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1、河北省张家口市2020届第二学期高三年级第二次模拟考试语 文2020.6本试题卷共8页，22题。全卷满分150分，考试用时150分钟。祝考试顺利注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动；用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（本题共3小题）阅读下面的文字，完成下面小题。东汉班固所著长达100卷的汉书，系中国第一部纪传体断代史。诚然，司马迁与史记、班固与汉
2、书，均为中国史学史上的高峰，但二者又确有不同之处。有学者大家更毫不掩饰，如梁启超便有“汉书，内容比较史记还好”的评价。柴德也认为：“汉书的志比之史记八书，有极大进步。刘节甚至还认为：“汉书十志，远远超过司马迁。”等。其实这未必是司马迁的问题，在相当程度上是后者借鉴前者的发展进步。从外在形式看，汉书基本沿用了史记体裁。“汉书虽然变史记的通史格局为专记西汉一代的断代史体制，但却沿用了史记的纪、表、书、列传互相配合的体裁。”而且历史上早已有人“注意到汉书十志与史记八书间的因袭关系”如赵翼云：“八书乃史迁所创，以纪朝章国典。汉书因之作十志”从方志发展史看，尽管后世方志内容、体例等与古代史书相比变化较大
3、，然而“表”“传”等一些基本的体裁形式却一直得以传承沿用。其实，与传承相比，更重要的是在于创新，特别是汉书将“书”改为“志”，使“书志体”在中国史学史上得以创立。当然取此之名也有避免与汉书之名重复之意，但一字之改意义非凡，客观上对后世方志的编纂与发展起到了重要的助推作用。从涉及内容看，汉书内容为博赡。“就内容来说，汉书的志比史记的书更为系统而外，还有所发展。如食货、刑法、地理等志皆班氏所创。”白寿彝则更为直接：“司马迁开创了书志体并写出光辉篇章，却很不完整，相对来说完整的是汉书十志包含了自然和社会的学问，包含了理论，也包含了技术。自古以来的典章、制度，都写进十志了，从而为法律史、经济史、水利工
4、程史、历史地理学、学术史等五支学科，提供了开创性的著作。”鉴于汉书本身的地位，这种内容框架对后世史志编纂自然会产生重大影响。方志与史书等其他形式的一个重要区别在于，就记述内容看方志比其他形式涉及面广，内容更为丰富。事实上也正是由此开始后世志书的记述内容不断扩展丰富，并得以传承延续。从编纂方式看，“史记的巨大成功又造成一种普遍的思想定势：只有史记这种上下贯通的写法，才是著史的唯一格局。这样，造成撰史工作始终笼罩在司马迁巨大身影之下，无法走出”，这种情况在汉书得到改观。与史记的“通史”形式不同汉书另辟蹊径，以“断代史”的“横列门类”而见长同时正因其为断代史，所以更注重横截面相应门类内容也更丰富，如
5、除帝纪论述西汉一代政治史之外，其他的表、志均以横述方式，涉及天文、历法、地理、水利、食货、刑制、兵制学术等方面。而且汉书形式上虽为断代史，但著者意识并未“中断”，相应著作中也体现了鲜明的“通史”意识。“如果说汉书十志沿袭了史记八书，那么所沿袭的是史记的通史精神如果说它还有所创新，那么其所创新也在其通史精神。”这样，班固“断汉为史在内容上提供了时代所需要的历史教材，在构史体系上则取得了重大突破，使史学从司马迁巨大身影的笼罩下走出来，向前跨进了一大步”。（摘编自潘捷军从“史志”到“方志”）1. 下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（ ）A. 中国第一部纪传体断代史汉书与司马迁的史记相比，两者同
6、大于异。B. 汉书将“书”改为“志”不仅避免了与书名重复，也推动了后世方志的发展。C. 白寿彝认为汉书开创了书志体，且为学术史等五支学科提供了开创性著作。D. 汉书更注重横截面，如帝纪、表、志等均以横述方式，涉及众多方面的内容。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章首段提及梁启超、柴德赓、刘节等，目的在于引出文章论证的中心观点。B. 文章既论述了汉书与史记的传承关系，又强调了汉书的发展创新。C. 文章从三个方面，逐层深入地论证了汉书对史记的继承、发展与超越。D. 文章采用多种论证方法进行论证，既有对比论证，又有举例论证及引用论证。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项
7、是（ ）A. 有人认为汉书在许多方面要优于史记，实这在很大程度上是由于对史记借鉴后的进步。B. 汉书的“十志”相较于史记之“书”，不仅涉及自然和社会，也包含理论与技术内容较为完整博赡。C. 从汉书开始，后世志书涉及面更广，内容更为丰富，这与汉书地位以及其改书为志有很大关系。D. 汉书之所以能使史学从司马迁的身影笼罩下走出来，并向前跨进，源于其编纂方式沿袭了通史精神。【答案】1. B 2. C 3. D【解析】【1题详解】本题考查学生筛选和整合信息的能力。首先应迅速浏览，划记关键词；其次在文中找到题干对应的区位，最后做出判断。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有
8、，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。A项，“两者同大于异”错误，原文为“均为中国史学史上的高峰，但二者又确有不同之处”，只是强调了有同有异，但未说明“同”“异”两者之间的大小问题。C项，“白寿彝认为汉书开创了书志体”张冠李戴，白寿彝认为“司马迁开创了书志体”而并非汉书。D项，“帝纪、表、志等均以横述方式”错误，原文为“除帝纪论述西汉一代政治史之外，其他的表志均以横述方式”。故选B。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。答题前，先通读原文，整体理解把握文本的内容。明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些
