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1、小学英语教学中如何转化差生（一）江小燕英语是一门交际工具、是一门实践性很强的课程，要求学生大量地反复地模仿，训练运用。这就是英语的特点，而大多数差生学习不主动，怕吃苦。随着教学内容的增多和难度的加深。他们会认为整天叽哩呱啦的读啊，记啊太没有意思，针对这样的现象，我采取了如下的方法。1活跃课堂气氛，激起差生的兴趣首先，差生上课时注意力往往不够集中，我不断的变化教学形式，让学生时时产生新鲜好奇感，将教材化难为易，化多为少，用短暂时间达到最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围，增加他们的兴趣。例如：在教学牛津版小学英语Unit3 At a music lesson时，我把学生带到音乐教室去上，而且准备了
2、各种乐器。这样，师生在这种情境里学习了“What can you sing?” 、 “I can .what can you do?”以及“have a music lesson”。在这种近似真实的情景中学习语言，就如学生在水里学习游泳一样，经过自我体验实践这一环节，学得快，学得乐，也记得牢。又如，我还经常让差生参与猜一猜游戏。因为对于新授的知识，我们要通过各种形式的练习来帮助学生尤其是差生来完成对知识的识记、理解和运用。通过猜一猜的游戏可以帮助他们将语言知识转化为言语技能。如看口形、猜单词。还可以猜数字、猜颜色，教师将自己最喜欢的或最不喜欢的数字或颜色告诉给某个学生，然后让他们学生猜等等。其
3、次，差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时，我总是面常笑容地说：“very good”，他们往往因得到这个“very good”而激动，不知怎地，我自己的心理也翻腾。这样差生开口的习惯慢慢地养成。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，为了延长差生上课专注的时间，我还常结合课文做些游戏，教点歌曲，听听录音，表演些有趣的小故事等。课堂上将好差生搭配起来，采取集体，小组，双人，个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪。让差生在和谐轻松的气氛中学习。2帮助差生做好预习工作， “笨鸟先飞”
4、大多数差生往往是“笨鸟后飞” ，甚至于“笨鸟不飞” 。教师就只好常带着他们先飞。我常常利用课余时间把一些差生叫到办公室和他们一起预习新课，实际上是教给他们学英语的正确方法， “教是为了不教” 。培养他们自学的能力。同时，我时常鼓励他们，只要肯下苦工夫， “笨鸟”也会变“凤凰” 。 3督促差生课后复习对差生的作业我经常是面批，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。每天早读课，差生要到我面前来朗读或背诵昨天学过的句型课文，一单元结束后，我还让他们默写单词。同时叮嘱差生千万不要把大多的缺漏带到下一单元，以免越积越多，造成新的更大的差距。记得我有这么一个差生，他成绩很差，
5、性格内向，不懂的从不来问我。我找他谈话，问他为何不问，他说他成绩差，怕老师骂，后来，我对他说：“要想成绩有进步，不懂的一定要问，老师决不会嫌烦，反而会认为你很想进步。你可以试试。不要害怕，你行的。 ”后来，我有几次主动找这位学生，帮他解决不懂的地方。慢慢地，这位学生主动来问我了，成绩也进步了，而且学习英语的兴致也高了，因为他得到了自己努力来的成果。4争取差生家长的配合英语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，差生很难完成学习任务。一开始，我打电话给家长总是说那些差生不好，这样，使差生产生了厌恶心理。后来，我经常打电话不是向家长告状，而是主动询问学生在家学习英语的情况，并让家长督促他们背好课文、默好单词等。同时，我还及时向家长汇报学生在校情况，建议他们回家多鼓励，少批评。 5差生也要开展课外阅读首先要让他们觉得课外阅读并不是高不可攀，然后选择一些生词少，通俗易懂，故事性强又有趣的短篇故事，当差生用自己所学的英语知识看懂一两遍小故事时，他们尝到了学习的甜头，而这些点滴微小的成功会促使他们继续去阅读，一篇篇阅读增强了他们学英语的兴趣。总之，只要教师真正用“心”去对待差生，多鼓励他们，多帮助他们，正确引导他们，同样，差生也能变优秀生。
