力以及分析比较概括的能力。 第 4 课时复习解决实际问题 【教学内容】 教材第 108109 页的相关内容。 【教学目标】 1经历充分运用情境图中给出的信息解决一些简单的问题的过程，掌握用 所学数学知识解决简单的实际问题的方法。 2学生根据情境图中给出的信息解决一些简单的问题，培养学生用
11、所学数 学知识解决简单的实际问题的能力。 【重难点】 重点：进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。 难点：提高学生运用知识的能力。 【教学准备】 7 长方体、正方体、圆柱、球、钟表。 【教学设计】 【复习回顾】 1应知应会。 本册的解决问题是部分、整体关系的实际问题( 部分部分总数；总数 部分部分。 ) ，连加连减混合可能出现。要求能根据情境图列出算式，解决问 题；能根据括线图给出的信息， 准确地找到要解决的问题， 并能正确地列式解答。 2解题要求。 读明白题 ( 至少读 3 遍) ，确定正确的计算方法， 保证抄数 ( 数数) 正确后再列 式计算。 3基本练习形式。 (1) 纯图题 提
12、示：一图四式确定部分与整体， 切勿将左右两部分割裂看图，四个算式是 一个角度。划去、箭头指向外面、用虚线围起来都表示去掉，竖虚线整体减左或 右，必须用减法。实线圈表示合起来，必须用加法解决。 (2) 大括线图 提示：找到问号并弄清楚是求部分还是求整体，再确定计算方法。 计算结束 后， 把得数写在问号的地方，看是否符合题意。 (3) 图文结合 提示：对于文字中没有给出的信息， 要学会到图中寻找， 并把条件补充完整。 (4) 表格 提示：表格题中要注意是横着看，还是竖着看。 (5) 综合 【巩固应用】 教材第 108109 页“练习二十五”第7、8、10、11 题。 【课堂小结】 复习回顾了什么知识？有哪些新的认识？ 【教学反思】 8 抓住学生年龄特征， 以认真看图读题为主线， 把教学内容清晰有趣地串了起 来。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自说一说，理 解题意，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会， 激发了学生的参与意识和积极性，同时培养学生动手实践能力， 让学生在实践中 运用所学知识，密切联系实际，体会数学来源于生活，生活离不开数学。
