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1、（国际贸易）浙科国贸贸易进出口实验指导实训平台浙科国际贸易进出口模拟教学软件（实训平台）实验指导书 浙江航大科技开发有限公司2010.8目 录第一章 前 言3第二章 国际贸易实验安排42.1 适用范围42.2 实训目的和任务42.2.1 实训目的42.2.2 实训任务52.3 实验准备52.3.1 教师的创建62.3.2 学生注册92.3.3 业务操作的环境设置102.4 实验安排13第三章 实验内容14第一部分14FOB14实验1：信用证15实验2：托收27承兑交单27付款交单30实验3：电汇30T/T Before Shipment31T/T After Shipment33第二部分34C
2、IF34实验1：信用证34实验2：托收47承兑交单47付款交单50实验3：电汇50T/T Before Shipment51T/T After Shipment53第三部分54CFR54实验1：信用证54实验2：托收67承兑交单67付款交单69实验3：电汇70T/T Before Shipment71T/T After Shipment73第四章 考核744.1 评分标准744.2 在线考试74第一章 前 言感谢您选购并使用浙科国际贸易进出口模拟教学软件（实训平台），我们将努力提供优质的服务。浙科国际贸易进出口模拟教学软件（实训平台）从2003年V1.0版到2010年V4.0版，通过整合全国各
3、高校宝贵的教学经验，加以分析，全面升级该软件。内容上，单据更新、单据控制、合同单据的校验等。功能上，增加交流中心、数据备份。外观上，全面调整界面，嵌入更为美观的图片配合整个软件的风格。软件主要包括业务操作、在线考试、知识网站、交流中心等。业务操作主要从进口商，出口商，生产商，进口地银行，出口地银行和辅助员的相互配合，互相交易来达到实践教学的目的，每个班级，每个学生模拟其实一个角色，就形成了一个大商业环境，同学们可以在这个商业环境中发挥自己的才能，各长所长，利用系统提供的资金，做更多的业务，赚更多的钱，经过不断认真练习，可以学习到只有现实中才能学到的工作经验，提高学生的学习积极性。软件具有以下几
4、个鲜明的特点：l 系统注重外贸交易的流程性，根据成交方式与付款方式，将业务流程分为CIF + L/C、 CIF + D/A 、CIF + D/P 、CIF + T/T Before Shipment、CIF + T/T After Shipment 、FOB + L/C、FOB + D/A、FOB + D/P、FOB + T/T Before Shipment 、FOB + T/T After Shipment 、CFR + L/C 、CFR + D/A 、CFR + D/P 、CFR + T/T Before Shipment 、CFR + T/T After Shipment 十五种流程。
5、l 系统按照外贸交易流程各步骤、涉及的角色，将学生分为：进口商、出口商、生产商、进口地银行、出口地银行以及辅助员六大角色。其中辅助员将担任船公司、保险公司、商检局、外汇管理、海关、国税局的相关操作来协助进出口商顺利完成业务流程。各角色有对立的操作平台，业务关系相互联系，以逼真的现实环境为模版，相互协作完成交易流程。l 强大的国际贸易交易环境：各角色都可以进入共同的平台“浙科模拟贸易平台”，学生建立自己的企业并在此发布采购/求购信息、寻找贸易伙伴、加入诚信企业、发布或查看商品广告等，且广告费用、产品展示费用系统都将根据教师的系统设置，从该企业的账户中扣除。集成了“浙科电子邮件系统”，各企业通过内
