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1、第五章 群落,第五章 群落,高频考点突破,基础自主梳理,实验专题探究,命题视角剖析,即时达标训练,基础自主梳理,一、群落的概念 1概念：在一定空间内_的集合体。 2特点：具有一定的_、一定的_和一定的_，并在环境条件相似的地段可以重复出现。,所有生物种群,结构,种类构成,种间相互关系,二、群落的物种组成和优势种 1测定群落中物种_是研究群落最简单的方法，也是群落调查的基本内容。 2测定物种的相对数量和相对重要性可以采用多度、盖度和频度指标。 3优势种 (1)概念：凭借自己的大小、数量和生产力对群落产生重大影响的种类称为群落的优势种。主要特征是个体的数量多。,丰度,(2)特点：具有高度的生态适应
2、性，常常在很大程度上决定群落内部的环境条件，对其他种类的生存和生长有很大影响。 (3)主要识别特征 个体数量多，通常占有_优势，并能通过竞争来取得资源的优先占有地位。 常在群落中占有持久不变的优势。 三、植物的生长型和群落结构 1植物的生长型：乔木、灌木、_植物、草本植物、附生植物、地表植物。,竞争,藤本,2群落结构 (1)空间结构 垂直结构 a自上而下具有明显的_。 b森林的垂直结构(由光照决定)：树冠层、下木层(矮树)、灌木层、草本层和地表层(苔藓、地衣)。 c湖泊的垂直结构：表水层、斜温层、静水层和底泥层。 水平结构 a概念：主要是指群落中的生物在_上的配置状况。 b特性：_性和_性。,
3、分层现象,水平方向,斑块,镶嵌,(2)时间结构 概念：是指群落的组成和外貌随_而发生有规律的变化。 类型 a群落物种组成的昼夜变化。 b群落的季节变化。 特征 a周期性。b._。,季节性,时间,四、群落的主要类型 地球各地因气候、地形和其他环境条件的不同而分布着不同类型的生物群落。 1森林 (1)_。(2)温带落叶阔叶林。(3)热带雨林。 2草原 (1)气候特征：年降雨量少(250800 mm之间)。 (2)植物组成 禾本科植物。阔叶草本植物。 3荒漠(沙漠)：年降雨量_。 4苔原(冻原或冻土带)：气候_，植物生长季短且没有树林生长。,北方针叶林,极少,严寒,五、群落演替 1群落演替的概念 (
4、1)弃耕农田演替成森林的过程：弃耕农田草本植物灌木森林。 (2)湖泊演替成森林的过程：裸底阶段沉水植物阶段浮叶根生植物阶段挺水植物和沼泽植物阶段森林群落阶段(顶极群落)。 (3)概念：一些物种取代另一些物种、一个群落类型取代另一个群落类型的过程，直到出现一个稳定的群落才中止，群落的这种依次_现象叫演替。,取代,2类型 (1)原生演替 概念：在从未有任何生物定居过的裸岩、沙丘和湖底开始的演替。 特点：经历的时间较_。 (2)次生演替 概念：由于火灾、洪水和人为破坏把原有群落毁灭，在被毁灭群落基质上所进行的演替。如次生林(原始森林被砍伐后通过次生演替而生长起来的森林)。,长,特点：经历的时间比较_
5、；基质和环境条件较_(原因：原有群落毁灭后总会留下大量有机质和生命的胚种，如孢子和种子等)。 3顶极群落 演替所达到的最终_状态就叫顶极群落；地球上现存的群落大都处于顶极状态；顶极群落主要是由_和_所决定的。,短,好,平衡,平均温度,年降雨量,高频考点突破,1个体、种群、群落的关系,【易误警示】种群、群落概念中的空间主要取决于研究者研究范围的大小。 不管是种群，还是群落，它们研究的均是生物，不包括非生物环境。,2群落的空间结构 (1)群落的垂直结构分层分布 植物的分层现象与光照强度有关，群落中的光照强度总是随高度的下降而逐渐减弱(如图所示)。,乔木层接受全光照 灌木层利用全光照的10% 草本层
6、仅利用1%5%的光照 苔藓地衣层仅利用微弱的光照 在高山植物群落中，不同海拔地带的植物呈垂直分布主要是受温度的制约(如图所示)。,动物的分层与其食物及栖息场所等有关。可以说，群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象。 猫头鹰森林上层 大山雀灌木层 鹿、野猪地面活动 蚯蚓及部分微生物落叶层和土壤 (2)群落的水平结构镶嵌分布(或地带性分布) 在水平方向上，由于光照强度、地形、湿度等因素的影响，不同地段分布着不同的生物种群。,即时应用(随学随练，轻松夺冠) 1(2010年高考重庆卷)以下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是() A种群中的个体是生物进化的基本单位 B亚热带生长的常绿阔叶林组成了
7、一个种群 C马尾松林地中所有树木构成了生物群落 D生态系统的营养结构是食物链和食物网 解析：选D。种群是生物进化的基本单位；亚热带生长的常绿阔叶林包含多个物种；一定地域内或空间内所有的生物构成群落。所以A、B、C项不正确。,【易误警示】 两种生物之间可能有多种种间关系。 上述种间关系都有利于种群的进化。,即时应用(随学随练，轻松夺冠) 2(2009年高考全国卷)下列属于种间竞争实例的是() A蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露 B以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食 C细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸 D某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少,解析：选D。竞争是指两种或两
