《湘教版八年级地理下册全册教案(教学设计)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版八年级地理下册全册教案(教学设计)（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、湘教版八年级地理下册全册教案(教学设计)第八章 认识区域：环境与发展第一节 北京市的城市特征与建设成就一、【教学目标】知识与技能1、 知道北京是中国的首都；能举例说明北京是我国的政治中心和文化中心。2、 熟悉北京的著名建筑和历史文化景观，并以此了解北京的历史文化特色。3、 能利用地图说明北京的地理位置、地形、气候等特征。4、 初步学会通过报刊、网络等媒体收集、整理相关地理信息，印证北京的城市职能。过程与方法1、 能够利用各类地理信息，说出北京具备政治中心和文化中心的城市职能的基本内容。2、 能够利用图片等资料，展示北京悠久的历史和文化。情感态度与价值观1、 形成认识北京的好奇心和兴趣。2、 激
2、发热爱首都、热爱祖国的情感。3、 通过对北京历史文化的了解，懂得尊重祖国的历史文化传统，形成民族自尊、自信的情感。【教学重点】1、北京的城市职能2、北京悠久的历史文化【教学难点】“水”与历史文化名城北京的关系【教学方法】分组讨论法、启发式讲述法等【教学课时】2课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课多媒体展示老师来北京拍摄的故宫、颐和园、北师大东门、鸟巢、水立方等图片，告诉学生自己的北京之行感受，也请同学们谈一谈自己心中的北京，表达自己对北京的向往。 教师：北京是全国人民都向往的地方，是祖国的心脏，今天就让我们一起走进首都北京，去感受她无穷的魅力。学生观看图片，说出感受 激发兴
3、趣、培养情感，导入新课板书第1课 祖国的心脏一、北京的地理环境设置问题设问：我们在学习一个区域的时候，首先应该了解它的什么呢？【点拨】在我们学习一个区域的时候，首先要了解它的地理环境。【读图】展示“北京市的位置和范围示意”图，让学生读图分析北京的地理概况，完成P70页【读图】的三个问题，并思考以下几个问题：1、说一说北京的地理位置？2、北京市的地形有何特点？(我们这次去了慕田峪长城，切实感到北京的三面环山具有极佳的军事防御价值，抵御外族入侵，这点是不亲身感受所不能体会到的。)3、完成P71“阅读”，结合北京的地理位置，谈谈北京的气候特点。4、北京有哪几条河流？有哪些水库？（强调水对北京城建设的
4、重要性，为后面探究埋下伏笔。）5、你从家乡去北京，会选择哪几种交通工具？教师点拨后，让学生思考回答。学生读图8.1“北京市的位置和范围示意”思考回答启发式教学，指导学生学习区域地理的方法。读图思考，师生互动，培养学生自主学习能力，以及读图分析和归纳总结能力。过渡 从以上的分析我们可以看出北京地理位置重要，背靠群山，气候四季分明，气候适宜，交通发达、便利，所以新中国定都北京。每个城市都有自己的职能，作为一国之都，北京最重要的职能是什么呢？板书二、政治文化中心活动安排1、自学P71“政治文化中心”部分。让学生区分回答哪些是彰显政治功能的地方，哪些是彰显文化功能的地方。继续展示天安门、国家图书馆、奥
5、运村、清华大学、中国科学院、国家大剧院、新华门、人民大会堂、中央电视台、人民英雄纪念碑等图片。2、完成P73“活动”，区分文化场所类型。并举例说明北京是全国的文化中心。教师对学生选择的答案进行评价。学生积极踊跃回答或抢答。展示图片、激发兴趣、加深印象、提高学生的积极性。板书1、政治中心：中南海、人民大会堂、新华通讯社、中央电视台2、文化中心：科研机构、高等院所、文化体育场所过渡 从以上我们可以看出，北京既是我国的政治中心，又是文化中心，是我们国家的心脏。北京不仅今天是我国的政治文化中心，自古以来就是我国多个朝代的都城，特别是金、元、明、清先后在此建都，北京真正是座历史文化名城。板书三、历史文化
6、名城活动安排播放MTV北京欢迎你活动：观看MTV，让学生写出从北京欢迎你的画面中观察到的能印证北京是一个历史文化名城的地方？ 将北京欢迎你分成四段播放，全班学生分成四个组，让他们边唱边观察MTV的画面，从中发现相关的文化景观。对各组观察的正确率，教师点评、总结，结合MTV里出现的京剧艺术，可以鼓励学生唱几句。学生边看边唱边记。通过图片认识北京的历史文化。学生唱几句京剧。活跃课堂气氛，增强学生对北京历史文化名城的认同感，激发爱国的自豪之情。板书1、历史文化遗址2、民间艺术3、地方戏曲总结 北京是祖国的心脏，是全国的政治文化中心，她作为是历史文化名城正以矫健的步伐走向世界，我们从MTV北京欢迎你中
7、也看到了她现代的一面，下节课就让我们再来讨论一下现代的北京。作业上网查找、收集图片等资料，编辑设计一份以“北京的旅游景点及路线”为主题的地理小报。【板书设计】第1课 祖国的心脏一、北京的地理概况位置 地形 气候 河流 交通二、政治文化中心1、政治中心：中南海、人民大会堂、新华通讯社、中央电视台2、文化中心：科研机构、高等院所、文化体育场所三、城市建设成就1、城市格局2、城市交通3、环境建设教学后记 第二节 台湾省的地理环境与经济发展一、教学目标知识与技能1通过读图了解台湾省的位置、范围，组成和居民概况，并能在地图上填写台湾省的各种地理事物。2了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源，能初步说
