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1、第五单元教学计划教学内容：童趣教学目标1.感受童年生活的快乐，在观察、思考、想象中发现美，培养生活中的情趣。2.读文时养成独立识字的习惯，能认识偏旁，主动识字。能在老师指导下写字，注意笔画和结构。3.喜欢朗读背诵诗歌，能在朗读的同时感悟诗歌的内容，想象画面，并用有感情读的方式表达对诗歌的喜爱。教学重点：识字、写字。教学难点：感悟诗意。教学关键：借助图画，积极思考问题。训练重点：识字、写字、朗读背诵古诗。主要教法：自学、读书指导法、练习法、谈话法。教具：大屏幕、卡片。课时安排：11 节 课 时 计 划 总第 73 节课题 5 咏鹅 授课时间课型 新授 教法 读书指导法 教具 大屏幕教 学 目 标
2、1.掌握本课生字的音、形、意。2.能正确流利的朗读古诗。3.培养学生的识字兴趣。重 点 难 点学习生字。朗读古诗。教 学 过 程一、古诗导入1.小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）2.介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫-？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。二、初读古诗（1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了-？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫咏鹅（出示咏鹅） 。（2）
3、接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。 （你觉得老师读得怎么样？） （3）出示“绿水、红掌清波（后鼻音）鹅、向天、白毛”再听老师读，听清这些词念什么？自由读-小老师教大家-师点词生认读。（4）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。三、理解诗意1.小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。 （自由背-指名背-齐背）2.师生对话式背诵。教 学 过 程3.孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌） ，这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。4.小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆
4、宾王要咏鹅四、写字指导这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。（1）出示田字格中三个生字（向、白、毛） 。你学会哪个字？指名拼读音节。（2）指导书写向、毛。（3）老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。五、课后延伸像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家-唐诗三百首，请课后去读读这本书。 课 时 计 划 总第 74 节课题 5 咏鹅 授课时间 课型 新授 教法 读书指导法 教具 大屏幕教 学 目 标1.体会古诗所描绘的情景。2.朗读古诗，背诵古诗。3.激发学生热爱大自然的情感。重 点 难 点背诵古诗。体会古诗含义。教 学 过
5、程一、复习导入1.卡片出示生字，开火车读字并组词。2.导言：这节课我们继续学习古诗。二、理解诗意1.小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。 （自由背、指名背、齐背）2.谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵。（1）看图片理解曲项的意思。 （曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。 ）（2） “向天歌”它可能会唱些什么呢？3.孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌） ，这些颜色是写什么的？（1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水） 。（2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。 ）（3）结合图画读后两行诗。（4）指名读。三、指导
6、朗读1.指名读，其他学生评价。2.齐读。3.师指导有感情朗读。教 学 过 程四、背诵课文（1）自由背诵、（2）检查背诵情况。（3）指名背诵。（4）齐背。五、小结：这节课有什么收获？学生谈本节的收获。 课 时 计 划 总第 75 节课题 5 咏鹅 授课时间 课型 练习课 教法 练习法 教具 大屏幕教 学 目 标1.复习本课生字，背诵古诗。2.完成课后练习题。3.激发学生热爱大自然的感情。重 点 难 点背诵古诗。背诵课后诗。教 学 过 程一、导入交代本节课的练习内容，提出要求。二、练习过程1.复习生字。出示生字卡片，开火车认字组词。2.认读生字。（1）说一说哪些带有三点水旁的字。（2）教师板书。（
