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1、潜能生工作总结2020潜能生工作总结1、学业情况分析根据期中考试成绩及平时的学习情况，我肯定我班的潜能生为xx，xx这5名同学。xx，xx同学在考试中位于全班最后两名，成绩较差，数学计算马虎，做题不够灵活，思惟反应慢。语文基础知识掌握不扎实，特别在组词写句方面能力很差。究其缘由平时家长忙，在作业辅导方面不够努力;孩子思惟差、记忆力差;教师对个别生辅导时间少。罗副萍，李明，胡叶茹这几名同学，上课纪律很差，注意力不集中，好动;家长工作忙，作业辅导也不认真，致使基础知识掌握1沓胡涂。写字潦草，错别字多，计算粗心大意。2、帮教措施 对xx同学，除在课堂多关注，多发问，多鼓励外，每天我主要采取作业面批，
2、发现不会及时讲授，做到当天知识当天消化理解，以避免越积越多。同时让她的辅导学生把她错的题抄写在本子上进行针对性的辅导。对罗副萍，李明这几名淘气的学生，我把他们调剂了坐位，放在最前边，便于上课监督，同时让他与杨雨霞相互评比，比纪律，比学习，全班同学是评委。看谁进步最快。另外，我常常与这5名学生家上进行联系，教家长辅导方法，获得家长的大力配合，我要求家长做到专门为学生准备个辅导本，每天除检查作业外，必须听写生字，数学5道练习题，从书上找，尽可能题型不同。逐日我检查。固然，有时家长忙，偶尔也有放松的时候，我决不放过，电话打过去，苦口婆心肠做工作，家长很不好意思，只好继续坚持。把xx与xx，xx与xx
3、，xx与xx对子，采取1帮1的方法，及时发现问题及时给与辅导。另外，掌握学生的心理特点，掌控教育时机掌控教育时机我坚持做到，讲课时，教师的视野在潜能生脸上多停留1会，从他们的表情中得到信息反馈，做到心中有数;上练习课使教师要在潜能生身旁多呆1会，给其创造解疑的机会，并从中感受老师的偏爱;批改作业时，教师应在潜能生的作业本上多写几句鼓励的评语，提高学习的积极性。经过量年的实践证明，这1做法非常可取，它让潜能生感遭到老师无处不在的严与爱，让孩子在鼓励与催促中快乐的学习，消除自卑心，激起了积极进取的上进心，孩子的成绩也会1点1滴的在进步。另外，要构成良好的学习习惯和掌握科学的学习方法。实践证明，潜能
4、生不但不爱学习，而且也不会学习，因此帮助潜能生构成良好的学习习惯和掌握科学的学习方法是非常重要的。就学习方法而言应让学生做到:课前重视预习，充分准备;课堂充分开动脑筋，积极思考，听好课;课后及时温习，独立作业;系统总结，深化对知识的理解。3、预期效果 在期末考试中xx同学在老师、同学、家长的帮助下，他们都到达了原定目标，平均分为70分以上。潜能生工作总结卓振东 在提倡素质教育的今天，如何做好潜能生的辅导工作，是摆在我们教师眼前的1个突出问题。因此对他们采取甚么样的方法和技能去做好转化工作，是班主任工作中重要而艰巨的任务。我在“潜能生培养”工作进程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实行落实“潜
5、能生培养”的内容,使学生能较好的得到发展。通过思想教育,学习的学习兴趣、学习积极性。现将1学期来的工作总结以下：1、了解潜能生的个性和素质为了更有益于地做好培优工作，我为了进1步了解了每一个“特优生”的个性，掌握每一个优生的特点及综合素质的能力，我常常在课余时间与学生沟通，根据各种现象顺手推舟，告知他们如何对待学习、生活应当有英勇拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要惧怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“1箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培养“特优生”，到达理想的效果。2、发挥潜能生的作用在每个班潜能生无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力
6、助手，那就要好好发挥他们的聪明才干，如我采取“1帮1”活动，抓典型带1般帮教“双差生”，让1个“特优生”帮助1个“特差生”，经过1个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已有进步，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的1切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威望，我利用他们这样优良的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并获得了1定的成效。3、正确引导潜能生人并不是圣贤，谁能无过，最伟大的善者也应当有毛病的时候吧!何况是不定性的小学生，不管成绩有多优秀的学生也有出错的时候。教师对优等生出错行动是否是睁
7、只眼闭只眼，如果是这样的教育方法，可能会养成屡教不改的恶习，这样长时间下去，何谈是优秀的学生呢?并重视对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。4、加强培养潜能生侧重培养特优生的求知望和学习自觉性，告知他们学习真本领对前程和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“特优生”的学习自觉性激起学习的求知愿望和探索精神，使其在好的基础能更进1层，要想更好的培养“特优生”，首先，教师自己要有渊博的学识，和扎实的专业水平。“要想给学生1杯水，自己要有1桶水”。5、重视应用正确策略培养潜能生第1：
8、暗示尖子生教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会依照教师所期望的方向来塑造自己的行动，这就是所谓的皮格马利翁效应。找尖子生谈话，不断给尖子生暗示，发掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，常常会获得意想不到的收获。第2：放手让尖子生自主学习尖子生学习能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱。因此培养尖子生合作学习是做老师的重要任务。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我特别强调我班的学生要自主学习，划分好学习小组后，由组长带领大家主动学习总之，通向孩子心灵之路的其实不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要取得丰收，需要辛苦耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为
