《文学类作品阅读指导(紧扣文本分析)课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文学类作品阅读指导(紧扣文本分析)课件（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、紧扣文本分析作品的内容、情感、人物形象,文学类作品阅读指导,习题中的问题,1、请结合文章说说，从这位大学生身上，你看到了哪些优秀品质？（4分）（我是北大穷学生） A同学的答案：坚持不懈、不依赖他人、朴实、不骄傲、不奢侈、吃苦耐劳。 B同学的答案：我看到了坚强、自立自强、有孝心这些优秀品质。,参考答案：从他像其他同学一样享受大学生活，并通过做家教、写畅销书和剧本等方式减轻家里的负担，我看到了他人穷志不穷、吃苦耐劳、奋力拼搏、乐观、体谅父母等优秀品质。,习题中的问题,2、结合全文，说说“我的心慢慢安静下来,像无家可归的旅游者那样想入非非,我的家在这里面就好了” 这句话表达了作者怎样的感情？（4分）
2、（苏州，最后的园林） A同学的答案：表达了对苏州园林的热爱与不舍之情。 B同学的答案：表达了作者热爱自然、信任自然、崇尚自然之情。,参考答案：表达了作者对网师园的喜爱之情，更流露出作者对这种“梦想中的家”的向往、期待和对现代生活中文化传统缺失的无奈之情。,存在的问题小结：,答题格式不规范。 答案不完整，没有结合文章内容分析。 脱离文本，无中生有。,中考链接,考纲摘要：整体把握文学作品的内容、情感、形象。,（2010广东偷父）第1小题：简要分析“偷父”少年的人物形象。（4分）,参考答案：“偷父”少年辍学流浪，靠结伙偷窃为生，但仍常常怀念因矿难而死的父亲，以为看到的那张油画是他父亲的画像，竟因此冒
3、险入室偷盗。(2分)可见他是一个虽误入歧途，但良知未泯，孝爱之心犹存，令人痛惜而又同情的少年。（2分）,（2010广东偷父）第4小题：文章末尾，“我是想追上去叮嘱他：孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！ ”请结合全文分析，这表现了我怎样的情感愿望？（4分）,参考答案：这表明我被少年如此深爱父亲的行为所感动，（1分）殷切地期望他能够迷途知返，重新做人，（2分）表达了我愿意继续帮助他的善良愿望。（1分）,中考典型题型,联系全文，具体分析（简要分析）文中某个人物的形象。 结合全文，谈谈XX段（划线句子）表达了作者（文中某个人物）怎样的思想感情？,这类题型考察整体把握文章内容和主题的能力，回答的
4、时候要求紧扣文本，尊重作者的写作意图。,文学类作品阅读一般的答题步骤：,整体感知 审清题目 寻找范围 确定要点 归纳作答,整体把握文章第一步：读懂文章,以小说为例： 1、看标题 2、抓主要人物（谁） 3、抓中心事件（干什么） 4、抓抒情、议论性的语句（表达什么感情）,题型：联系全文，简要分析文中人物的形象。,方法指导： 借助具体的故事情节来分析。 借助人物描写的方法（外貌、语言、动作、心理等描写）来分析。 答题格式：从看出他/她是一个的人。,寻石记答案： 1、结合全文，分析文中的“我”是一个怎样的人？（4分） 参考答案：从“我”独自出去寻石头，相信关于石头的传说，并决心不做家中的石头，可见“我
5、” 是一个天真可爱、勇敢、有理想有追求的人。,结合全文，谈谈作者或文中某个人物的思想感情。,方法指导： 抓直接抒情、议论的句子。 扣作品的主题。 扣人物性格特点（具体情节、人物描写）。 借助环境描写来分析。,寻石记答案： 2、结合全文，谈谈第自然段表现了“我”怎样的思想感情。（4分） 参考答案：无知者无畏。小女孩在经历了家里砸石头及听到两个石头的传说后，幼稚的心灵里立下壮志，希望做一个不怕风雨、有追求（原文有“听风雨”）的人，让生活更有意义（原文有“亲吻”）。,一窠八哥的谜 答案：,1、结合全文，谈谈画线句子表现了作者怎样的心情。（4分） （1）整个城墙显得铁青铁青，千疮百孔，像死了一样。 参考答案：“我”知道八哥飞走后的极度失望、悲痛的思想感情。 （2）是的，一定飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。 参考答案：寄托了“我”对小八哥的真诚祝福，也暗含了“我”对八哥一家的愧疚之情。,课堂小结:,阅读的时候，心细一点；答题的时候，具体一点。想作者之所想，紧扣作品去回答问题，相信你的答案会更接近标准答案。同学们，中考的脚步越来越近了，希望大家积极争取每一个可以拿得到的分数，祝大家中考成功！,谢谢指导！,
