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1、师德师风学习心得体会前不久，曾读过资深学者余秋雨先生的1篇文章1个庭院。余先生在文中提到的1个庭院指的是湖南省岳阳的岳麓书院。南宋的大哲学家朱熹曾在这里统领、执掌教务。朱熹曾对学院教学的终究走向有系统的思考。“他说，人性皆善，但在社会上却分成了善的种别和恶的种别。由于每一个种别里风气和习惯不同，熏染而成。只有教学，能够从根本、从大道上宏扬善的风气和习惯，让人们复归于善。他又说，教学能改变1个人的气质，使他能够从修身动身，齐家、治国”（摘自余秋雨摩挲大地第140页）。当时看过以后，因觉朱熹对教学的言论确切有自己独到的见解，因此便在此折了1个角，以待往后重看时加以体会和琢磨。今天，写师德心得体会，
2、因这几句话有了体会的灵感：从教学中修身，从修身中提升。1.修炼自己的学识，让它有如泉涌。我们常说“教给学生1碗水，教师要有1桶水。”随着年岁的流逝，我们的知识贮存愈来愈少，而知识又以非常迅猛的速度在发展，在更新。如果我们不时时学、处处学，就会掉队落伍，跟不上时期前进的步伐。从教这么多年来，虽然我1直浏览，有时也动笔，但浏览的种类太单1，基本上是教学技能类书籍占多数，为了上课、教书而读。现在看来，我觉得这类浏览只是饮食中的“快餐”，起填饱肚腹之用，没有多少营养可言，吃多了对身心健康并没有多大裨益，近几年，随着教育科研的兴起，随着教学研究的深化，发觉自己在教学中常有“爱莫能助”之感，这感就源于本身
3、学识的不够。观摩了几次名、特师的课堂教学以后，隐隐觉得这些教师的课上得挺有“味”，这“味”来源于教师本身的语文功底和语文素养。着名的语言学家、教育家吕叔湘说过：“学好语文是学好1切的根本”。作为1名语文教师，要不断学习，加强浏览，吸收古今中外优秀的文化精华，从中汲取有益的营养，滋养自己，从而承当起母语教学的重担。信息时期，教师唯一“桶水”是远远不够的。要使自己成为1泉清亮、甘醇的活水去润泽学生的心田，让他们酷爱祖国的文字、语言，同他们1道感受祖国语言文字的魅力。2.修炼自己的行动，让它规范专业。“千里之行，始于足下。”教学之路漫漫，有书陪伴，有生同行。如此的人生应是富足而快乐的，也应是充盈而成
4、心味的。为了使自己常教常新，为了寻求职业生涯的精神愉悦感，走在教学行程中，如履薄冰，不敢有懈怠。我总想使自己能超出些，我总想让自己的课堂灵动，我总想唤醒学生的生命活力，我总想让自己与学生共筑快乐的精神家园太多的“总想”促使我在拿到新教科书后，马上学习，及时充电，查阅资料，指点教学；临上讲台前，反复浏览，掌控文本本义，找准重、难点，整合教学资源，设计教学计划，设置教学环节，精简课堂结构，让学生学得活而主动。课后，及时记下课上的点滴：或得或失，或短或长。“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江河。”有积累才有成长，有成长才会有规范，有规范才会有专业。3.修炼自己的气质，让它超凡脱俗。“教师是人类
5、灵魂的工程师”、“教师是太阳底下最光辉的职业”、“教师是烛炬，燃烧了自己，照亮了他人”这些崇高、耀眼、质朴的赞誉，承载了社会对教师的无穷敬佩和酷爱。如今，这些称谓已逐步失却其光环和热度。环顾4周，我们发觉学生的灵性止于课堂上老师的谆谆教诲；学生的天性凐于书桌上摊开的道道习题。孩子们的休息时间让位于听课、作业、考试；孩子们的文娱空间，留给补习、学琴、abc是谁缚住了孩子们灵动的手脚，是甚么让孩子们失去了欢快？为了考试、为了分数、为了升学、为了竞争，有偿家教，招生搭伙，相继滋生，再三告诫，屡禁不止。学生与学生、学生和家长、学生与教师、教师与家长、社会与学校时有怨气、时有误解、时有对峙、时有冲突我们
6、的教育是引学生走向知识的殿堂，领学生奔向理想之门；我们的校园是培养孩子保持仁慈本性、富于空想天性的场所。苏霍姆林斯基说：“为每一个人培养起仁慈、诚挚、同情心、助人精神，和对1切有生之物和美好事物的关心之情等品质，是学校教育基本的最少的目标。学校教育就要由此入手。”知识的学习固然重要，但精神品质的塑造对孩子的毕生幸福却是相当重要的。4.修炼自己的人生，让它阳光幸福。在我们看来，实现自己的梦想，到达自己的理想，这就是幸福。记得有首唱幸福的歌：“幸福在哪里，朋友啊告知你，它不在月光下，也不在睡梦里。它在辛苦的耕耘中，它在知识的宝库里”于丹在解读论语中孔子关于理想的言论时说：孔子其实不认为志向越高越远