9、阳光、化作雨露，才能滋润出1批批破土而出的幼苗。只有同时做好培优辅差工作，才能有效提高整体教学质量。2年级潜能生工作总结.2015016学年度第2学期学困生转化总结刘培燕 本学期以来，学校从工作思路上10分重视学困生的转化工作。我在教学和管理中也把这项工作纳入教育教学工作的各个环节中。根据班级学困生的实际情况，制定了切实可行的学困生转化计划，采取了得力有效的转化措施。在工作中不断摸索，积累经验，积极提高，总结出学困生转化的方法。经过1学期的努力，我所带班级的学困生工作收到了良好的效果。现就本学期工作总结以下：1、分析学困生特点：我班的学困生存在的主要毛病就是：学习目的不明确，态度不端正，作业拖
10、拖拉拉，上交不及时，没有家长监控，而且书写太乱。心理方面也存在有以下3个特点：(1)自尊和得不到尊重的矛盾。(2)好胜而不能取胜的矛盾。(3)上进心与意志薄弱的矛盾。2、有的放矢地采取措施： 剖析学困生工思想特点，以爱心来做好思想鼓开工作。1、了解学困生，建立和谐和谐的师生关系。关心和爱惜落后的学生。这是做好学困生思想工作的1个重要的条件条件，爱惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生更需要温暖、信任和酷爱，所以教育要讲求艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作落后生看待，任何1个落后身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要建立本性可移的信心，用灼热的爱去点燃他们心灵
11、中的3把火：自信心、自尊心、上进心。2、重视课内课外的与学困生的情感交换。富有新意的课初开端。每堂成功的课都有1个好的开端。课初开端主要任务是使教学1开始便能牢牢捉住学生的注意力，主要方法是富有新意、不拘1格、时间长短适当。3、优化课堂，激起兴趣。采取灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激起兴趣，学地主动，提高效力。差生由于羞涩心理常常怕开口，我尽可能将难易适度的问题去问他们;这样学困生开口的习惯渐渐的养成。1学期下来，学困生的参与意识大大地加强，消除畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。4、列计划，定目标。学生有了学习数学的兴趣，帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差，课后也及时的
12、催促他们进行温习和巩固。学困生之所以差，没有奋斗目标是1重要缘由，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短时间学习目标和长时间学习目标，让他们常常到达自己的目标，并尝试成功的喜悦，激起他们学习的动力。5、家校配合，共同催促。对学困生来讲，要想进步自然要付出的更多。在校期间由老师催促，回家以后的家庭作业就要靠家长催促了。只有学校与家长能够配合起来，共同的努力，学困生的转化工作才能获得很好效果。6、同学间的互助。让学习好的同学与学困生结成对相互帮助，既获得好的效果又密切了同学关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。潜能生转化工作总结作为老师，转化潜能生是工作重要内容之1。正所谓“浇花要浇根
13、，帮人要帮心。”转化潜能生工作最主要的是研究潜能生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行动习惯。在自己1个多学期的教学工作中，我深入地感觉潜能生中真正智力差的只有个别，大部份学生是由于学习目的不明确，学习积极性欠缺，行动、学习习惯较差等缘由酿成的，而致使这些缘由的关键所在，常常是由于他们存在着不同程度的心理障碍。主要表现为3个方面：1、以自我为中心，1切总是从自我动身，好表现自己，好安排和指责他人，而忽视他人的需要和存在，把自己的快乐建立在他人的痛苦之上。2、自卑和忧郁，这些学生在失败后自我评价低，缺少自信心，看看他人甚么都行而自己却1切都不行。因而，引发情绪不稳定或忧郁，有时以伤害他人的言语和破
14、坏性的行动来宣泄自己心中的不快。3、挫折承受力差，意志薄弱，略微遇到1点困难或挫折，就会动摇或失去信心，1批评就泄气，不能勇往直前，乃至自暴自弃，破罐子破摔。因而，他们就会采取回避、畏缩的态度，长此以往，惰性逐步抑制了上进心。针对以上潜能生的心理问题，我采取了以下的策略：1、用欣赏催化积极表现。学生1般都有很强的自我表现欲，如果不能正确认识和引导，它会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良知理的滋生。对潜能生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，及时捕捉他们身上的闪光点，采取优点鼓励法，使他们感到“我能行”、“我会进步”。这样，便可弹拨他们心灵深处的“情弦”，使他们的内心爆发出
15、积极的感情，从而产生奋发向上的内在动力。2年级潜能生工作总结.如我班的武跃霖和李子吉同学，刚入学时懵懵懂懂，对自己的学习毫无目标，而且他的行动习惯很差，同学都有点冷淡他。但后来我发现他的班级荣誉感特别强，因而成心识地让他承包班级家务活，充分肯定他为班级作出的贡献，并鼓励他只要认真刻苦，学习成绩1定也会很优秀，然后在班会上进行表扬。后来他渐渐找回了自信心，成绩有了明显的提高，行动习惯也改正了很多。2年级潜能生工作总结.欣赏只是1种情势，其实质是对人格尊严的1种保护。适时地表扬，在育人工作中是有独特魅力的，特别对潜能生而言，更是开启他们心灵的钥匙。2、用尊重启发自我认识。每一个人都是有自尊心的，潜能生也不例外。对潜能生应给予更多的关心、爱惜、尊重他们的人格，保护他们的自尊心，决不能采取冷漠和轻视的态度，更不能蛮横训斥、惩罚。动辄训人、惩罚常常使学生产生逆反心理，不但于事无补，反而适得其反，适得其反。只有当他们自我认识、自我觉悟，才能从心底里改过自新、积极向上。具体做法是：1方面尊重落后生的人格，给他们留面子;另外一方面宽容落后生的缺点，给他们留后路。学生其实很要面子，因此作为老师只要以尊重和宽容去庇护和关怀，让1个人觉得自己是受人尊重的，他就会自尊自重。如黄腾同学，人其实很聪明，由于缺少家庭的温暖和适当的引导教育，内心比较自卑，成绩也很不理想。我了解起家庭
