《阳江全国高中学校综合实践活动课程实施参考方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《阳江全国高中学校综合实践活动课程实施参考方案（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、阳江市高中学校综合实践活动课程实施参考方案 （讨论稿）综合实践活动是在高中新课程改革中应运而生的新型的综合性、实践性课程，是每位高中学生的必修课程。综合实践活动由研究性学习活动、社区服务与社会实践三大板块构成，同语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康等领域一起构成新课程的八大领域。综合实践活动共23个必修学分，其中研究性学习15个学分，社会实践6个学分，社区服务2个学分。其课程地位十分重要，在学分结构表中所占的学分比率是最高的，占最低必修学分（116个学分）的20%，占最低毕业学分（144个学分）的16%。它是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综
2、合运用的课程形态，是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动课程的设置，是落实素质教育，培养学生创新精神和实践能力，增强学生社会责任感的重大举措，为学生参与、探究、理解新的社会问题提供了机会，为学生的个性充分发展创造空间；是新的教育教学观、课程价值观在课程教学领域的具体体现，对于有效改善课程结构，丰富课程类型，切实促进学生学习方式的转变和教师教学观、课程观的更新，将发挥独特的作用。开设综合实践活动旨在让学生联系自然、生活和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力、科学和人文素养、环境保护意识和终身学习的能力等。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。综合实践活动是
3、国家规定并由学校自主开发的课程。为保证这一课程在我市的有效开展，根据省相关文件的精神，结合本市实际，特制定本方案。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。一、综合实践活动的总目标1、培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。2、培养学生收集、分析和处理信息的能力。3、培养学生的创新意识和创新能力。4、培养学生沟通与合作的意识和能力。5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。二、综合实践活动实施原则1、综合性原则。在活动中，既要对以往所学的各学科知识加以综合运用，体现科学、艺术、道德的内在综合，也要关注多种方法的综合运用，以便提高综合分析问题和解决问题的能力。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。2、实践性
4、原则。强调在体验中获取知识，在“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“操作”、“制作”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。3、自主性原则。强调学生自主选择学习目标、学习内容、学习方式及指导教师，自己决定活动方案、实施过程和表达结果。教师的指导应有利于学生自主活动的开展和深化。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。4、开放性原则。强调面向学生的整个生活世界，在时间安排、主题确定、方法运用和成果表达等方面有相当大的灵活性，为学生发挥个性特长和才能提供广阔的空间。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。5、过程性原则。关注学生在过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化
5、的表现，关注不断生成的新的活动目标和主题，关注实践活动的方法、态度、体验，以及诚实守信和尊重知识产权等情况。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。三、组织与管理1、学校综合实践活动课程实施领导小组组长：校长 副组长：主管教育副校长、主管教学副校长组员：政教处主任、教务处主任、教科室主任、高中相关年级组组长2、学校综合实践活动课程指导中心指导中心负责全校综合实践活动课程的规划、业务指导、教师培训、活动组织、过程评价与管理、学分认定等工作。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。组长：主管教育副校长 副组长：政教处主任、教务处主任、教科室主任成员：政教处和教务处副主任、各位教研组长3、学校综合实践活动课程教研组教研组下面设立备课组
6、，备课组由课程指导教师和课题导师等组成。教研组负责设计教学方案、从事理论课教学、组织教学活动、具体实施活动过程的指导和学生管理等工作。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。“全员参与指导”是确定课题导师队伍的基本原则，各年级教师应逐步做到每学年至少指导一个课题。4、综合实践活动课程各部门工作职责政教处的职责负责综合实践活动课程中社会实践、社区服务部分活动的组织实施与管理工作；协调年级组长、班主任和指导教师（课程指导教师、课题导师）的关系，经常检查班主任、指导教师履行职责的情况；籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。负责落实学生在综合实践活动过程中的思想、安全等教育；指导和督促年级组长和班主任围绕课题及时做好德育在研究性学习活
7、动中的渗透工作，及时总结和推广本校社会实践、社区服务活动方面的成功经验和案例。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。教科室的职责负责全校综合实践活动课程的实施和组织管理工作，负责对教师（课程指导教师和课题导师）进行业务培训和指导；渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。负责制定全校综合实践活动课程学年或学期教学计划、研究性学习活动实施进度计划，做好日常管理工作；组建学校综合实践活动课程指导中心，受理学生课题的申报、评审和立项工作，确定学校重点课题；向学生、教师和社会征集研究课题，建立研究性学习活动课题库，供学生选题时参考；对教师和学生在综合实践活动课程实施中遇到的问题，提供咨询和指导；加强对综合实践活动课程实施规律的研究，及时