8、明自然条件与物产、资源之间的因果关系。3识记台湾主要城市，并了解其职能。过程与方法1.运用地图和资料，描述台湾省地理概况。2.培养学生搜集和整理信息的能力。情感态度与价值观通过本节学习进一步认识到台湾自古以来就是我国领土的一部分，实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望。对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。教学重点、难点1 台湾的自然环境、“多山” 的地形及台湾岛丰富的资源；2.台湾“进口加工出口”型的经济特点教学资源有关地图、多媒体课件教学课时 2课时教学过程教学活动1导入新课：播放歌曲阿里山的姑娘，并欣赏一组有关台湾的图片，之后提出问题：
9、这首歌曲的歌名是什么？阿里山的姑娘生活在哪个省？承转：课前，同学们通过各种途径查阅了很多台湾省的资料，今天我们就来探讨宝岛台湾岛有哪些美称，了解它有什么宝？为什么能有这些宝？引入课题 第十节祖国宝岛台湾省教学活动2一、地理位置和范围1请学生读图：P50 “台湾省地形图”并完成：1）找出台湾岛、钓鱼岛、澎湖列岛；台湾的领土构成有什么特点？2）找出台湾海峡、太平洋、东海、南海；台湾的海陆位置有什么特点？3）根据比例尺，估算高雄与厦门之间的距离2完成填空：台湾岛位于我国的（）海域。它北临 （），东临（），南临（），西隔（）与福建省相望。台湾省是由_和附近的_、_等200多个岛屿组成，是我国最大的岛屿
10、。二、居民与人口1、播放台湾的居民录像。2、结合课本内容，说出台湾的人口和民族状况。三、地形1请学生读图：读图2.28，思考：台湾以哪一种地形为主？分布在哪里？台湾山脉的走向有什么特点？（教师在黑板上画简图，请学生填注一些重要的地理事物）小结：台湾岛地势东高西低。约2/3是山地，是由几条平行山脉所组成的南北纵贯全岛的台湾山脉，山势巍峨，群峰挺秀，从山麓到山顶分布着大面积的森林。玉山海拔3952米，是我国东部最高峰。台湾岛上有150多条河流，大多发源于中央山脉，向四周入海，河流短急，水能资源十分丰富。最长的河流浊水溪，全长186千米，浊水溪上游的日月潭是最大的天然湖泊，既是发电能力很强的水电站，
11、又是风光秀丽的旅游胜地。请同学们完成下面的表格：表一：台湾省之最最大岛屿最长山脉最高峰最大平原最长河流最大湖泊表二：台湾省的地形及分布 主要地形分 布地形区名称 山 脉 平 原 盆 地2、思考题：根据高度表，你能大致说出台湾海峡的水深是多少？说明海峡底部属什么海底地形？台湾海峡属大陆架的地形特征（海底古森林遗迹），可见台湾岛原是与大陆相连的。通过阅读材料“大陆与台湾”可让学生了解台湾一直是中国领土的一部分，祖国统一是海峡两岸人民的共同心声。四、气候与自然资源阅读P52课文“气候与自然资源”，回答：台湾有哪几种气候类型，各有什么特征？对农业生产有什么影响？小结：台湾岛四面环水，北回归线穿过它的南
12、部。在热带、亚热带季风的作用下，台湾属于热带、亚热带季风气候。台湾水热条件优越，植物种类繁多，温暖湿润的气候为农作物生长提供了有利条件，也为台湾岛赢得“宝岛”之称的美誉。承转：请同学们拿出课前准备的资料，看看你找到了有关台湾省物产的哪些美称，如水产王国”、“东方甜岛”、“森林宝库”、“水果之乡”、“海上粮仓”、“蝴蝶王国”、“美丽宝岛”、“东南海上的盐仓”。等，老师引导同学依次分析其原因，并设计结构图进行分析。五、经济1、观看有关台湾经济的录像。2、结合课本5253页内容，说说台湾有哪些主要经济部门？各有什么特点？物产丰富，大量出口农产品“进口加工出口”型的工业发达的旅游业3、提出问题：台湾省
13、内的交通运输方式有哪几种？与外界的联系方式以什么为主？台湾与大陆之间如何往来？六、主要城市1、请同学们读图2.32，找出城市台北、高雄及台南，结合课本内容说说它们的职能及旅游景点。2、欣赏台湾城市旅游景点的图片。教学活动3随堂练习：读台湾省简图回答问题：（1）写出图中数码代表的城市：_（2）写出图中字母代表的地理事物：海峡A：_ 大洋B：_ 岛屿C：_（3）台湾岛是个富饶的宝岛，你知道她有哪些“美称”吗？请你写出来。（4）台湾岛位于我国的（ ）海域。它北临 （ ），东临（ ），南临（ ），西隔（ ）与福建省相望。台湾省是由_和附近的_、_等200多个岛屿组成，是我国最大的岛屿。教学活动4课堂小
14、结：1、师生共同回顾、归纳本节知识，教师板书。2、观看录像，加深对台湾的印象。教学后记第三节 新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发教学目标 知识与技能: 运用地图和资料,描述新疆的人口、城市、交通设施的分布特点,并分析其原因,使学生了解地理要素之间相互影响的关系,培养学生提取、加工信息,分析问题的能力;绘制简图表示新疆地区地形分布特点,初步培养学生绘制简图反映事物分布的技能。了解影响新疆农业发展的有利和不利因素,初步学会辨证分析问题的方法。 过程与方法: 通过对教科书呈现的资料以及课外收集的资料的阅读、分析、归纳、提炼等思维过程,发现并总结本地区自然地理特征,独特的环境特征,初步找出本地区人口、环境、资源等问题的解决途径。 情感态度与价值观: 明确我国西部开发与环境保护之间的关系,逐步树立可持续发展的