9、论据，运用了哪些论证方法。然后结合选项所分析的材料进行分析。C项，文章的三个方面从论证结构上看属于并列关系，而非“逐层深入”。【3题详解】本题考查学生理解分析文章内容的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。D项，“源于其编纂方式沿袭了通史精神”以偏概全，原文为“断汉为史在内容上提供了时代所需要的历史教材，在构史体系上则取得了重大突破，使史学从司马迁巨大身影的笼罩下走出来，向前跨进了一大步”。故选D。【点睛】信息筛选题答题步骤是：把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点
10、的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；把握题干，确定答题区间；将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。（二）实用类文本阅读（本题共3小题）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：人才资源是第一资源，在综合国力竞争中具有决定性作用。在当今科技进步日新月异、经济全球化日趋深入的情况下，站在世界科技前沿和产业高端的海外高层次人才越来越成为我国参与国际竞争、实现经济社会全面协调可持续发展的特需资源。大力引进海外高层次人才，是进一步扩大开放、提高国际竞争力的迫切需要
11、，是深入贯彻落实科学发展观、建设创新型国家、实现全面建设小康社会奋斗目标的重大举措。改革开放以来，我国出国留学人数不断增多。据有关方面统计，我国在主要发达国家约有20多万人学成后留在海外工作，其中15岁以下、具有助理教授或相当职务以上的约6.7万人；就职于国际知名企业、高水平大学和科研机构，具有副教授或相当职务以上的高层次人才约1.5万人。这些留学人员虽然长期在海外工作、生活，但其中许多人始终心系祖国，有回国工作和为国服务的愿望。中央层面的海外高层次人才引进计划（简称“”），围绕国家发展战略目标，重点引进一批能够突破关键技术、发展高新产业、带动新兴学科的战略科学家和科技领军人才。国家有关部门要
12、制定实施专项计划，重点引进本行业本领域发展急需和紧缺的海外高层次人才。各省（自治区、直辖市）要结合经济社会发展和产业结构调整的需要，研究制定实施本地区海外高层次人才引进计划，有针对性地引进一批海外高层次人才。（摘编自中央人才工作协调小组关于实施海外高层次人才引进计划的意见2008年12月）材料二：从1978年到2018年，四十年的改革开放不仅使中国逐步屹立于世界之林，更让中国变成了一块吸纳和聚拢人才的“磁铁”。党的十八大以来，在各种引智引才政策的鼓励下，各类出国留学人员选择“回归故土”。以高学历、高产出、大规模等为特征的海归群体在中国人才引进格局中占据了重要位置，为中国“局部突破，全面追赶”局
13、面的形成作出了重要贡献。与传统的单一化引才政策不同，近年来的海归人才引进工作更注重“用”的理念。各级政府不遗余力地打造多样化的特色发展平台，关注海归的特殊发展需求。如深圳成立“留学报国深圳基地”和“海归创业学院”，为海归服务祖国、创新创业搭建载体。留学生创业园在全国范围内的普遍建立，融合了中央和地方政府、高等院校、科研院所、投资机构等各类资源，在为留学人员实现创业目标提供宝贵机遇和大好平台的同时，也有助于释放海归人才红利。（摘编自张振江十八大以来海外人才引进有哪些新变化）材料三：博士毕业后，李欣在英国从事精密仪器研发。“舍弃稳定工作回国创业，抉择确实不易。”在李欣看来，“去西安创业同样是绝好机
14、会，西安引才配有实施细则，可行而具体这让人踏实，也更有安全感。”回到西安后，李欣与好友一起创立企业“博锐轶科技”，主攻信息开发、数据分析、人工智能等高科技领域。西安相关主管部门也提供了贴心服务，保障人才“引得进来，留得舒心”。“最让人钦佩的，是这里的一对一机制。”李欣告诉记者，为方便新进人才办事，西安市指派专人进行服务，以“首问负责制”杜绝各部门“踢皮球”。“我们公司有20人，一半是从外地来到西安打拼。如今大伙儿都打算扎根下来。”李欣告诉记者，眼下他正准备将5岁的儿子从英国接到西安上学。“我作为西安引进的C类人才，通过城市绿卡通制度，可在医疗落户、子女就学等方面，实现一卡在手、处处绿灯”。类似
15、的故事，在西安并不少见。西安市委组织部相关负责人说：“我们要搭好平台，让引进的人才各得其所、各展其才。”（摘编自人才引进来还要留得住，人民日报2019年6月19日）4. 下列对“实施海外高层次人才引进计划”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 目前我国有一大批留学生学成后留在海外工作，许多人有回国服务的愿望，这是我国“海外高层次人才引进计划”实施的前提。B. “海外高层次人才引进计划”是基于我国的发展现状和未来需求提出的，是进一步扩大开放、提高国际竞争力的迫切需要。C. 实施“海外高层次人才引进计划”，就是要不同地区和部门结合自身情况，有针对性地引进人才，防止中低端海归人员的流入。D. “海外高层次人才引进计划”引进的人才，将成为我国参与国际竞争、实现经济社会全面协调可持续发展的特需资源。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 以高学历、高产出、大规模等为特征的各类出国留学人员回归故土，是将个人发展与祖国繁荣进步结合起来的双赢选择。B. 实施海外高层次人才引进计划，给所有外籍以及留学归来的人以最优厚的待遇，同时还应充分保护本土人才的积极性。C. 李欣作
