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1、第五单元教学计划教学内容:童趣教学目标1.感受童年生活的快乐,在观察、思考、想象中发现美,培养生活中的情趣。2.读文时养成独立识字的习惯,能认识偏旁,主动识字。能在老师指导下写字,注意笔画和结构。3.喜欢朗读背诵诗歌,能在朗读的同时感悟诗歌的内容,想象画面,并用有感情读的方式表达对诗歌的喜爱。教学重点:识字、写字。教学难点:感悟诗意。教学关键:借助图画,积极思考问题。训练重点:识字、写字、朗读背诵古诗。主要教法:自学、读书指导法、练习法、谈话法。教具:大屏幕、卡片。课时安排:11 节 课 时 计 划 总第 73 节课题 5 咏鹅 授课时间课型 新授 教法 读书指导法 教具 大屏幕教 学 目 标
2、1.掌握本课生字的音、形、意。2.能正确流利的朗读古诗。3.培养学生的识字兴趣。重 点 难 点学习生字。朗读古诗。教 学 过 程一、古诗导入1.小朋友,今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样?(出示诗人形象)2.介绍诗人:他是古时候的人,他生活在一千多年以前的唐代,叫-?请大家拼拼音节,看谁最先拼出他的名字?(出示名字和音节)指名一人拼。二、初读古诗(1)有一天,骆宾王正在河边玩,忽然他看见了-?(出示鹅,练习说话:他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去)是啊!他看见这些美丽的大白鹅,喜欢极了!于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫咏鹅(出示咏鹅) 。(2)
3、接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。 (你觉得老师读得怎么样?) (3)出示“绿水、红掌清波(后鼻音)鹅、向天、白毛”再听老师读,听清这些词念什么?自由读-小老师教大家-师点词生认读。(4)请同桌互相念念这一首诗,注意把音读准。三、理解诗意1.小朋友学会了有味道地读古诗,现在请你有味道地背一背这首诗。 (自由背-指名背-齐背)2.师生对话式背诵。教 学 过 程3.孩子,你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词(白毛、绿水、红掌) ,这些颜色是写什么的?我手上有只大白鹅,请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。4.小结:白白的毛浮在绿绿的水上,红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊!难怪骆
4、宾王要咏鹅四、写字指导这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节,看看笔顺,想想意思。(1)出示田字格中三个生字(向、白、毛) 。你学会哪个字?指名拼读音节。(2)指导书写向、毛。(3)老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。五、课后延伸像这样优美的古诗,唐代还有许多,李老师介绍一本好书给大家-唐诗三百首,请课后去读读这本书。 课 时 计 划 总第 74 节课题 5 咏鹅 授课时间 课型 新授 教法 读书指导法 教具 大屏幕教 学 目 标1.体会古诗所描绘的情景。2.朗读古诗,背诵古诗。3.激发学生热爱大自然的情感。重 点 难 点背诵古诗。体会古诗含义。教 学 过
5、程一、复习导入1.卡片出示生字,开火车读字并组词。2.导言:这节课我们继续学习古诗。二、理解诗意1.小朋友学会了有味道地读古诗,现在请你有味道地背一背这首诗。 (自由背、指名背、齐背)2.谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色,进行师生对话式背诵。(1)看图片理解曲项的意思。 (曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。 )(2) “向天歌”它可能会唱些什么呢?3.孩子,你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词(白毛、绿水、红掌) ,这些颜色是写什么的?(1)给大白鹅涂色(红掌、白毛、绿水) 。(2)反馈(实物投影出示学生练习,理解后两行诗意。 )(3)结合图画读后两行诗。(4)指名读。三、指导
6、朗读1.指名读,其他学生评价。2.齐读。3.师指导有感情朗读。教 学 过 程四、背诵课文(1)自由背诵、(2)检查背诵情况。(3)指名背诵。(4)齐背。五、小结:这节课有什么收获?学生谈本节的收获。 课 时 计 划 总第 75 节课题 5 咏鹅 授课时间 课型 练习课 教法 练习法 教具 大屏幕教 学 目 标1.复习本课生字,背诵古诗。2.完成课后练习题。3.激发学生热爱大自然的感情。重 点 难 点背诵古诗。背诵课后诗。教 学 过 程一、导入交代本节课的练习内容,提出要求。二、练习过程1.复习生字。出示生字卡片,开火车认字组词。2.认读生字。(1)说一说哪些带有三点水旁的字。(2)教师板书。(
7、3)齐读字。3.读词语。(1)学生自由读词语。(2)指名读。(3)齐读。4.背诵古诗。(1)齐读古诗。(2)自由背诵古诗。(3)指名背诵。其他同学进行评价。教师指导背诵。(4)全班齐背。(5)有感情背诵。教 学 过 程5.背一背(1)教师范读。(2)学生自由读。(3)交流自己不明白的内容。(4)练习背诵。6.涂色(1)让学生根据自己对诗句的理解涂色。(2)展示。三、小结:这节课有什么收获?板 书 设 计5 咏鹅曲 向 毛 工 红教 学 后 记教学时用骆宾王七岁写诗的故事引入,吸引孩子的注意力,在多种方式的读中感悟诗意,形象地再现了诗情诗景,在读中可以深深感受到学生对大白鹅的喜爱之情,并渗透了人
