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1、文言文整体阅读 复习三,一、创设情境，导入新课；提示目标。（2分钟左右） 1、导入新课：（板书课题、作者）,2、出示学习目标 复习曹刿论战、邹忌讽齐王纳谏 （1）积累文言词语、词类活用、古今异义词、一词多义。 （2）翻译重点句子。 （3）理解课文内容，解决问题。 （4）背诵、默写课文。,二、学生复习，质疑问难（10分钟） 1、出示复习提纲 （1）了解作者、作品及相关知识。 （2）自己解决文中重点词语。 （3）翻译课文、理解课文内容，解决问题。 （4）背诵、默写课文。 2、学生按复习提纲自学。,三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右） 1、组内互探： 分组交流、讨论、检查复习情况。 2、师生互探
2、： 分组汇总疑难问题，由教师解疑或小组之间 共同讨论解决。,四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右） （一）阅读曹刿论战，回答下列问题： 本文选自 ，这本书的作者相传是 时期 的 ，它是根据鲁史写的一部 体史书。,左传 春秋 左丘明 编年,2. 由本文引申出的成语有两，一是： ； 二是 。 本文记叙的是中国历史上一个以 弱胜强的战例，它就是著名的 。,一鼓作气 辙乱旗靡 长勺之战,3. 曹刿认为，有利于反攻的时机是在 之时， 有利于追击的时机是在敌方 之时。,彼竭我盈 辙乱、旗靡,4. 第一段中着重写曹刿与鲁庄公的 ，表现曹刿 的 战略思想。第二段着重写曹刿在战场上的 决断能力，两次以“未可”来
3、表现他的 ， 以“ ”和“ ”证明他判断的正确， 显示了他的卓越军事才能。,对话 取信于民 善于战握战机 齐师败绩 遂逐齐师,5. 文中“忠之属也”具体指的是：,小大之狱，虽不能察，必以情,6. 面对齐师的入侵，鲁国的国君、高官和一般老百姓 有什么不同的表现？,鲁国的国君：决心应战，但未清楚能够凭借甚么条件 去与齐国一战。高官：眼光短浅，对国事不能作出深远的 谋略。一般老百姓：不理国事，认为国家大事自有执政当 权者谋划，自己不必参与其事。,7. 曹刿为什么要进见鲁庄公？,曹刿进见鲁庄公，有两个原因：曹刿关心国事， 知道强敌入侵，希望为国效力，因此进见庄公。曹刿 有感于朝中高官眼光短浅，见识鄙陋
4、，不能作出深远的 谋略，于是请求进见庄公，与他讨论作战的策略。,8. 作者在文中记述乡人与曹刿的对话，有什么作用？,作者记述乡人与曹刿的对话，作用有三：反映一般 老百姓不关心国事，认为不在其位，不谋其政。借曹刿 的话指出当时鲁国高官眼光短浅，见识鄙陋，不能为国家 作出深远的谋略。以乡人的自私冷漠，反衬出曹刿关心 国事，具有强烈的正义感和爱国精神。,9. 曹刿制止鲁庄公下令进攻和追击时，为什么不立即 解释原因？他在什么时候才对自己的做法作出解释？,因为当时两军对垒，形势紧迫，没有时间详细解释。 等到鲁军战胜齐军，可以从容论战时，曹刿才对自己的 做法作出解释。,10. 在齐鲁长勺之战中，齐强鲁弱，
5、但鲁国竟然能够以 弱胜强。试据课文分析鲁国获胜的原因。,百姓支持，上下同心：鲁庄公在施政方面，一切诉讼 案件，都能据实情去处理，务求判决公平，他这样全心全 意为人民做事，国家一旦有事，人民会全力支持他，奋力 对抗外敌。 礼贤下士，善用人才：庄公不嫌曹刿身分低微，与他 讨论作战凭借的条件，并允许他随军出战，作战时更听从 他的意见，让他发挥卓越的军事才能，结果击败齐军。 战略运用，巧妙恰当：善用战术，敌疲我打曹 刿深知士气是作战时决定胜负的关键，当齐军击鼓进攻时， 鲁军按兵不动，保存士气；直到齐军三鼓，士气竭尽，鲁 军便把握彼竭我盈的有利时机，一鼓作气，击退齐军。 善审敌情，提防伏兵曹刿明白兵不厌
6、诈的道理，齐军 败走时，他制止鲁军立即追击，以提防敌军诈败，埋有伏 兵，直到看见齐军辙乱旗靡，才决定追击，结果大获全胜。,11. 文中的哪些地方表现了曹刿的“远谋”?,表现曹刿“远谋”的地方有：在战争之前，曹刿就预见 到“肉食者鄙，未能远谋”，在与庄公会面时，曹刿分析了 庄公的三次答话。庄公一答，他认为分衣食，不过左右之 人得惠“而民弗及”，是为“小惠”，故民不从。庄公二答， 他认为未孚民望，则神弗福，驳得痛快。庄公三答，始有 所悟，国君忠其事则民服矣，得到他的赞许。综观曹刿所 言，皆着眼于“民”，这就是他的“远谋”。在战斗过程中， 不急于进攻和追击，表现了他在战略上的深谋远虑。,12. 曹刿
