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1、1.观潮教学设计教学目的：1理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3学会本课的生字、新词。4、朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学重点、难点：1初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2学习本课生字新词。教学用具：生字卡片、投影仪教学方法：小组合作探究教学课时：2课时第一课时课时目标：初读课文，了解课文内容，理清顺序，学习生字。教学过程：一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
2、这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？今天我们来学习观潮 （板书课题）矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。二、检查预习情况1、检查生字卡片。（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。（偏旁相同， 都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮聞創沟燴鐺險爱氇谴净。（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时（4）出示 “闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mn（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助
3、他？如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。三、理清叙述顺序1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。四、作业设计：熟读课文。第二课时课时目标：理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。教学过程：一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第1课观潮。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书
4、：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。三、引导学生理解课文内容。1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾 风平浪静）指导朗读。2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。3、小组合作学习。（1）交流感受，品读佳句。（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：酽锕极額閉镇桧猪訣锥。（1）作者按由远及
5、近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远 近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷 远处白线）读读描写潮的句子。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚 山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水
6、形声的变化，气势由小到大。）謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地 风号浪吼）厦礴恳蹒骈時盡继價骚。6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。四、总结我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？茕桢广鳓鯡选
7、块网羈泪。五、课堂练习。投影出示（略）六、作业设计1、有感情朗读课文，背诵课文第三、四自然段。2、抄写生字。附：板书设计：2雅鲁藏布大峡谷教学目标1了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。2有感情地朗读课文。3. 边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。4.在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。教学时数：1课时第一课时教学过程一、导入新课观潮一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。二、初读，感知全文1出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。2初读课文，要求：读准字音，不添字，不
8、加字。3抽读课文，检查预习情况。4说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。梳理归纳出“壮丽”“奇异”5默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。壮丽（ 2自然段 ）奇异（ 3-4自然段）三、再读，感悟全文1齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。海拔：3000米 长504千米平均深：6009米从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫列数字。2除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？“美国的科罗拉多大峡谷一争
9、高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？3指导朗读，强调气势。4齐读3-4自然段，找一找你认为哪些现象最能体现雅鲁藏布大峡谷的奇异。奇异：山异 （热带雨林、冰川）水异：（涓涓细流、滔滔江水）生物的多样性5指导朗读：6雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。四、有感情地朗读全文五、总结全文课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产雅鲁藏布大峡谷。开始介绍地理位置接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描
10、绘峡谷的奇异景观。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。六、资料袋的学习七、作业设计：小练笔：介绍雅鲁藏布大峡谷。抄写生字。板书设计 最长： 504千米 最深： 平均深2268千米 最深处达6009米 水： 千姿百态 山： 神来之笔雅鲁藏布大峡谷 同一坡面有九个自然带 生物多样性： 有各种动植物渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。3.鸟的天堂教学设计教学目标1理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。2培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。3通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。4学会本课的生字新词。教学重点1
11、通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。2课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？3体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。教学难点1大榕树为什么长得那么奇特，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学手段：自制课件。教学课时：2课时第一课时设计意图：从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。过程：一、谈话1什么是天堂？（人死后灵魂居住的极乐世界，通常用来比喻美好的生活环境）2鸟的天堂会是什么样子
12、呢？能让鸟生活得更美好更快乐的地方(板书“鸟的天堂”)3.简介本文作者及课文有关知识巴金 本文是作者到广东访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。“鸟的天堂”实际是写什么呢？“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省南部的一座小岛上。今天我们将和巴金爷爷一起到鸟的天堂去欣赏美丽的南国风光。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。二、按照要求读书1把课文读正确、流利。2想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。3把不理解的地方打上问号。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。三、了解课文主要内容1提问：作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？（两次）每次去的时间有什么不同？第一次是黄昏，第二次是早晨。（板书）第
13、一次看到了什么？（板书大榕树）引导：作者没有看到一只鸟，认为“鸟的天堂”里没有鸟，有些失望。什么时候才真正见到“鸟的天堂”？第二次2课文主要内容：课文记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象。3.课文段落结构全文分为四部分。第一部分（1-4）讲傍晚“我”和朋友们划船去游玩。第二部分（5-9）讲“我”和朋友第一次经过“鸟的天堂”时所看到的景象。第三部分（10-13）讲“我”和朋友第二次经过“鸟的天堂”时所看到的景象。第四部分（14）讲“我”对“鸟的天堂”的留恋和赞美。4指名分段读课文。四、学习生字1指名读词读字。2指导书写难写的字。3抄写生字词语。第二课时过程：一、听写生字词。二、
14、感悟课文1.讲读第一部分提问“三支桨有规律的在乐曲”这个句子如何理解？这是个比喻句，把木浆有规律地在水中划发出的声音比喻成乐曲，非常贴切。学生齐声朗读一遍。2.学习课文第二部分（1）自由读课文第二段，思考课文中主要描写了大榕树的什么特点？（大、美）（2）课文里哪些地方写榕树的大，请学生画出，并读出来（一簇簇树叶）蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘。（3）课文里哪些地方写榕树的美，请学生画出，（“一部分树枝水面上”，引导：这句话写出大榕树的静态美。“那翠绿的颜色在颤动”，引导：“颤动”并非真的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在霞光中一闪一闪的）学生齐读一遍。買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄。（4）作者对大榕树流露出什么感情，从哪些句子体会（“这美丽的南国的树”表达了作者的喜爱之情。3.学习第三、四部分（1）自由读课文，体会课文内容（这是作者第二次去“鸟的天堂”）（2）抓重点句子：“我注意看着又飞起来了”写“鸟的天堂”的热闹景象。“应接不暇”说明鸟多得看不过来。这与作者第一次看到的景象形成对比，是一个名符其实的真正的“鸟的天堂”綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴。“昨天是我的眼睛”这句话中，第一个“鸟的天堂”是指茂盛的大榕树，是鸟儿的乐园，人们把它叫做“鸟的天堂”；第二个“鸟的天堂”是指鸟儿生活的美好环境，表达了作者对“鸟的天堂”的深情赞美。驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦。板书设计：
