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1、培养良好的学习习惯（七）教学要求：1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。3、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生了解要留心观察周围的事物，初步了解留心观察事物的方法，培养留心观察事物的良好习惯。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。教学重点：1、讲清每种方法和习惯的意义、要求，让学生成为训练的主体。2、严格要求、训练，把良好习惯的培养落实到学习活动的各个方面。教学
2、难点：让学生了解留心观察事物的方法，并将其他方面的学习习惯与本课突出的几方面内容有机结合，相互穿插，在今后的教学中严格训练，长期坚持，以取得到更好的效果。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。媒体设计：投影片教学时间：三课时第 一 课 时教学要求：指导学生认真观察第一页插图，学习“选择”的方法。教学重点： 初步掌握选择课外读物的方法。教学过程：一、激发导入。1、新学期开始了，我们领到了许多新书，又能在书中学到很多新的知识，然而要想得到更多的知识，还必须大量阅读有关的课外书籍。知识犹如浩瀚的海洋，一个人一生是不可能把所有的书读完的，这就决定我们读书要有选择。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。板书：读书要有选择2、到底怎样来
3、选择呢？这要讲究科学的方法，同学们想知道吗？二、指导观察第一页插图，学习“选择”的方法。、先观察左上角的方框图，联系自己实践体会回答：谁到过书店（图书室）买（借）过书？买（借）什么书？你是怎样找到的？讨论交流。指名谈谈自己的做法。小结：无论购买或借阅，都要像插图所示那样，先确定自己需要的书属于哪一类，在书架（或书橱）上按类查找（板书：按类查找），再通过书脊上的书名确定是否是自己所需要的书，不必一本本拿下来看封面的书名。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。指名几位同学在教室内图书角的书架上练习。过渡提问：找到自己需要的书以后，还要注意些什么呢？3、观察右上方的圆形特写图。仔细观察这幅图，说说图上的小男孩是怎样
4、做的？怎样把书拿下来好呢？板书：轻轻抽出（强调这样做书不容易破损）指名几位同学从书架上把书轻轻抽出。过渡提问：怎样确定自己是否购买或借阅呢？4、观察下面的方框图。说说图上的小学生是怎样做的？教师：找到自己需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅。如果不满意，要轻轻放回原处。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。板书：浏览确定三、学生自由畅谈你以前是怎样选择的？哪些地方没注意？今后你应该怎样选择呢？四、教师总结。现在，我们懂得了读书要有选择和应该如何选择图书了，书籍是人类文化和智慧的载体，我们学会了选择，养成良好的习惯，就能在知识的海洋中自由畅游，愿同学们阅读更多的书
5、籍，掌握更多的知识。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。五、作业。到书店选择一本自己需要的书（注意选择书的方法）。第 二 课 时教学要求： 指导学生认真观察第2、3页通版图，学习“做记号”的方法。教学重点： 初步掌握读书做记号的方法。教学过程：一、复习导入。1、我们阅读课外书籍时如何选择？2、导入：上节课我们学会了选择自己所需书籍的方法，那么，怎样更好地来阅读这些书籍和课本呢？俗话说：“不动笔墨不读书。”我们读书时可以在书上做一些记号。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。板书：读书要做记号读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找、运用有
6、关知识，下面我们来边看图边学习。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。二、指导观察第2、3页通版图，学习“做记号”的方法。1、观察右上角的方框图和圆形特写图。思考：这位同学正在一边读书一边做记号，他是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置？讨论交流。小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书与写字完全相同，只是练习本换成课本，写字换成做记号。全班同学模仿插图，练习读书（报）做记号的姿势。指名练习，组织评议。2、重点指导观察第页东方之珠这篇课文的文字和记号。映示灯片东方之珠。仔细观察这篇文章的画面：、把做记号的地方读一读。、说说是什么地方做记号的，是什么样的记号？、议一义：为什么在这些地方做记号？讨论交流：重要的地方或
7、生字新词画“-”，关键词加“”，精彩处加“”，疑问处加“？”，重读或摘抄加“”。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。三、模拟练习。1、把印好的短文发给学生。2、映示灯片，指名一学生投影练习，其余的在书面上做记号。3、投影交流：一会儿，飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜓”叽叽喳喳地叫，好像在奇怪地说：“你是从哪儿飞来的呀！好漂亮啊！”我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”，橘红色的身子布满墨绿的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。那鲜红色的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。还有那精致的“小卫