7、越好，真正重要的是1个人内心的定力与信心。于丹进1步说：不管你的理想是大是小，实现所有理想的基础，在于找到内心的真正感受。1个人的内心的感受永久比他外在的事迹更加重要。是的，在辛苦的耕耘中，在探访知识的宝库时，在追寻教育理想之路途中，我们本身的感受才是通往幸福之门的“钥匙”。新课程的实行将我们引向1个浩大无边的知识海洋。新世记要求我们对本身的职业价值重新认识和定位：从平凡的教学活动中体验着愉悦和崇高；从繁忙的工作中塑造本身美的职业形象；从繁琐、复杂的教育现象、问题构成富有个性风格的教学艺术、教育智慧。当我们能把自己置身于学生中，成为他们中的1员，聆听他们的喜怒哀乐时；当我们能在课堂上激起学生浓
8、厚的学习兴趣，鼓励学生思考，让学生学会利用知识发展自己时；当学生仰起天真的笑脸，向你表达他（她）对你的纯真的谢意时；当你和学生能融进那充满欢乐和光明的知识海洋，享受着人类文明和智慧之光的点醒时，那末，作为教师，我是成功的，我是幸福的！师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行动风格。师德师风对1个教师个性的重要，由于，教师是学生行动的标杆其身正，不令而行；其身不正，虽令不从自古就是“教书育人，为人师表”对师德师风问题，很多教育家曾有过精辟的论述，不单单要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表“育人”随着时期的发展，不断有新的资料在素质教育的这天，我清楚地意想到：正确认识本身的职业价值，提倡爱岗敬
9、业，强化职责意识，是社会对职业道德教育的必定要求。1、爱岗敬业、尽职尽责教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大我们要酷爱教育事业，要对教育事业尽心尽力既然我们选取了教育事业，就要对自己的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，努力创新尽心尽责地完成每项教学任务，不求最好，但求更好只有这样学生才能遭到老师的影响而努力学习，不断进取人们把教师比喻成“烛炬”，是啊，教师最大的乐趣就是照亮了他人，充实了自己汶川地震中为了学生而献身的老师们就是我们的楷模，他们把自己的生命献给了社会，他们燃烧了自己，照亮了他人，换来了千万家人的幸福，正是这类成绩感、幸福感，鼓励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业而奉献自己的1生。
10、2、酷爱学生、尊重学生每位学生都渴望得到老师的理解和尊重在教育教学当中，要酷爱学生，了解学生，尊重学生，不轻视学生，建立民主、同等、和谐的师生关系，做学生的良师益友教师对学生的爱，是师德的核心教师对学生的爱，是1种只讲付出不记回报的、忘我的、广泛的且没有血缘关系的爱这类爱是神圣的，伟大的，是教师教育学生的感情基础我们应当相信每个学生都能成功，同等对待每个学生，发现他们的闪光点，让每个学生都能品味到成功的喜悦。在我上1届的班级中，有1名女生，她成绩平平，也很听话，但最大的缺点就是性情内向、不自信，缺少生活的勇气在经过我与她的屡次谈心后，她改变了许多，她变得大方、自信了，她对生活充满了信心，对自己
11、的未来充满了期望在学习上，她变得更加努力了，以后她考起了高中，实现了自己读高中的欲望透过她的事，让我深深地体会到作为1名教师必须要“3心具到”，即“爱心、耐心、仔细，”不管在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，个性对那些学习特困生、行动习惯特差生，更是要向歌曲中说的那样：“个性的爱给个性的你，对他们既要严厉，又要对学生细小的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养他们健康的人格，建立学生学习的自信心，重视培养他们的学习兴趣所以在教育教学当中，我常常告知他们在学习和生活当中要有6心，即“爱心、耐心、专心、仔细、信心、决心”教育学生读书、做事要专心、耐心、仔细，待人接物要有爱心、耐心、仔细，对生活