8、总结和推广本校综合实践活动课程的成功经验和案例；做好对教师指导研究性学习活动的过程管理，经常检查教师履行指导学生研究性学习活动的职责的情况，做好对教师的教学评价的组织工作；铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。做好综合实践活动课程重点课题、课题优秀成果（小论文、多媒体课件、展板）、优秀指导教师的评比、表彰工作；擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。追踪国内外综合实践活动课程理论与实践的最新进展，及时向学校综合实践活动课程领导小组提出建设性意见；协助教务处做好学生综合实践活动课程的过程管理、学分认定与评价等工作。教务处的职责在师生双向选择的基础上，做好研究性学习活动小组的课题导师的安排、协调工作；做好学生综合实践活动课程的学籍
9、管理和研究资料的存档工作；做好研究性学习活动课题研究过程中的管理工作，经常检查各年级课题实施情况，发现问题，及时向学校综合实践活动课程领导小组汇报，并提出建设性处理意见；贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。根据学生研究性学习活动课题研究的需要，做好图书馆、计算机房、实验室等活动时间的安排工作；协助教科室，通过邀请专家学者开设讲座、参观访问、学习交流、专题研讨、经验交流和现场观摩等方式，为学生研究、教师指导学生和教师发展创造条件，做好教师培训工作。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。年级长的职责全面负责本年级综合实践活动课程的计划、组织、实施、管理和评价工作；根据学校综合实践活动课程教学计划制定本年级的实施细则，明确每个阶
10、段的任务和目标，确保综合实践活动课程目标的实现；蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘。定期召开班主任和指导教师会议，了解学生课题研究的进展情况，及时解决课题研究中的问题；负责督促班主任做好学生在综合实践活动过程中的思想、安全等教育；负责督促班主任、指导教师履行职责，做好综合实践活动课程重点课题、课题优秀成果（小论文、多媒体课件、展板）、优秀指导教师评比的推荐工作。買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄。班主任的职责负责综合实践活动课程实施的日常管理工作，组织制定本班综合实践活动课程的管理办法；组织全班学生认真参加学校和年级组织的思想动员、辅导报告、专家报告、论题论证、人员组合与分工、开题评审、结题报告、成果展示、答辩等各种活动
11、；綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴。负责学生在综合实践活动过程中的思想、安全等教育，落实综合实践活动课程的情感目标；受理学生在校期间外出参观、调查、查阅资料等活动的申请，经班主任或指导老师批准后方可实施；经常与学生家长取得联系，及时通报学生在综合实践活动课程中的进步和困难，争取家长的理解和支持；组织全班学生开展创优活动，协助指导教师做好对课题组和学生的评价、考核、评优等工作。课程指导教师的职责负责对课题研究的各个环节进行全面指导，为学生开展课题研究提供理论课教学、研究程序和研究方法等方面的指导；驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦。在选题阶段，指导学生通过判断课题的可行性、价值性，确定有研究价值的课题；在开题论证和成果展
12、示阶段，指导学生掌握展示的重点、演讲技巧，并制作好展示课件；猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑。负责协调落实好课题研究所需的、并按规定程序申请的电教、实验、图书等器材和资料，确保研究接时、按要求进行；锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔。掌握课题研究的进展情况，指导学生做好开题、实施、结题等阶段的过程管理，尤其是研究过程中每次活动的记录和资料的搜集、整理工作；構氽頑黉碩饨荠龈话骛。负责对学生加强安全防范教育，做好研究性学习活动中课题组成员的安全工作；受理学生在校期间外出参观、调查、查阅资料等活动的申请，经班主任或指导老师批准后方可实施；輒峄陽檉簖疖網儂號泶。督促课题组成员完成个人小结，指导学生按评价标准做好自评、互评、师评
13、的考核和评优工作；课程指导教师要具体制定指导计划，每节的研究性学习课程均要有辅导教案或者活动记录，期末完成综合实践活动课程教学案例、活动案例或论文1篇。尧侧閆繭絳闕绚勵蜆贅。课题导师的职责在师生双向选择的基础上，每位课题导师负责指导12个研究性学习课题，对其进行学科专业知识的指导工作；识饒鎂錕缢灩筧嚌俨淒。课题导师要对所指导的课题做深入了解，对整个研究过程给予热心的指导、帮助；课题导师要指导学生正确处理实验数据、提取有效信息，并进行统计分析和判断；负责指导学生撰写研究方案和论文，帮助学生对研究方案、论文做进一步修改，提高课题研究的质量；研究方案和论文完成后，导师应写出评语；期末按要求完成综合实
14、践活动课程教学案例、活动案例或论文1篇。四、综合实践活动课程内容研究性学习主要指独立于学科的综合性课题研究，即学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。以认识和解决某一问题为主要目的，采用文献研究、观察报告、项目设计、科学实验、社会调查、考察报告等方式。其内容包括：凍鈹鋨劳臘锴痫婦胫籴。研究性学习活动内容的选择与实施要围绕三条线索进行。第一：人与自然的关系，涉及数学、物理、化学、生物、地理等自然科学在生活、生产实践和科学领域方面的应用。可研究的内容：环境保护、生态建设、能源开发利用、农作物改良、生物多样性保护、自
15、然资源保护与开放利用、天文地理研究等方面与个人生活背景相关的课题。恥諤銪灭萦欢煬鞏鹜錦。第二：人与社会的关系，主要涉及对社会发展、政治制度、思想道德观念、法律制度、人口科学、文化演变等问题的研究。如学校规章制度研究、社会关系研究、社区管理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、贸易与市场研究、乡土文化研究、民俗文化研究、历史遗迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统文化与现代文明研究、区域文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究等与个人生活背景相关的课题。鯊腎鑰诎褳鉀沩懼統庫。第三：学生与自我的关系。研究性学习课程内容的开发与实施以学生为核心，实现三种关系的整合，最终指向学生个性健全发展。如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行音乐、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。硕癘鄴颃诌攆檸攜驤蔹。社区服务参加学校或家庭附近所在社区的各种公益活动，其内容包括：为社区成员进行生活服务、家政服务；社区管理服务；社区劳动和各种义务活动等。1社区文化活动：参加社区各种形式的精神文明建设活动，如法制宣传、人口与保健宣传、环保与卫生宣传、科普活动、电脑培训、助学帮困、拥军拥属、文娱活动等。
