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1、授课教师：王振宇,第五讲：文言基础知识梳理,09根据考生兴趣特长或所报专业出的衍生专业性试题,1. 在20世纪，物理学研究领域有“两朵乌云”，指的是什么？（复旦大学） 2. 请谈谈你对宇宙大爆炸和黑洞的认识。（复旦大学） 3. 简述无罪推定和有罪推定。（复旦大学） 4. 中国迟迟没有新闻立法，为什么？（上海交通大学） 5. 你想推动生命科学领域前进，你准备怎么推动？（上海交通大学） 6. 现在朝鲜的核问题比较热门，你能介绍核电站和核武器在原理上有什么区别吗？（清华大学）,7. 如果电脑不能上网怎么检查？如果电脑中度如何查杀？（武汉大学） 8. 你了解什么是经济？经济学家是做什么的？如何才能成为
2、一名合格的经济学家？（复旦大学） 9. 你是否阅读过金融方面的书籍？谈谈对工商管理、经济、金融的认识。（上海交通大学） 10. 你知道南方都市报是因为哪个事件而崛起的吗？你认为办好一份报纸最重要的是什么？（上海交通大学）,一、试题精选,韩愈进学解：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”句中的“于”的意思是（ ） A、在 B、从 C、由于 D、对于 （2007年复旦大学自主招生试题） 王充论衡*量知篇：“人之学问，知能成就，犹骨象玉石，切磋琢磨也。”其中“磋”字的准确含义是（ ） A、撮弄 B、商量讨论 C、摘取 D、把象牙加工成器物 （2007年复旦大学自主招生试题） 左传*宣公十五年：“我无
3、尔诈，尔无我虞。”句中“尔”的意思是（ ） A、如此 B、而已 C、你 D、那样 （2007年复旦大学自主招生试题）,一、试题精选,“苦口老师归寂日，知恩弟子庆生辰。”惠洪石门文字禅*云庵生辰其中“苦口”一词的含义是 （ ） A、佛口 B、说话太多口变苦 C、口气沉重 D、不辞烦劳、反复恳切的 说 （2007年复旦大学自主招生试题） 颜之推涉务云：“古人欲知稼穑（se)之艰难，斯盖贵谷务本之道也夫食为民天，民非食不生矣，三日不粒，父子不能相存”下列句中的“为”的含义与“食为民天”中的“为”含义相同的一项是（） （2007年复旦大学自主招生试题）,一、试题精选,“予以乡闾故，幼而识之，知其志节，
4、缓急可托者也予之在朝，谷浮沉里中，未尝一见绍圣初，予以罪谪居筠州，自筠徙循”苏辙巢谷传与“予以罪谪居筠州”句式相同的一项是（） 、父中世，眉山农家也、我泾原武夫，死非所惜 、及存宝得罪，将就逮，自料必死、谷逃避江淮间 （200年复旦大学自主招生试题） 下列句子中“以”字的用法与另外三句不同的一项是（） 、然以其猛、余以柳枝横扫之 、然氏是以颇患土狗、盗惊以遁 （200年复旦大学自主招生试题）,2010年复旦大学自主选拔录取申请资格测试试卷,6 孙子曰：凡用兵之法，全国为上，破国次之；全军为上，破军次之。（孙子兵法谋次）与“全国为上”的“全”用法不同的一项是 。A全军为上，破军次之 B故兵不顿而
5、利可全C故今墓中全乎为王人也 D毁人之国而非久也，必以全争天下 7 杜牧在阿房宫赋里描写秦人的奢华、浮靡时有这样几句话：“鼎铛玉石，金块珠砾，弃之逦迤，秦人视之，亦不甚惜。”下列与“金块珠砾”结构完全相同的一项是 A金玉良言 B蓬户瓮牖 C瓮牖绳枢 D渔夫樵父,8 孟尝君曰：“先生老矣，春秋高矣，何以教之？”（汉刘向新序杂事第五）句中的“春秋”一词的含义是 。A我国古代编年体的史书名 B一年，四季C我国历史上的一个时代 D年龄 21宋代画家文与可画竹时“胸有成竹”，这个“成竹”指的是 。 A自然中的竹子 B画家的审美意象C观众的审美的意象 D艺术品的现实形态 22“亦雁荡具体而微者”着一文言句
6、子的句式属于 。 A判断句 B被动句 C定语后置句 D介宾结构后置,23“夫金玉珍宝，谷帛财货，人之所聚，岂天之所与？若盗之而获罪，孰怨哉？”（列子天瑞）与“岂天之所与？”中的“与”字含义相同的一句是 。 A玉斗一双，欲与亚父 B刘备天下枭雄，与操有隙C朝过夕改，君子与之 D与赢而不助五国也 10以下四组古今字中，今字记录了古字的假借义的是：。 A古字：匡今字：筐 B古字：取今字：娶 C古字：师今字：狮 D古字：解今字：懈 11下列各组词语中加点的字读音相同的一组是：。 A中药大黄、山中大王 B埋怨、埋藏 C伐木丁丁、丁丁漏水夜何长 D曝晒、曝光,15以下句首虚词，含有假设语气的是：。 A唯是