8、种以上生物，相互争夺资源和空间等。竞争的结果常是一种生物生存下来，而另一种生物逐渐消亡，D项两种绿藻为竞争关系。蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露，蚜虫因此而免遭天敌瓢虫的捕食，这是互利共生关系；以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂的食物不同，不是竞争关系；细菌和噬菌体是寄生关系。,实验专题探究,调查类实验结果的分析 1调查类实验结果的表示方法 (1)现象描述法：如“土壤中小动物类群丰度的研究”的实验结果可以用多度等级“多、较多、较少、少”等表示。 (2)数据统计法：如“调查某地某种生物的种群密度”的实验结果可以通过样方法或标志重捕法计算得出的数据来表示。,2结果分析的方法 对比现象变化或数据变化，找到规律，得出结
9、论。 3典例分析 下表是某小组同学对某地区一定区域的部分植物的种群密度进行了连续五年的调查结果(单位：株/m2)，请分析豚草在20042008年间其种群数量增长曲线的类型及三种植物中占有生存优势的是哪种？,分析：通过比较20042008年间豚草的种群密度(数值变化)，得出它的种群密度持续增加，其种群数量增长呈“J”形曲线；而龙葵和狗尾草的种群密度持续减少，说明豚草存在着明显的生存优势。,实战演练(专项提能，小试牛刀) (2010年高考天津卷)下表为三个稳定草原生态系统中植物调查的统计数据。,据表可以确认的是() A在植物丰富的区域采用样方法获得数据 B典型草原中各种群密度均大于荒漠草原 C流经
10、草甸草原的总能量大于典型草原 D表中荒漠草原旱生植物的丰度最高,解析：选D。用样方法调查植物种群密度时，要随机取样，不可在植物丰富的区域取样，以免数据不真实，A项错误；表格中的统计数据只能表明典型草原的植物平均种数大于荒漠草原的平均种数，而没有每个种群的种群密度的信息，B项错误；流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量，表中的平均产量并不,代表生产者固定的太阳能总量，生产者固定的太阳能总量还有一部分用于自身呼吸作用消耗掉，还有一部分流向分解者，所以由表中信息得不到C项的结论；三个生态系统中旱生植物的种数植物总种数旱生植物的种数比例，计算可知，荒漠草原旱生植物的丰度最高，D项正确。,命题视角
11、剖析,视角1 紧扣教材重点,物种丰度的调查 (2010年高考安徽卷)生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母类动物类群(甲、乙)的种类组成及其数量特征，使用浮游生物捕捞网(网口内径50 cm，网身长145 cm，网目孔径0.169 mm)各随机取样3次，调查结果如下表(单位：个)：,下列关于甲、乙两个类群之间物种丰度和种群密度的比较，正确的是() A甲类群的丰度大，物种2的种群密度小 B甲类群的丰度小，物种4的种群密度大 C乙类群的丰度大，物种7的种群密度小 D乙类群的丰度小，物种10的种群密度大 【尝试解答】C,【解析】考查物种丰度及种群密度的概念逐项分析如下：,视角2 洞察高考热点,种间关系
12、的判断 (2010年高考广东卷)谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是() A竞争B共生 C寄生 D捕食,【思路点拨】本题是对生物种间关系的考查。解题时，注意以下两个方面： 明确各种生物种间关系的特点。 根据实例的生物特点结合种间关系的区别加以分析判断。 【尝试解答】A 【解析】“苗多欺草，草多欺苗”的意思是说禾苗多时影响草的生长，草多时影响禾苗的生长，说明禾苗与草之间存在竞争关系。,【探规寻律】(1)两种生物之间可能有多种种间关系。 (2)各种种间关系都有利于种群的进化。但竞争可使弱势种淘汰，而捕食者不会使被捕食者灭绝。,变式训练非洲犀牛背上常有犀牛鸟停落，犀牛鸟停落后啄食犀牛背上的昆虫
13、，昆虫与犀牛、犀牛鸟与昆虫、犀牛鸟与犀牛之间的关系依次属于(),A捕食、捕食、共生 B寄生、捕食、共生 C寄生、捕食、种间互助 D寄生、竞争、竞争 答案：C,视角3 突破易错终点,种间关系相关曲线的解读 1互利共生曲线同步变化(同生共死)。 2捕食曲线不同步变化的此消彼长(不会导致某种生物灭绝)。 3竞争曲线看最终结果，一种数量增加，另一种下降甚至降为0；只要曲线中提示两种生物有共同的空间或食物，则必为竞争，竞争激烈程度取决于空间、食物的重叠范围。,自我挑战 下图(一)中所示的生物间关系，A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭头表示营养流动的方向；图(二)在坐标系中表示两种生物之间的关系。下列图(一)(二)中所表示的生物关系配对正确的一组是(),A甲B甲 C丙 D乙 【尝试解答】A 【解析】图(一)：中A、B两种生物在营养上互惠互利，两者关系应为互利共生；中同种生物为共同的生活条件而发生的关系应为种内斗争；为捕食关系，且A为捕食者，B为被捕食者；中A、B两种生物为了共同的生活资源而发生的关系应为竞争。图(二)：甲中两者在曲线上是处处平行的，应为互利共生关系；乙中两者在曲线上呈相反关系,应为捕食关系；丙中一种生物数量增多，另一种生物数量减少，且有灭亡情况，故应为竞争关系。,本章网络构建,