12、要有永不言败的决心、坚定不移的信心。3、毕生学习、努力进取在知识经济飞速发展的这天，知识和技术更新的速度愈来愈快，每一个人都会面临落伍的危险在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不常常处于学习状态，没有毕生学习的意识，我们的知识结构很快就会落后于实践的要求作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高本身素质，不断地完善自己，才能教育好学生要提高我们的本身素质，这要求我们要多学习，不断地给自己充电，年轻教师要多听取学生和老教师的各种意见，虚心学习，不断创新，开辟新的教学方法所以，时期要请教师务必转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、毕生学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐，
13、做贴合社会发展的合格教育工作者。4、以身作则、为人师表教师是人类灵魂的工程师，不单单要教好书，更要育好人，教师的言行对学生的思想、行动和品质具有潜移默化的影响，教师的1言1行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来1生的影响如果教师言而无信，表里不1，不单单会失去学生的信任，而且会让学生对老师所给予的教育产生怀疑在与家长的沟通交换进程中，要认真听取家长的意见和推荐，尊重家长的人格，不呵斥，不指责，调动学生家长对学校教育的参与，构成正确的与育人观念和思想因此，教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到坚持严于律己，以身作则，才能让学生心悦诚服，把你当做良师益友。总之，作为
14、1名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作职责心，建立1切为学生服务的思想提高自己的研究精神，发挥勇于与1切困难做斗争的思想和风格刻苦研究业务知识，做到政治业务两过硬用1片赤诚之心培养人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人只有不断提高教师本身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人材。因此，我们的视野和思惟不能仅仅着眼于孩子的此刻，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，这样，才能培养出跨世纪的新1代人材在以后的教育教学工作中，我将更加努力，为祖国的教育事业奉献自己的1生。新时期师德师风整训的学习使我收获颇丰，学高为师，德高为范。师德
15、是教师最重要的素质。教师的1言1行、1举1动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。教师不单单要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深入地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析，尽可能做到：良好的得以发扬，失误、过失绝不遮掩。在爱岗敬业方面。唯一酷爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。1向以来我都认真的对待每位学生。不管是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，记得班上的1名学生由于顽耍，常常会使其他出现危险，拿掉其他学
16、生的椅子，这样会使其他的学生很危险，所以我单独思想教育，并且在班上说明利害关系。做到及时发现及时纠正，从未传播过对学生有害的思想。1向以来，我以校为家，本着校荣我荣，校衰我耻的荣辱观，干好本职工作，从不撂挑子，只要是领导安排的任务，尽自我最大的努力保质保量地完成。在酷爱学生方面。爱与职责是师德之魂，此刻既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生”，同等地对待每个学生。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、轻视学生，不体罚或变相体罚学生。此刻时期变了，社会复杂，学生思想变化大，可是新型的师生关系给我们提出了新的要求，我们必须改变传统的教育观，我努力做到在关爱与严格要求学生上掌控好分寸，学生既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力。在尊重家长方面。人常说父母是孩子的第1任教师，教育好孩子，离不开父母的教育。1个人所受的教育是多方面的