7、风马牛不相及也 B唯君图之 C岂不榖是为？先君之好是继！ D微夫人之力不及此 27以下对“陈留，天下之衝”中“衝”字的分析有误的是：。 A“衝”是形声字 B“衝”的意符是彳 C“衝”的本义为交通要道 D“衝”字简化后写作“冲”,31以下所列古典名句，有误的是： 。 A好之者不如知之者，知之者不如乐之者。 B子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。 C发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 D仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。 32以下解释有误的是： 。 A为了记录字的本义而造的专用字和本来应该使用的字是本字。 B文字的本义指造字之初所代表的词义。 C在辞书编纂过程中，人们从形体上
8、相关的一类字中择取形状相同的部分作为这一类字的标目字，由于它总是放在这一类字的首位，故称部首。 D秦始皇统一中国后，命李斯将史籀大篆略加省改，作为规范文字，即所谓隶书。,二、自主招生知识补充,文言文阅读鉴赏能力,理解,分析,实词含义：,虚词的用法：,筛选、提取信息,归纳要点，概括中心,特殊句式：,判断句、被动句、变式句、省略句,分析作者观点态度,一词多义、古今异义、词类活用,重点掌握18个虚词的用法,【应考目标】 最近两年文言文阅读得分情况：,【能力要求】,文言词汇积累的厚度 联系上下文理解文意 全面细致地分析文意,【读解思路】,通读全文、略读题目,串译全文、圈画难点,“三联系”释疑、推断,代
9、入、检查、确认答案,注“三联系”：联系课内外、联系上下文、联系古与今。,总结方法规律,从造字法推断非常词词义 由已掌握的知识联想判断 借助成语俗语中意义推断 组成现代双音节词来选择 分析词语短语结构来确定 语法分析而推断词性词义 结合语言环境来揣摩词义,解答虚词题的思路：,检索该虚词的用法和意义,辨认课内语句的出处和意义、用法,放回原文，结合较宽的语境加以代入、确认,罗嗦提醒： 熟记常见虚词意义和用法是解题的前提， 了解课文出处并理解正确是成功的关键。,1文言实词解释 2文言虚词解释 3省略或句子间的关系 4句子翻译 5哪些句子表现了人物的某某品质 (分析是否符合原文),自主招生文言文阅读要求
10、 一。理解 1。理解常见实词在文中的含义 2。了解常见文言虚词在文中的用法（而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之） 3。理解并翻译文中的句子 二。分析综合 1。筛选并提取文中的信息 2。归纳内容要点，概括中心思想 3。分析概括作者在文中的观点态度,考试题型 1。选出加点字的解释正确（错误）的一项 （选出加点字的解释与现代汉语相同或不 相 同的一项） 2。选出加点的虚词的意思和用法相同（不相 同）的一项 3。下列句子中已补出的省略的成分符合（不符合）原文的一项 4。下列句子在文中的意思正确（不正确）翻译,5。把下面的句子编成四组，全都用来说明（不能说明）
11、XXXX（品质、才能）的一组是 6。下列叙述和分析符合（不符合）原文的是（包括原文的意思、这样写的作用、作者的看法）,文言实词 1。一字多义 2。古今异义（词义扩大、词义缩小、词义转移） 3。词类活用 4。通假字 5。双音字（同义复词、偏义复词）,突破实战技巧,文言文翻译的一般步骤：,反复阅读，把握大意,口头翻译，发现难词难句,围绕文意，“突破”难词难句,笔译,检查，调整，修改,一、留。就是说对文言文里的有些词语，可以照录，不必翻译。 1、保留国号、帝号、年号、官名、地名、人名、器物名等专有名词。如：公输盘为楚造云梯之械。 （公输） 其中“公输盘”、“楚”、 “云梯”等词就可以保留。 2、保留
