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1、高三生物教学计划范例高3生物教学计划范例1、指点思想根据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际情况，准肯定位出发点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。重点讲授和练习能够拿分的知识点。2、学科目标1.构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。鼓励学生勇于探索，提高应用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。2.抓好2轮专题温习，研究考试说明，捕捉高考信息。3轮作好摹拟训练，增加高考经验，争取xx年获得优良成绩。3、具体措施1.备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样显现给学生要进行充分研究。教学中要及时反馈，根据学生掌
2、握情况不断改进和修正教学方案。教师要多作题，多参考资料。掌控高考方向，提高课堂效力。2.认真弄好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每个问题及缘由。考后及时巩固。3.研究考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经验，指点好温习4.2轮专题温习时间3月13日至4月30日，共分12个专题。重视知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获得信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。3轮温习时间5月1日至30日，这段时间主要是查漏补缺，全面巩固，综合训练，深化知识，加强学生应考能力。4轮温习5月30日至6月3日
3、，进入考前知识再现阶段。主要是回归基础和课本，教师答疑解惑，增强应考信心。5.教师广泛搜集资料，选择最合适学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增强训练的针对性，收到更大效果。6.认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。7.分层施教，要求不同，争取每个学生都有收获。高3生物教学计划范例1、学生情况分析本期继续任教高38、11两个班的生物。上期期末重庆市统考中，两班学生卷面成绩较期中有了较大幅度的提高。总的来看，学生在温习进程中知识得到升华，能力得到提高。通过第1轮，在基础知识的掌握上，大部份学生能到达相应的教学要求，对考核生物学的基本概念、原
4、理、实验方面与试题，得分率较高，但也暴露出1轮温习中存在的1些问题：(1)部份学生将前1轮温习看做高2上课的重复工作，只满足于对1些基本知识演义的掌握上，不重视知识点之间的因果关系、应用条件和范围，和相干知识点的联系和区分，1轮温习下来，各知识点还是孤立的、零散的。(2)不重视课本，学生在温习中关注的重点是温习资料，大部份时间忙于做题，对答案、发问上，对1些基本概念、原理的理解仍停留在本来的水平上。如对甚么叫性状分离、显性基因、杂合子还是想固然，在解决考核概念的题型时，毛病率较高。(3)解题能力弱：在温习进程中，学生进行大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺少仔细分析进程，只关注答
5、案，出现1错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。2、教材分析教学内容：本期主要进行高考专题温习及考前研练。专题温习的内容分为：1、生态环境。2、人与生物圈;3、代谢、微生物与发酵工程;4、生物实验技术与方法;5、生物学前沿与发展。专题研练，通过分析高考命题特点和解题技能，结合考前仿真研练提高能力。3、教学措施1、重视知识的结构网络根据信息加工理论，人类的记忆是1个信息加工系统。刺激进程是信息的输入，中枢进程是信息编码、存储，效应进程是信息的提取。处于无序状态下的知识，使大脑产生充塞感，思路难以开阔，易出现“翻开书本甚么都懂，合上书又感觉甚么都不会”的无为状态。教学中突出知识结构，
6、不但可使学生学到系统化的知识，较好地建立起各知识间的联系，更有益于对知识的理解、记忆和在利用时迅速提取。2、重视知识的科学探究科学探究活动通常是指学生们用以获得知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。近几10年来，许多科学教育家都认为科学探究是学生学习科学的有效方式之1。科学探究重要的是在于它的进程而不完全是结果。通过科学探究激起学生学习兴趣，构成科学的思惟方法，掌握了这类技能可使人毕生受用。3、重视实验的分析设计实验能力是1种综合能力。目前高考，虽然还不具有考核考生的实验操作能力。但非常重视实验内容的考核，照实验原理、实验程序、实验现象和实验结论等内容的分
7、析。通过以往高考题的调查统计显示，学生对实验的理解能力、实验结果的分析和实验进程的设计能力有1定的差距。所以，教学中要重视实验的分析和设计。在温习中，要重视分析实验程序，认真分析实验中每步骤的作用，每处理的意义，和各步骤之间的相互联系;既要知道怎样做，为何这样做，还要想一想换1种做法行不行，为何?从中学会解决问题、研究问题的方法及寻求方法的途径;要重视分析实验结果，既要重视对实验终究结果的记录，又要重视要求学生对实验的中间进程出现的现象进行记录，并重视对结果的分析和对成功实验的分析，实验失败缘由的查找;要重视设计实验程序，从教材中的经典实验入手，学习前人实验设计的好方法、好思路，不断进行实验设
8、计练习，不断加强这方面的针对性训练，帮助学生理解并掌握实验设计的1般方法和规律，提高学生的实验能力，培养学生的创新精神和创新能力。4、要重视解题的失误诊断在平时的具体解题进程中，应认真分析“题示信息”，利用扎实的“基础知识”，进行周密的“科学思惟”，保持良好的“心态环境”，这些做好了，就会不出错或少出错。有的学生在解题中会出现各式各样的失误，如：知识记忆性失误;题示判断性失误;思惟准确性失误等等。要认真分析学生失误的缘由，因材施教，提高学生解决问题的能力。在教学进程中要注意：1、讲：知识网络、内在联系，改题思路，要避免借口基础差满堂灌。(课前要反思教案，如何上得更好)2、练：试题要精编，要讲梯
9、度，要微型试卷进课堂。1般不要用套题，剪刀加浆糊，制成微型卷(5个选择题，2个非选题)1堂课解决问题(考305分钟，评10分钟左右)。3、评：做到正错误，理思路，寻规律，求规范(学生尽量地用生物学术语、观点答题)。4、读：学生带着教师提出的跨度较大、知识迁移要求较高的问题，跳跃性地读结论性的语言、理解到位，在教师指点下回归教材，通过读，知道试题的来龙去脉。5、思：在课堂教学中，要让学生有足够的时间对知识进行反刍和对试题进行反思，要引发、唤起学生思考，教师还要1讲到底，象打机关枪。6、辅：1个是阅视时个别解答和检查，2是练习的集中批改和面批面改，特别是培优和转差的对象要耐心辅导。高3生物教学计划
10、范例1、指点思想以教材,课程标准，考试说明为根据,以加强双基教学为主线,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应试技能。2、温习目标通太高33轮温习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,构成较熟练的生物学思想,思惟,方法和技能,培养学生较强的利用生物学知识分析问题和解决问题的能力。3、温习安排第2轮：20XX年3月20XX年4月(2个月)。第3轮：20XX年5月(1个月)。4、温习策略第1轮：以教材为主，按资料的编排顺序，强化基础知识。按章节捋清知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引伸和扩大。将3本教材按知识的内在联系，融会在1起，构成7个单元通过温习
11、，将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力、综合能力培养和提高的条件。第2轮：重视知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获得信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。以专题温习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强知识的综合。第3轮：加强应试能力的强化训练，总结1、2轮温习中存在的问题，特别在学生答理综试卷中所暴露出的缺点，给学生以技能的指点，方法的指导。5、抓好温习的6个环节(1)读、预习课本,发现问题。(2)讲:按知识体系,疏理知识,构成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方法。(3)练:精选习题,学生训练,掌握知识,构成技能。强调控制数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。(4)测:进行单元测试,定时练习,查漏补缺。(5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评。(6)补:及时纠错,改正练习,2次过关。对作业中出现毛病的学生1定抓好毛病订正,错题再测的工作,以提高温习的实际效果。
