语文下册全册教师教学案

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1、一年级语文下册全册教案_第2单元识字2教学目标：1、 认识“懂”“貌”等13个生字,会写“洗”“认”等6个字.2、 正确.流利,有节奏地朗读课文,懂得儿歌中地良好品质.3、 产生尊长辈.爱劳动.爱家庭地意识,努力成为一个人人夸地好孩子.4、 初步感受语言地韵律美,教学重点：重点是认字.课前目标：一张全家幅地照片.课时：一课时教学过程：一.照片导入,唤醒情感1、 这节课,老师给大家带来了一张照片,你们一看就知道这是一张“全家福”,有慈祥地爷爷奶奶,亲爱地爸爸妈妈,还有可爱地孩子们.你看了之后,有什么感受,想说什么吗？（学生简单谈感受）矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。2、 教师引读导语：是呀,我们都有温暖地

2、家.我们爱自己地家,爱爸爸妈妈,爱家里地每一个人.3、 你们是怎样爱自己地家呢？（指名读导语）二.初读儿歌,合作写字.识字.1、 用自己喜欢地方式读儿歌,遇到生字,多读几遍.2、 分小组合作学习生字.互相当小老师提醒字音,如：认.错.扫.看看谁地方法好,能帮助大家记住字形.3、 小组汇报学习成果.（可推选代表,也可小组共同汇报）4、 进行“识字比赛”以小组或个人形式都可以.5、 进行“组词比赛”.出示“父”.“错”.“事”.“该”懂“,自由选择,进行扩词训练.6、 相机指导“写字”.看见大家合作学习中地表现,老师立刻想到两个字,知道是什么吗/（板书：认真） 你们喜欢老师送给大家地这两个字吗？那

3、你们会怎么来写这两个字呢？ 那你们就认真地写这两个字吧！ 出示其他4个压迫写地字,老师进行范写,学生练写.三.读懂儿歌,懂得道理1、 分小组轮读儿歌.2、 合作学习,小组交流：读了儿歌,你知道了什么？3、 全班交流,教师相机指导朗读4、 师生轮读儿歌,男生读,女生听；女士读,男生听.四.实践活动把儿歌背给小伙伴听,背给爸爸妈妈听,做一件你最想为他们做地事.五.教学后记：通过学习学生能够熟练.正确.流利,有节奏地朗读课文,懂得儿歌中地良好品质.产生了尊长辈.爱劳动.爱家庭地意识,努力成为一个人人夸地好孩子.在认字方面学地较差,打乱了顺序个别学生认不下来.聞創沟燴鐺險爱氇谴净。5、 看电视教学目标

4、：1.认识“全”.“奇”等14个生字,会写“爸”.“全”等6个字.2.有感情地朗读课文,体会家庭成员之间地亲情.3.初步感知诗歌地韵律美.喜爱读诗歌.教学重点：重点认字和指导学生有感情地朗读.教具准备：课件.生字卡片.学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目.课时：两课时.教学过程：一.猜谜解题1、 猜谜语小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样.（打一家用电器）（板书：电视）2、 交流课前调查情况.说说你最喜欢看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？二.初读感知1、 学生选择自己喜欢地方式自由读课文,标自然段序号,遇到不认识地字和不理解地地方作个记号.2、 小组内互相请教

5、,解决疑难.3、 全班交流.说说自己学会什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题不能解决,三.自主识字.1、 借助拼音自由读.2、 自愿试读,纠正字音.3、 识记生字交流,说说自己地识字方法.四.再读课文.1、 自由练读.2、 个别读,评议.（重点评议字音）3、 全班齐读课文.五.读写结合1、 指导学生看图.这是谁地家？他家都有哪些人？他们在做什么？2、 学习第一自然段.指名朗读.以“奇妙”设立悬念：有哪些奇妙地事呢？下节课我们接着学习.六.教学后记第二课时一.朗读感悟 对课文地感悟,围绕“奇妙”一词展开. 1.读第二节,想想奇妙在哪里.（身为足球迷地爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧.）2.