12、文言文中一部分沿用至今的实词。如： 由山以上五六里，有穴窈然。（游褒禅山记） 其中“山”、“五”、“六”、“里”、“有”等词可以保留。 二、换。就是替换，可以替换的有以下几种情况： 1、 把 文言文的某些词，换成与它相当的现代汉语的某些词。如： 吾闻而愈悲。（捕蛇者说） 其中“吾”换成“我”；“闻”换成“听到”；“愈”换成“更加”；“悲” 换成“悲痛”。 2、用本字换通假字。如： 旦日不可不蚤自来谢项王。 （鸿门宴） 用本字“早” 换通假字“蚤”。,3、用适当词语换古文中的虚数。如：军书十二卷，卷卷有爷名。（木兰诗）“十二”是个虚数，“十二卷”可译成“很多卷”。 三、补。是指增补省略的成分等。
13、 1、把文言文中为行文简洁而省略的句子成分补出来。如： 永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。（捕蛇者说） 句中主语多处省略，翻译时都要补出来：永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章； （蛇）触草木，（草木）尽死；以（蛇）啮人，（人）无御之者。2、补出判断句中的判断词“是”。如：秦，虎狼之国。（屈原列传）译为：秦国是虎狼一样的国家。 3、补出量词。文言文中，数词往往直接修饰名词；数词直接用在动词前面。翻译时要把量词补出来。如：陈涉佐之，并杀两尉。（陈涉世家）“两尉”译成“两个军官”。,4、增补语句。文言文中，有的句与句之间跳跃很大，翻译时要根据上下文增补一定的语句，使意思通畅、
14、完美。如： 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。（曹刿论战） 可译成：鲁庄公十年的春天，齐国派大军来攻打鲁国。庄公将要出兵抗战，曹刿听到这消息，要求面见庄公。 四、删。文言文有些词，删去后不影响句子的准确通顺，可以删略。 1、删除无意义的虚词。如： 夫战，勇气也。（曹刿论战） 其中“夫”是个句首助词，可以删掉。 再如:虽我之死，有子存焉。（愚公移山） 其中助词“之”，只起取消句子独立性的作用，翻译时可以删去。 2、有的表敬副词可以删去。 如：张良曰：“谨诺。” （鸿门宴） 译成：张良说：“遵命。”删去了“谨” 。,3、删去偏义复词中作为陪衬的词，如： 我有亲父母，逼迫兼弟兄。（孔雀东南飞） 文
15、中只有“母”“兄”的意思，“父”“弟”只做陪衬，翻译时可以删去。 4、删去同义连用的实词或虚词中的一个词。如： 吾既已言之王矣。（公输） 其中“既”“已”都是“已经”的意思，翻译时删去一个。 五、调。指调整与现代汉语不同的语序，使符合现代汉语的习惯。 1、调整前置宾语、后置宾语、后置介宾短语的语序等。如：沛公安在？（鸿门宴）译作：沛公在哪里？把前置的宾语“安”调整到动词“在”之后。 2、调整使动、意动、为动等动宾关系的语序。如：项伯杀人，臣活之。 （鸿门宴）译作： 项伯杀了人，我让他活下来。再如：吾妻之美我者，私我也。（齐策）译作：我的妻子认为我美丽，是偏爱我啊。,3、调整互文见义的语序。如：
16、 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（出塞） 译作：秦汉时的明月秦汉时的关隘，出征万里的人还未归来。韵文讲究精练，这是互文修辞的特点。 六、并。在文言文的一些单句或对偶、排比的复句中有“变文”（“互文同义”）的用法 ，几个同义词配合使用。翻译时可以合并。如：追亡逐北。（过秦论） 其中“追”“逐”都是“追逐”义；“亡”“北”都指“败逃的军队”，翻译时就可以合并译为“追逐败逃的军队”。 上面介绍的基本上是直译的方法，无法直译的，也不能逐字逐句地硬译，那就要在传达原作精神的前提下采用意译的方法。 七、意译。文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译会不明确，应用意译。如：秋毫不敢有所近。 （鸿门宴） 直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。听起来很别扭，不如 意译为：连最小的东西都不敢占有。这样听起来容易让人理解、接受。,
