把准数学本质提升解题能力――从新课程高考说明说起课件

上传人:我*** 文档编号:141781294 上传时间:2020-08-12 格式:PPT 页数:40 大小:603KB
返回 下载 相关 举报
把准数学本质提升解题能力――从新课程高考说明说起课件_第1页
第1页 / 共40页
把准数学本质提升解题能力――从新课程高考说明说起课件_第2页
第2页 / 共40页
把准数学本质提升解题能力――从新课程高考说明说起课件_第3页
第3页 / 共40页
把准数学本质提升解题能力――从新课程高考说明说起课件_第4页
第4页 / 共40页
把准数学本质提升解题能力――从新课程高考说明说起课件_第5页
第5页 / 共40页
点击查看更多>>
资源描述

《把准数学本质提升解题能力――从新课程高考说明说起课件》由会员分享,可在线阅读,更多相关《把准数学本质提升解题能力――从新课程高考说明说起课件(40页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、把准数学本质,提升解题能力 从新课程高考考试说明说起,南京市教学研究室 孙旭东 ,把准数学本质提升解题能力,评述新课程江苏高考试题,解读新课程高考考试说明,江苏数学新高考各部分知识的整体要求与定位参照新课程标准相应模块的有关说明,依照省教学要求而制定.,解读新课程高考考试说明,新课程高考数学考试说明的变化,新课程数学学科考试说明分为四个方面 1命题指导思想 2考试内容及要求 3考试形式及试卷结构 4典型题示例,(1)突出数学基础知识、基本技能、基本思想 方法的考查 (2)重视数学基本能力和综合能力的考查 (3)注重数学的应用意识和创新意识的考查,新课程考试说明明确解释了5个主要考查的数学基本能

2、力: 空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力。,1命题指导思想的变化,在空间想象能力的考查中明确提出了“作出正确的平面直观图形,能根据平面直观图形想象出空间图形”的考查要求,将原有的数学思维能力分解为抽象概括能力和推理论证能力, 并进一步明确两个能力的考查要求抽象概括能力强调从给定信息中提炼结论;推理论证能力强调归纳、类比和演绎等推理方法,在数学基本能力中还新增了对数据处理能力的考查,在运算求解能力中强调了算理,即运算途径的合理选择,在基本能力的基础上,明确了要“注重数学的应用意识和创新意识”,培养学生的数学素养,提升学生的数学综合能力,对知识的考查要求依次分为了

3、解、理解、掌握三个层次。(分别用A、B、C表示),(1)C级内容的调整,2考试内容及要求的变化,新课程考试说明中的8个C级要求,新增:一元二次不等式、直线方程、圆的标准方程和一般方程,原有6个C级被降为B或A级,它们是:,还有3个C级内容不再被单独列出,它们是:,(2)必做题部分提高和降低要求的内容,必做题部分提高要求的内容有6个,必做题部分提高要求的内容有6个,必做题部分降低要求的内容,(3)传统内容的调整,3考试形式及试卷结构的变化,(1)考试形式的变化 试题分必做题和附加题两部分。必做题部分满分160分,考试时间120分钟;附加题部分满分40分,考试时间30分钟。,(2)考试题型的变化

4、必做题部分由填空题和解答题两种题型组成,其中填空题14小题,约占70分,解答题6小题,约占90分 附加题部分由解答题组成,共4小题。其中必做题2小题;选做题共4小题,考生只须从中选2小题作答。,(3)试题难易比例的改变 必做题部分容易题、中等题、难题在试卷中的比例大致为4:4:2 附加题部分容易题、中等题、难题在试卷中的比例大致为5:4:1,4典型题示例的变化,评述新课程江苏高考试题,1三年的总体感受,2例说部分江苏高考试题,(2010),把准数学本质提升解题能力,上海高考题,江苏高考题,双曲线的标准方程,两种结果:,(1)有理化分子;(2)根式变形的技巧,放两边,(1)研究问题的一般方法;(2)求双曲线方程的两个方法,谢谢!,

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 办公文档 > PPT模板库 > PPT素材/模板

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号