6、第三节,想想奇妙在哪里.（奶奶放弃了自己喜欢地京剧,换成了足球频道,奶奶不看电视却看我们,和我们一起拍手欢笑.） 3.读第四节,想想奇妙在哪里. （我们不再看球赛,而是听音乐,看舞蹈） 4.读第五节,想想每个人心里都装着什么东西.（互敬互爱,为了他人地快乐,放弃自己喜欢地东西） 5.全班齐读第二节至第五节.小组讨论：用“因为所以”造句,然后全班进行交流.例如：因为爸爸爱奶奶,想让奶奶,所以. 因为奶奶爱我们,想让我们,所以.联系自己家地情况,用“因为所以”造句.二.游戏活动,巩固生字1、 摘果子,看看谁摘地果子多.2、 四人小组开展词语接龙比赛,看哪组接地词语最长.例如：全（ ）（ ）（ ）（

7、 ）奇（ ）（ ）（ ）（ ）三.写字指导1、 学生读“我会写”地字后,读识字方法及自己地发现.2、 老师范写难字,学生观察.3、 学生练写,老师巡视.4、 评议,再练写,鼓励学生一次比一次有进步.四.实践活动 把课文朗读给爸爸妈妈听,让家里人读读他们地感受.五.教学后记在学习中学生能有感情地朗读课文,体会到家庭成员之间地亲情.初步感知诗歌地韵律美,产生了喜爱读诗歌地感情.认字方面做地较差,打乱了顺序个别学生认不下来.今后应多给予帮助和指导.残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。6.胖乎乎地小手教学目标：1、 认识“胖”等13个字,会写“看”等6个生字.2、 正确.流利地朗读课文,积累语言,感受阅读地乐趣.3

8、、 激发学生帮助长辈地愿望和行为.教学重点：本课教学地重点是阅读和朗读课文,让学生自读.自悟,懂得文中蕴涵地道理.课前准备：多媒体课件.课时分配：两课时.第一课时一.谜语激趣,引入课文1、 谜语激趣.小朋友,你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们.“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话.”（手）酽锕极額閉镇桧猪訣锥。2、 引入课文.人地手多么灵巧啊！今天我们要认识一双胖乎乎地小手.（板书课题：胖乎乎地小手）这双小手帮谁做过什么事呢？我们来读课文吧！二.初读课文,整体感知.1、 自读课文,借助拼音读课文,用熟悉地符号标出难读地生字词,多读几遍.学生提出难读地生字词,如后

9、鼻音地生字：情.等.做“小小播音员”带读带拼音地生字.游戏帮助记忆.（以开火车或找朋友地形式认读去掉音节地生字）2、 再读课文,把课文读通顺,读流利.过渡：小朋友,别忘了每次我们认识新朋友后地任务,把生字宝宝送回家.检查读长句子.课件出示四个长句子. 全家人都喜欢兰兰画地这张画. 这胖乎乎地小手替我拿过拖鞋呀！ 这胖乎乎地小手给我洗过手绢啊！ 这胖乎乎地小手帮我挠过痒痒啊！指读句子,引导学生先说优点,再评不足.读了这四句话,你发现了什么？完成26页“说说做做”. 过渡：兰兰地小手真能干,你们地小手也能干,一定也为大家做过许多事.出示“说说做做”地题目,学生自由发言.3.再读课文,边读边想象文中

10、人物说话时地动作.表情.三.自主识字,指导写字.1、 自主识字过渡：小朋友,你们通过读课文,认识了许多生字朋友,下面,我们来进一步了解他们,好吗？学习小组讨论：用什么方法记忆每个字？交流讨论结果.（引导学生总结识字方法,如：加一加,减一减,换一换）2、 写字指导“放大镜”同桌比较“着”“看”地异同.全班交流.观察“着”“看”在田字格中地位置.师范写,（引导学生看“着”.“看”中地撇地书写）学生描红,练写.四.教学后记第二课时一.游戏巩固生字多媒体课件出现一座高峰,以学习小组为单位,认读不带音节地生字,如有同学读错了,小组其他同学帮忙读,读准一个生字,就向上攀登一步,读准全部生字,才能登上最高峰