8、与动物关系密不可分、亲切自然的教育。 课 时 计 划 总第 76 节课题 5 太阳太阳 授课时间 课型 新授 教法 读书指导法 教具 大屏幕教 学 目 标1.认识 10 个生字,会写 5 个生字,学习 3 个偏旁,掌握两组反义词。2.认识“东” “西”两个方位;初步了解太阳运行的自然规律。3.培养提问意识,仿照课文提出自己感兴趣的问题。重 点 难 点认识“左耳刀(阝) ”“单人旁(亻) ”“日字旁( ) ”的写法;掌握“里” “方”的笔顺。在生活中分辨所学方位。教 学 过 程一、直接入题,激发兴趣“同学们,今天我们来学习一篇新的小韵文,题目是太阳太阳 。 ”学习“太阳”两个字,认识“左耳刀(阝
9、) ”。识记课题中“太阳”两个字。师再次齐读课题。 “现在我们就先看一看韵文是怎么讲的吧!”生翻开书,自己借助拼音尝试读韵文。目标认识 2 个生字,对韵文形成初步印象。二、朗读韵文,初步感知师领读。生跟着老师一起朗读。师请学生自由读,在文中画出意思相对的词语。生用铅笔画出意思相对的词。(1)请学生汇报,将找到的意思相对的词语念一念。(2)教学生认识“早” “晚” “方” “你”四个字和“单人旁(亻) ”“日字旁( ) ”。(3)向学生强调“方”的笔顺。生说说自己找到了哪些意思相对的词。目标认识 4 个生字、2 个偏旁,知道两组意思相对的词语,即早晚,东西。(1)学习生字“什么” 、 “里” 。
10、教 学 过 程(2)重点指导“里”的笔顺。三、再读韵文,亲自实践师再次读韵文。 “老师读的时候,同学们进行记忆,然后我们在教室内辨别一下太阳的位置,看谁的分辨力最强。 ”生分组操作再次辨别教室的方位,集合后汇报。目标在生活中辨别方向。四、朗读韵文,指导语气师引导学生认识“?” ,体会问号的语气。生练读最后一句话。师各组同学自由练读,要有感情。生组长组织成员轮读、赛读、齐读等。师全班展示。生展示朗读。五、课堂小结 课 时 计 划 总第 77 节课题 5 太阳太阳 授课时间 课型 练习课 教法 练习法 教具 大屏幕教 学 目 标1.复习本课生字、偏旁,背诵韵文。2.完成课后练习题。3.培养提问意识
11、,仿照课文提出自己感兴趣的问题。重 点 难 点认识“左耳刀(阝) ”“单人旁(亻) ”“日字旁( ) ”的写法;掌握“里” “方”的笔顺。在生活中分辨所学方位。教 学 过 程一、复习生字、偏旁师示范指导学生读一读字卡上的生字。生读生字。师指导学生认读“单人旁(亻) ”“日字旁() ”和“左耳刀(阝) ”。生书空偏旁。目标复习所学生字、偏旁。二、复习巩固师请学生认读课后词语并抄写。生领读并抄写这些词语。师试着请学生模仿课文提出感兴趣的问题,创编韵文,全班汇报。生组长组织同学在组内交流。目标复习所学习的汉语拼音和生词,练习仿照课文创编韵文。三、背诵韵文1.全班齐读韵文。2.师指导朗读。师引导学生认
12、识“?” ,体会问号的语气。生练读最后一句话。师各组同学自由练读,要有感情。生组长组织成员轮读、赛读、齐读等。教 学 过 程师全班展示。生展示朗读。3.指导背诵(1)学生自由背诵。(2)指名背诵。师适时提示内容。(3)全班齐背。四、课堂小结师总结本节内容。五、课堂作业有感情的背诵韵文。板 书 设 计5 太阳太阳早 里 方 太 阳教 学 后 记教学时采用随文识字的方法,在朗读中学习生字,识字方法多样,大多数学生能采用常用的识记方法记住生字。学习兴趣浓厚,韵文朗读还需加强训练。 课 时 计 划 总第 78 节课题 5 做手影 授课时间 课型 新授 教法 读书指导法 教具 大屏幕教 学 目 标1.通
13、过多种识字方法认识 10 个生字,会写两个生字“丁” “灯” ,认识 4 个部首。2.通过游戏,合作等多种方式正确流利有感情地朗读课文,并背诵课文。3.通过学习部首与汉字的关系,发现汉字规律,感受汉字文化,喜欢学习汉字。重 点 难 点会写两个生字“丁” “灯” ,认识 4 个部首。通过学习部首与汉字的关系,发现汉字规律。教 学 过 程一、创设情境,激发兴趣今天的语文课,老师给同学们带来了几幅有意思的图画,猜猜是什么?(出示56 幅手影图)今天我们就来学习一首小儿歌做手影(齐读课题)二、朗读课文,学习生字 1.师范读课文儿歌中都讲了哪些有趣的事呢?拿出题篇,先听老师读课文,同学们认真听读,要听准
14、每个字的发音。2.自由练读多有意思的小儿歌,你们想自己试着读读吗?那就借助拼音自己试着读一读,边读边圈出自己不认识的生字,并且借助拼音多读几遍。3.指名读文4.整体观察,认识“了”(屏幕出示课文)课文已经基本能读正确了,现在请同学们认真观察一下课文,说说你发现了什么?师:很善于发现, “了”是我们今天要认识的一个生字呢!通常放在句子的末尾,读的时候要注意读成轻声。 (贴字卡)好,把它放回课文,再读读,体会一下。谁再来读读课文?5.分句读文学生字,了解儿歌意思(1)兔来了,狼来了,螃蟹爬上墙来了。教 学 过 程字音读准了,那你们读懂了吗?课文中都提到了哪几种小动物呀?今天这些小动物就来到了我们的课堂上,它们长得什么样子呢,想看看吗?快看看,都谁来了?(分别出示三幅图:兔,狼,螃蟹)小手简单的动一动,就能变出这么多可爱的小动物,多神奇呀!再来读读这句话。(2)第二句:电灯一关都跑了,电灯一开又来了。认识“灯,跑”认识“都”认识“关”6.再读文,生字检测三、指导写字“丁”和“