7、的军事才能体现在哪些地方?请说出两点。,以逸待劳，敌疲我打；知己知彼，善于观察调查， 不盲目追击。,13. 曹刿在这次战争中起了什么作用?,曹刿在这次战役中起了决定成败的关键性作用。他 以“夫战，勇气也”为根据，提出要选择“彼竭我盈”的时 机发动反攻，所以必待齐师“三鼓”而后鼓，抓住有利战 机。他以大国难测，“惧有伏焉”为根据，提出作战中必 须时刻注意判断敌方意图的观点，所以他“下视其辙，登 轼而望之”之后才认为可以追击。以上两次关键的战术决 定了鲁国的胜利。,14. 你是否赞同曹刿“夫战，勇气也”的观点？请谈谈你 的理由。,不赞同。打仗，士兵的士气固然重要，但它并不是 决定战争胜负的主要因素
8、，民心的向背，战略战术的运用， 军事装备等才是决定战争胜负的主要因素。特别是在科技 高度发达的今天，科学技术的发展程度也影响着战争的结 果。,15. 你觉得鲁庄公是一个怎样的人？,从“衣食所安”“必以分人”和“小大之狱，虽不能察， 必以情”可以看出庄公是一个关心百姓，爱民如子的君主； 从“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”可以看出庄公是 一个诚信、孝敬祖宗的君主；他能以君王的身份接见曹 刿，与曹刿讨论战争所凭借的条件，且战时听从曹刿的意 见，可见庄公是一个虚怀若谷，善于纳谏且从谏如流的君 主。但他想通过小恩小惠来收买人心，并把取胜的希望寄 托在神灵的身上，也可以看出他目光短浅，在政治上他是 无能的；
9、战时的“公将鼓之”、“公将驰之”可以看出他急功 冒进，在军事上是无知的。 综上观之，鲁庄公是一个虽然无知、无能但却礼贤 下士，善用人才的开明君主。,（二）阅读邹忌讽齐王纳谏，回答下列问题：,1.邹忌讽齐王纳谏选自 ，它是 由 （朝代）的 （人名）根据战国时各国政治、 军事、外交活动的史料编订而成的一部 体史书。 （史记 体，左传 体。）,战国策 西汉 刘向 国别 纪传 编年,2.请概括邹忌是怎样成功地说服齐王的？,先以自己的切身经历设喻，指出妻、妾、客的三种 回答各有不同的原因。然后拿齐王的地位和自己做比较， 最后得出“王之蔽甚矣“的结论，劝谏齐王广泛地听取别 人的意见。,3.你还知道哪些古代
10、政治家力谏自己的君王“战胜于 朝廷”的，请举例。他们的劝说方式对我们今天的人际 交往有什么启示？,魏征劝谏唐太宗，诸葛亮劝谏蜀后主刘禅；委婉的 劝说，充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理， 从而愉快地接受意见。在人际交往中要尊重对方，用对 方可接受的方式提出建议，注意语言委婉。,4.“王曰：善。”一句中的“善”表明了齐威王什么样 的态度？,表明了齐威王对邹忌劝谏的肯定（或赞同）,5.你从课文内容中感悟到了什么？请结合自身的生活 体验谈谈。,【示例1】在平时的生活学习中，要善于接受别人的劝告， 这样才能不断进步，取得成功。 【示例2】在帮助教育一个人时，要结合自身的感受， 委婉地劝说别人，这
11、样才能达到教育的目的。,6.说说邹忌讽齐王纳谏中邹忌和齐威王的形象。,邹忌是一位足智多谋、娴于辞令、深谙君王心理的 谋士，忠于职守，勤于王事。他有实事求是的态度，头 脑冷静，善于思考，观察事物深入细致，具有丰富的社 会经验，能透过现象看本质，最后得出正确的结论。 齐威王是一位有魄力的开明君主。他深深懂得收买 民心的重要，勇于听取不同的意见。但我们需要注意的 是作者对齐威王有美化的成分。,7.俗话说：“忠言逆耳利于行”。本课中的邹忌的忠言 并不逆耳，齐威王痛快地接受了。请问那句俗语是不是错 了？你怎样看待这一问题？,不错。如果不注意说话的方式，忠言是逆耳的；但 如果注意说话的方式方法，忠言就不一
12、定逆耳。在与同学、 父母、师长等的交往过程中，在向对方提出意见或建议时， 如果能讲究说话方式，语言含蓄委婉，晓之以理，动之以 情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快接受。,8.邹忌是怎样分析“王之蔽”的？,他采用类比推理，由平凡小事推到治国之道，由自己 推及齐威王，由妻子推到宫妇，由小妾推到朝廷之臣，由 来客推到四境之内的百姓。这种逻辑性强的推理，说服力 强，浅显易懂，表明邹忌不光是一个有自知之明的人，也 是一个善于进谏的人。,9.齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而 间进”，再到“无可进者”，这种变化说明了什么？,齐威统治前期，朝政上确实存在很多蔽端，纳谏后， 朝政的弊端越来越少。（或齐王纳谏后，需要改进的地 方越来越少。）,五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右）,六、教师小结,祝你： 学习进步！,