11、,成为胜利者.彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。二.感悟积累 过渡：你们真棒！老师请小朋友看一幅图,比比谁是细心地孩子.1、 指导看图.图上画了什么？他们在干什么？（仔细观察他们地神情）2、 学习小组合作学习,选择自己喜欢地角色朗读课文,可以加上动作.3、 全班交流.以学习小组为单位展示学习过程.（分角色朗读课文）夸一夸,帮一帮,引导学生先评优点,再评不足.引导学生想想平时姥姥.爸爸.妈妈怎样和自己说话地. 交流：姥姥.爸爸.妈妈地话语气和蔼可亲,充满关爱和称赞.兰兰地话语气天真活泼.有礼貌. 学生表演读.竞技场兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）在学习小组内交流自己地想法.小组派代表汇报

12、,其他小组可补充.创作画我有一双巧巧手,并写上想说地话.（配上轻音乐）三.看一看,记一记,写字指导.1、 先看“画”.“笑”.“兴”.“会”在田字格中地位置.2、 老师范写.（“画”下面地凶字框不能写得太高.“笑”地第七笔是撇.“会”人字头地撇和捺写开一点.）3、 学生书空.描写.练写.四.教学后记学生认识了“胖”等13个字,会写“看”等6个生字.做到了正确.流利地朗读课文,感受到阅读地乐趣.激发学生帮助长辈地愿望和行为.在学生地自读.自悟中懂得文中蕴涵地一点道理.但是口语表达地不够好.謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。7.棉鞋里地阳光教学目标：1、 认识“棉”.“照”等13个生字,会写“妈”.“奶”等6

13、个字.2、 正确.流利.有感情地朗读课文.3、 有关心长辈地愿望,学会体贴长辈.教学重点：教学地重点是认字写字和自读.自悟课文.教学方法：本课比较浅显,可让学生分小组互助学习.课前准备：多媒体课件.课时：两课时第一课时教学过程：一.看图说话,导入新课1、 你们喜欢看图讲故事吗？仔细看图,根据图中地内容想一想.说一说.2.出示课文插图（课件）3.学生看图,自由练说后,指名说故事.4.板书课题,随机认读课题中地生字.二.初读课文,感知内容.1、 学生借助拼音自由读课文,边读边画出难读地生字.2、 小组同学互读互听或接读课文.3、 其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？三

14、.互相交流,认读生字.1、 小组交流,课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？2、 各小组派代表指出读音要注意地字词.3、 老师相应出示学生指出地字词.4、 请小老师范读领读,多种形式读.5、 学生自读自纠,互读互纠.6、 师生共做识字游戏.四.读顺课文,发现感知.1、 生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找.2、 读了课文你们发现了什么或知道了什么？（老师适时调控,边说边让学生找到相关句子读通.读顺.读流利.若学生不能回答发现或知道了什么,可以从以下问题入手指导学生读书：课文中有哪几个人物？他们说了什么？）厦礴恳蹒骈時盡继價骚。3、 根据学生回答,出示课文人物地语言.4、 分角色练读,朗读妈妈.奶奶.小峰地话.5、 一边读一边说一说：读了他们地地话,你想说什么？五.提出问题,自读自悟.1、 读了课文,自己想提出什么问题？自己问,自己答.2、 全班交流.3、 读了课文,你们还能提出哪些问题,让同学回答.六.看图对文,情感升华.1、 出示课文插图,找一找与插图相应地段落.图一 男生看图,女生读文图二 女生看图,男生读文.2、 想一想,小峰这样做,妈妈会说什么？奶奶会说什么？七.教学后记认识“棉”.“照”等13个生字,正确.流利地朗读课文.初步有关心长辈地愿望.认字.自读.自悟方面做地较好.茕桢广鳓鯡选块网