7、3）齐读字。3.读词语。（1）学生自由读词语。（2）指名读。（3）齐读。4.背诵古诗。（1）齐读古诗。（2）自由背诵古诗。（3）指名背诵。其他同学进行评价。教师指导背诵。（4）全班齐背。（5）有感情背诵。教 学 过 程5.背一背（1）教师范读。（2）学生自由读。（3）交流自己不明白的内容。（4）练习背诵。6.涂色（1）让学生根据自己对诗句的理解涂色。（2）展示。三、小结：这节课有什么收获？板 书 设 计5 咏鹅曲 向 毛 工 红教 学 后 记教学时用骆宾王七岁写诗的故事引入，吸引孩子的注意力，在多种方式的读中感悟诗意，形象地再现了诗情诗景，在读中可以深深感受到学生对大白鹅的喜爱之情，并渗透了人
8、与动物关系密不可分、亲切自然的教育。 课 时 计 划 总第 76 节课题 5 太阳太阳 授课时间 课型 新授 教法 读书指导法 教具 大屏幕教 学 目 标1.认识 10 个生字，会写 5 个生字，学习 3 个偏旁，掌握两组反义词。2.认识“东” “西”两个方位；初步了解太阳运行的自然规律。3.培养提问意识，仿照课文提出自己感兴趣的问题。重 点 难 点认识“左耳刀（阝） ”“单人旁（亻） ”“日字旁（ ） ”的写法；掌握“里” “方”的笔顺。在生活中分辨所学方位。教 学 过 程一、直接入题，激发兴趣“同学们，今天我们来学习一篇新的小韵文，题目是太阳太阳 。 ”学习“太阳”两个字，认识“左耳刀（阝
9、） ”。识记课题中“太阳”两个字。师再次齐读课题。 “现在我们就先看一看韵文是怎么讲的吧！”生翻开书，自己借助拼音尝试读韵文。目标认识 2 个生字，对韵文形成初步印象。二、朗读韵文，初步感知师领读。生跟着老师一起朗读。师请学生自由读，在文中画出意思相对的词语。生用铅笔画出意思相对的词。（1）请学生汇报，将找到的意思相对的词语念一念。（2）教学生认识“早” “晚” “方” “你”四个字和“单人旁（亻） ”“日字旁（ ） ”。（3）向学生强调“方”的笔顺。生说说自己找到了哪些意思相对的词。目标认识 4 个生字、2 个偏旁，知道两组意思相对的词语，即早晚，东西。（1）学习生字“什么” 、 “里” 。
10、教 学 过 程（2）重点指导“里”的笔顺。三、再读韵文，亲自实践师再次读韵文。 “老师读的时候，同学们进行记忆，然后我们在教室内辨别一下太阳的位置，看谁的分辨力最强。 ”生分组操作再次辨别教室的方位，集合后汇报。目标在生活中辨别方向。四、朗读韵文，指导语气师引导学生认识“？” ，体会问号的语气。生练读最后一句话。师各组同学自由练读，要有感情。生组长组织成员轮读、赛读、齐读等。师全班展示。生展示朗读。五、课堂小结 课 时 计 划 总第 77 节课题 5 太阳太阳 授课时间 课型 练习课 教法 练习法 教具 大屏幕教 学 目 标1.复习本课生字、偏旁，背诵韵文。2.完成课后练习题。3.培养提问意识
11、，仿照课文提出自己感兴趣的问题。重 点 难 点认识“左耳刀（阝） ”“单人旁（亻） ”“日字旁（ ） ”的写法；掌握“里” “方”的笔顺。在生活中分辨所学方位。教 学 过 程一、复习生字、偏旁师示范指导学生读一读字卡上的生字。生读生字。师指导学生认读“单人旁（亻） ”“日字旁（） ”和“左耳刀（阝） ”。生书空偏旁。目标复习所学生字、偏旁。二、复习巩固师请学生认读课后词语并抄写。生领读并抄写这些词语。师试着请学生模仿课文提出感兴趣的问题，创编韵文，全班汇报。生组长组织同学在组内交流。目标复习所学习的汉语拼音和生词，练习仿照课文创编韵文。三、背诵韵文1.全班齐读韵文。2.师指导朗读。师引导学生认
12、识“？” ，体会问号的语气。生练读最后一句话。师各组同学自由练读，要有感情。生组长组织成员轮读、赛读、齐读等。教 学 过 程师全班展示。生展示朗读。3.指导背诵（1）学生自由背诵。（2）指名背诵。师适时提示内容。（3）全班齐背。四、课堂小结师总结本节内容。五、课堂作业有感情的背诵韵文。板 书 设 计5 太阳太阳早 里 方 太 阳教 学 后 记教学时采用随文识字的方法，在朗读中学习生字，识字方法多样，大多数学生能采用常用的识记方法记住生字。学习兴趣浓厚，韵文朗读还需加强训练。 课 时 计 划 总第 78 节课题 5 做手影 授课时间 课型 新授 教法 读书指导法 教具 大屏幕教 学 目 标1.通
13、过多种识字方法认识 10 个生字，会写两个生字“丁” “灯” ，认识 4 个部首。2.通过游戏，合作等多种方式正确流利有感情地朗读课文，并背诵课文。3.通过学习部首与汉字的关系，发现汉字规律，感受汉字文化，喜欢学习汉字。重 点 难 点会写两个生字“丁” “灯” ，认识 4 个部首。通过学习部首与汉字的关系，发现汉字规律。教 学 过 程一、创设情境，激发兴趣今天的语文课，老师给同学们带来了几幅有意思的图画，猜猜是什么？（出示56 幅手影图）今天我们就来学习一首小儿歌做手影（齐读课题）二、朗读课文，学习生字 1.师范读课文儿歌中都讲了哪些有趣的事呢？拿出题篇，先听老师读课文，同学们认真听读，要听准
14、每个字的发音。2.自由练读多有意思的小儿歌，你们想自己试着读读吗？那就借助拼音自己试着读一读，边读边圈出自己不认识的生字，并且借助拼音多读几遍。3.指名读文4.整体观察，认识“了”（屏幕出示课文）课文已经基本能读正确了，现在请同学们认真观察一下课文，说说你发现了什么？师：很善于发现， “了”是我们今天要认识的一个生字呢！通常放在句子的末尾，读的时候要注意读成轻声。 （贴字卡）好，把它放回课文，再读读，体会一下。谁再来读读课文？5.分句读文学生字，了解儿歌意思（1）兔来了，狼来了，螃蟹爬上墙来了。教 学 过 程字音读准了，那你们读懂了吗？课文中都提到了哪几种小动物呀？今天这些小动物就来到了我们的课堂上，它们长得什么样子呢，想看看吗？快看看，都谁来了？（分别出示三幅图：兔，狼，螃蟹）小手简单的动一动，就能变出这么多可爱的小动物，多神奇呀！再来读读这句话。（2）第二句：电灯一关都跑了，电灯一开又来了。认识“灯，跑”认识“都”认识“关”6.再读文，生字检测三、指导写字“丁”和“