8、星”，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。讨论：说说那些地方做了记号，为什么？四、总结。读书做记号是一种重要的学习方法，我们一定要长期坚持，养成习惯，才能收到良好的效果。五、作业。自己阅读一篇课文，试着做记号。第 三 课 时教学要求： 指导观察第4、5页通版插图，学习“观察”的方法。教学重点： 初步了解留心观察事物的方法。教学过程：一、复习。1、说说读书时在什么地方做记号？做什么样的记号？为什么要在这些地方做记号？2、谈话导入：我们不仅能从书本上学到很多知识，靠我们的眼睛细心观察，也能学到很多知识，今天老师就教给你们留心观察事物的方法。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。板书：留心观察二、指导观
9、察第4、5页通版插图，学习“观察”的方法。1、指导观察第5页下面的插图。学生自由观察下面的插图，说说图上有什么人，他们在什么地方干什么？再说说校园这一角有些什么景物？讨论交流。画面上是老师带领学生观察校园一角的景物，老题正在指导学生观察，同学们听很认真，看得很仔细，校园一角有绿树、红花、假山和“瀑布”，近处还有一座塑像。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。怎样观察周围的事物呢？观察静态的事物要注意以下四点：第一要按一定的顺序。可由远及近，也可由近及远；可从上到下，也可以从下到上。第二要有重点。把注意力集中在一两件事物上，不要面面俱到，平均用力。第三观察以后要展开想象。由某一事物想象另一有联系的事物，锻炼想象
10、力。第四，观察以后要勤动笔，及时把所见所闻所感写下来，养成留心观察，合理想象，勤于练笔的好习惯。板书：1、按一定的顺序2、有重点3、展开想象4、勤动笔要求学生按上述要求，按一定顺序，突出一个重点并展开合理想象，把画面上的内容再说一说。各自练，指名说。2、按从上到下再从左到右的顺序观察第页和第页上面的插图。仔细观察第页上面一幅图，说说图上是什么人在干什么？教师小结：观察动态的事物，如观察人、动物等要先弄清谁（什么）在什么地方干什么，再按照一定的顺序，有重点地观察并展开合理想象。观察人还要注意人物的动作、神态等。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。板书：5、注意人物的动作、神态要求学生按照上述要求说说画面内容。
11、各自练，同桌练。提示：说的时候可以从画面上的观察者的身份说，也可以将画面上的人都作为被观察者，把自己当作观察者来说。3、按观察要求分组观察其余的三幅插图。把学生分成三组，一组观察一幅插图。每组选出代表发言交流。选出最佳观察者。4、理清观察要点。填空：观察静态的事物第一要（），第二要（），第三要（），第四要（）。观察动态的事物，如果是观察人物，要注意人物的（）、（）等。蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘。三、总结全文。留心观察周围事物是一种很好的学习习惯，它可以锻炼我们的观察力，促使我们开动脑筋思考问题，有仅对学习语文，而且对学习其他学科的知识都十分重要，希望同学们人人都养成爱观察，勤动笔的良好习惯。買鲷鴯譖
12、昙膚遙闫撷凄。四、作业。观察校园的一处景物，按上述的观察要求，先说说，再写下来。板书设计：按类查找读书要有选择轻轻抽出浏览确定 读书做记号 留心观察：1、按一定顺序 2、有重点 3、展开想象 4、勤动笔 5、注意人物的动作、神态教学反思：这节课的内容相对比较简单，学生很容易就听明白了学习习惯的要求，但是很多同学不能在阅读中按要求去做，末能养成习惯。所以我在教学中以训练作为本节课教学的重点，尽量让更多同学能在实践中学习。因此我利用了我们班上的图书角，让他们进行演示，找一些平时习惯比较好的同学来总结，效果还可以。但是如何让他们在以后的学习生活中真正养成习惯，这将是一个长期的工作，在以后的教学当中要
13、经常提醒和指导学生。綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴。1 老师，您好！教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会9个生字，其中田字格上面的2个生字只识不写。3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学重点：理解及体会教师工作的崇高和美好。教学难点：理解诗歌内容，体会诗歌的丰富感情。教学媒体：投影、录音教学时间：二课时第 一 课 时教学要求：1、正确、流利地朗读课文。2、学会生字新词，结合课文体会词义。 3、学习、理解第一小节诗歌的内容。 4、正确、规范地书写生字。教学重点：通过反复朗读，展开丰富的想象，理解诗歌内容，感受诗歌的语言美
14、，体会诗歌的思想感情。教学过程：一、揭题导入：、师：每次上课，师生互致问候，总是听到同学们亲切地说：“老师，您好！”有时在路上碰到学生，也能听到这样亲切的问候。此时此刻，老师的心中便会升腾起一股激动和自豪之情。今天，我们一起学习一首诗歌老师，您好！驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦。 2、板书课题，齐读。 二、初读课文。、自读课文，注意读准字音，读得有感情。2、再读课文，用“读书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号。检查：朗读下列词语： 铺设 崇高 闪耀 朝霞 创造 浸透 塑造 真理哪些词语读懂了，是怎样读懂的？还有哪些不懂的地方（同学可帮助解决，并说说自己是怎样弄懂的）？3、三读课文，读通句子。检查：指名逐节朗读课文，帮助学生正音。三、导学第一节。1、指名朗读，齐读。2、出示：在昨天与今天之间铺
