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1、Recycle 1第一课时教学重点:让学生将13单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。教学难点:新出现的句型:She speaks English well. Theyre myfriends story-books. 教具准备:1单词卡。2供学生表演用的实物道剧:书、书包、铅笔等。3教材相配套的教学课件Read aloud, connect and say。4教材相配套的教学录音带。教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision)1教师出示单词卡,复习13单元所学单词。2做游戏Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布命令,另一个
2、学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A,第二单元A, 第三单元B的Lets do 部分。(二)呈现新课(Presentation)1Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。Whats in the classroom?Whats in your schoolbag?Whos your friend?2教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对话。3让学生观看后回答问题:Whats in Amys schoolbag? (English book, mathsbook, notebook, ten storybooks)Whos Amy
3、s friend? (Sandy White.)4听录音带,让学生跟读本部分对话。5让学生表演对话。启发学生用Whos your friend? He/She has,Whatsher/his name?表达更多的句子。6根据对话回答问题:Is Amys schoolbag heavy?Whats in it?Are the story-books Amys?(Theyre Amys friends story-books.)教师给学生解释这一句话:Mary is my friend. They are my friends books .It means they are Marys boo
4、ks.7听录音带,让学生跟读本部分对话。8让学生表演对话。9教师出示Sandy White的图片,指着她说:Shes our English teacher. She speaks Englishwell.教师再指一名学习好点的学生说:He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂:Do you speak English well?10让学生看书听录音带,并读出对话。11模仿课文自编对话,可将被猜的人换成同学或父母等。12教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题:Whats Amys teachers name?13让学生听Connect a
5、nd say录音进行连线。Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音,可以给一些生词让学生根据发音规律拼读,如:same, take, bake, hate, hide, wide,bite, those等。Tim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音,可以给出一些生词让学生拼读,如:shop, job, dot等来掌握它们的发音。14播放录音让学生完成
6、Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音:(1). Kate likes to make rice (2). Five mice ridea nice (3). Mr Jones phones me at (三)趣味操练(Practice)1玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好,由学生来猜,猜中一个加10分。2传话。每一纵排为一组,全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生把所传
7、的话说给大家听,看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。(四)扩展性活动(Add-activities)让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题,与同伴进行会话练习。教学后记:Recycle 1第二课时教学重点:1复习巩固描述人物特征的形容词:quiet, friendly, tall, thin, small,long hair;复习巩固用颜色及物品。2复习巩固句型:lets, let me, Whos he/she?Hes/Shes, He/She has, Whats her/his name? 。教学难点:1、用表示人物特征的形容词来描述自己的
8、朋友;2、人称代词及物主代词he, she, his, her 的正确运用。教具准备:1Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片。2有关教室及物品的图片。3Read aloud and match the pictures部分的录音。教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision)1播放教材第25页Lets chant的录音,复习形容词tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人称代词He, She。2播放教材第30页Lets sing的录音,进一步复习描述人物的形容词,通过歌曲来活跃气氛,提高学生学习的兴趣。(二)呈现新课(P
9、resentation)1Lets play a guessing game.让我们来玩个猜猜猜游戏:师:I have a good friend. Hes/Shes.Hes/Shes. He/She has. Who is he/she?通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生,让学生通过猜来学习运用本课重点词汇:quiet, friendly, tall, thin, small,glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等。2出生Look and find部分挂图或Fred, Kate, Ben, An
10、n等人物图片,通过连线进一步练习句型Hes/Shes. Hes/Shes. He/She has.Who is he/she? 及词汇quiet, friendly, tall, thin, small, glasses,brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等知识。3播放Read aloud and match the pictures部分录音,让学生完成在图片中的标号。4完成Read aloud and match the pictures部分的另两幅图片的对话。参考内容如下:(1) A: Oh, my schoolb
11、ag is heavy.B: Whats in your schoolbag?A: I have an English book, a math , a storybook(2) A: Who is he? Hes tall and he has brownhair.B: Hes my friend. Hes new here.A: Whats his name?B: His name is(三)趣味操练(Practice)1通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手,培养学生综合运用所学知识的能力,如:whats his/her name? His/Her name is;Hes/Shes.
12、 Hes/Shes. He/She has2播放或展示某个人物的一部分,让学生猜,这个人高还是矮,胖还是瘦。(四)扩展性活动(Add-activities)出示自己的全家福照片,让同伴猜他/她是谁。教学反思: Recycle 1第三课时教学重点:Unit13单元中要求听、说、读、写的单词。教学难点:Play a game的内容综合了前三单元的主要句型,学生需要一个练习过程,然后过渡到综合运用。教具准备:1Unit13单词卡及短语卡片。2小旗帜。3供学生表演用的实物道剧:书、书包等。4. 教材相配套的教学录音带。教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision)1看单词卡读出单词并说出
13、中文,复习13单元要求四会的单词。2做“拼读单词列队比赛”将全班分成两组,教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始,教师说一个单词,如door,或出示一张门的图片,两个组持d,o,o,r字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队,先按正确次序排好队的为优胜。3复习表示颜色的单词,做“猜颜色”游戏。教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子,红色的小汽车,黑色的书包,绿色的上衣等。游戏开始,请一名学生到前面来猜,猜的学生面对全班站立,再请另一名学生上前站在他身 5后,抽出一张图片高举在手中并说:“This is a plane(car).What color isit? Please guess.”猜的学
14、生可以问全班:“Is it red (black)?”等,全班学生答:“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。(二)呈现新课(Presentation)1教师出示第35页的图片投到到黑板上。让学生读出上面的问题。2将全班学生分成几个小组,通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。可男生与女生比,小组之间,小队之间比等等。答对的小组小旗帜就向上移,看哪个最先登山顶峰。3让学生根据图中所给的单词和词组,对班中的同学进行描述。4教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识?给学生分成三大组,教师将my classroom, my schoolbag, my friends三个话题分给各组,让
15、每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。5教师在黑板上归纳各组拟定的问题,并进行修改。6给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。(三)趣味操练(Practice)1看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏,教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上,先不要让学生们看见,然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始,教师将小黑板或白纸挂起来,让学生们看一分钟,然后收起来,再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来,写得最多最正确的组获胜。2找对子教师将20个单词的图片贴在黑板上,另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上,然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给学生们看,然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来,找对读对的得2分,找对读错给1分,找错了的不得分,卡片全部抽完后,得分多的为优胜。(四)扩展性活动(Add-activities)猜袋中物品数量将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级。教师拿一个袋子,并向学生们借一