6、置邮件系统取得联系。l 系统中的单证采用了外贸实际业务中规范的单证模板，使学生在缮制单证的同时有真实的处理业务的感受。同时，教师还可以设置单证填写的校验功能，学生将严格按照要求正确的填写单据，保证实验质量同时也增加了实验难度，能使学生的单证和业务水平得到提高。详细的操作帮助和填写说明，将在学生业务操作中起到辅导性作用。l 作为教学软件，教学测试是必不可少的项目。 浙科国际贸易进出口模拟教学软件（实训平台）包含系统操作评分、教师主观评分、在线考试、实验报告、教师查看实验等功能，使教师可以全方位了解学生的学习状况和教学效果。l 此外，商友会论坛、FAQ为师生提供网络交流环境。教师可在电子公告中发布
7、理论知识。软件中的“知识库”收录了大量专业文档，供学生学习参考。技术支持：电话 0571-88994410 QQ 378697791、596462529网址：http:/第二章 国际贸易实验安排2.1 适用范围浙科国际贸易进出口模拟教学软件（实训平台）主要适用于国际贸易理论（第六版）、国际贸易实务习题集、国际贸易、国际贸易实务、进出口贸易实务、国际贸易实务操作教程、国际贸易术语惯例与案例分析、货物贸易的理论与实务等课程，高等学院在教学过程中应结合理论知识同步上机实验操练，或在课程结束之后进行模拟演练。同时，作为专业类软件，也可供中小型企业对员工进行市场营销实战培训练习。2.2 实训目的和任务2
8、.2.1 实训目的现代国际商务活动对从业人员的知识结构、基本素质和实践能力，均提出了更高的要求，这对传统课堂讲授为主的教学模式和方法提出了严峻的挑战。为克服传统教学模式的弊端，适应迅速发展的外经贸事业对从业人员的要求，迫切要求改革传统的教学内容、教学模式、教学方式和教学手段。浙科国际贸易进出口模拟教学软件（实训平台）理论结合实际，以国际贸易实务流程为主线，通过仿真业务环境中的进出口模拟操作训练，使学生全面、系统、规范地掌握国际贸易的程序、环节、做法以及单证的缮制方法和函电的写作方法，在较短的时间内熟练掌握进出口业务的操作技能与技巧，为将来从事国际商务活动打下良好的实际操作基础。2.2.2 实训
9、任务进出口贸易中，从接到客户的全套单据后，要查清该进口货物属于哪家船公司承运、哪家作为船舶代理、在哪儿可以换到供通关用的提货单(注：全套单据包括带背书的正本提单或电放副本、装箱单、发票、合同)。凭带背书的正本提单(如是电报放货，可带电报放货的传真件与保函)去船公司或船舶代理部门换取提货单和设备交接单。然后用换来的提货单（1、3）联并附上报关单据前去报关。海关通关放行后应去三检大厅办理三检。三检手续办理后，去港池大厅交港杂费。所有提货手续办妥后，可通知事先联系好的堆场提货。重箱由堆场提到场地后，应在免费期内及时掏箱以免产生滞箱。货物提清后，从场站取回设备交接单证明箱体无残损，去船公司或船舶代理部
10、门取回押箱费。实训任务：1. 熟悉软件的基本操作方法，操作流程。2. 掌握国际贸易合同的条款内容、签订方法、磋商谈判的策略技巧。进出口商在做好进出口交易前的各项准备，与客户建立业务关系、询盘、发盘、还盘和接受。3. 掌握各种单据的缮制与运用技巧。4. 掌握国际贸易合同填制规范，包括货物买卖合同履行过程中货、证、船、款、险等内容。5. 了解国际贸易成交方式与付款方式，掌握以不同的成交方式和付款方式组合成的十五种流程。6. 熟悉与掌握信用证的申请、开证、审证要点。7. 熟悉海洋运输方式的具体操作，了解如何在国际贸易货物运输过程中减少风险，熟悉与掌握价格术语CIF、CFR、FOB的细节与运用技巧。2
11、.3 实验准备在实验开始之前，教师需要做好实验前的准备工作，对系统的环境数据进行检查，了解系统环境，也可以进行有针对性的设置，从而达到自己的要求。2.3.1 教师的创建每个任课教师开始使用本实验软件前，先请管理员创建一个属于自己的教师账号，可以有效的区别教师与教师之间的数据。具体操作：管理员身份登录，选择【教师管理】，进入如下界面：点击【添加】按扭，输入用户名、密码、真实姓名，并选对教师角色，然后点击【保存】按扭，教师账号添加成功，教师可以用所创建的账号进行登录了。1.班级创建教师登录后，首先要添加班级，才能添加或注册学生用户，因为学生要通过班级的分类来管理。进入教师管理平台，选择【班级管理】
12、，选择【班级查看】，进入如下界面：点击【添加】按扭可以添加班级。添加班级时，除了输入班级名称，还要设置初始资金和审核模式。为了解决各个班级的个性化需要，所以每个班级可以设置不同的初始资金和审核模式。初始资金是为进口商、出口商、进口地银行、出口地银行、生产商分配实验资金，以便开展外贸业务，进口商和进口地银行的资金以美元为单位，出口商，出口地银行，生产商的资金以人民币为单位。审核模式分手动和自动两种，用来决定学生注册时的用户资料是否需要教师审核通过才能生效。2.学生用户创建单用户添加教师直接添加用户是本系统三种添加用户方法之一，也是工作量最大的一种添加方式，适用于只需要添加少量用户账号时使用。方法
13、是：教师只需要输入用户名、密码、真实姓名，并选择账号的角色类型和所在班级就可以了，至于其他的用户资料，在该用户第一次登陆时系统会强制其补充完整才能进入系统。批量生成批量生成也是三种添加用户的方法之一，这是一种教师端快速添加账号的方式，适用于希望快速进入实验的主体操作，所产生的账号统一性高，具有很高规范性，便于管理。方法是：在教师端，根据所选择的角色和班级，一次添加可以产生多个账号。也就是说，五种角色的账号只需要添加五次，每种角色所生的账号数量可以由自己决定。如上图，生成角色是指本次添加的是哪种角色的账号；生成班级是指本次添加的账号属于哪个班级；账号前缀是指生成后的账号所带的前缀，可以由教师自由
14、决定，如：出口商可以用“CK”做前缀；最后一项从多少到多少，是要根据所希望产生的账号数量来确定两个数字，如：本次添加想要产生10个账号，那么可以填从1到10，也可以填从11到20，空格内必须填数字。Excel导入 在Excel表中，添加好所有的角色和学生姓名，中间无空格。选择好班级，点击【浏览】选中文件，点击【导入】按钮，教师可以成功将学生进行批量导入。注：导入的格式如下图，其中3 进口商，4出口商，5 进口地银行,6 出口地银行 7 生产商 8辅助员。2.3.2 学生注册学生注册也是三种添加用户的方法之一，就是由学生自己确定账号、密码、角色、班级，以及其它的所有资料。这种方式给学生提供了练习
15、机会，从思想上也更能和接下来的实验接轨，但是最后产生的账号比较零乱，所以在真实姓名一栏中，务必要求学生填写准确，并且不要选错班级。方法是：学生在系统首页上，点击【确定】进入注册页面，输入相应资料即可。在注册时一定要申请邮件地址，因为在这后的操作中是必不可少的。教师端设置的审核模式也直接关系到学生注册的账号是否能直接生效。2.3.3 业务操作的环境设置业务参数（由教师端设定）汇率在系统中，业务过程中使用了不同的货币，所以必须要有汇率，设置外币的汇率，主要用到的是美元，汇率设置有两种方式，一种是固定不变的，只要在这里设置好，就不会变化，另一种是不断变化的，只要打开调控中心的页面，每隔一段时间，汇率就会自动调整。教师可以根据自己的上课要求来选择不同的汇率设置方式。运费这里的运费指的是海运费，是从中国到世界各个国家的港口的海运费用，不同尺寸的集装箱具有不用的费用，分20寸、40寸和拼箱。在业务操作，海运费也是必不可少、至关重要的，关系到进出口的预算和最终的
