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1、浅 谈 “即 时 定 义 题” 大悟二中 刘忠兵 2013.3作为选拔性的高考，不仅是知识性的考查，更侧重能力的考查，即从知识立意到能力立意。不但要考学生学过的、见过的知识的综合与运用，还要考查课本上没有见过的知识，需要挖掘自己潜能力才能解决的问题。所以， 在高考和平时训练中就出现了许多这样的试题即时定义题：在试题现场给出与教材上某个概念、定义相关的概念、定义，现学现用来解决问题。例如孝感市2012-2013学年度高中三年级第二次统一考试中，理科数学试卷的第10题和第13题:矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。10. 定义域为的函数图像的两个端点为、，是图象上任意一点，其中，已知向量（为坐标原点）.若不等式
2、恒成立，则称函数在上“k阶线性近似” .已知函数在上“k阶线性近似”，则实数k的取值范围为（）聞創沟燴鐺險爱氇谴净。A.B.C.D.13. 二维空间中圆的一维测度（周长），二维测度（面积）；三M维空间中球的二维测度（表面积），三维测度（体积）则由四维空间中“超球”的三维测度，残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。推测其四维测度=这类题目它要求考生通过阅读、观察、类比、探索、归纳，然后进一步结合自己的数学素养来解决问题。这类题目比较全面考查学生的能力，考生比较陌生，不知道如何动笔，但作为试题不乏新意。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。其实，高考数学命题原则之一是源于教材高于教材。源于教材就是取材于教材，课本是试题的主要依据
3、，有的以课本例题、习题为题材，有的是以课本中阅读材料的内容和研究性学习课题作为选材的切入点，经过组合、加工和拓展而成。如“二统”试卷第10题源于人教A版必修4第100页的探究：当 ，点P的坐标是什么？彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。这实际上就是定比分点坐标公式，然后结合“三点共线”的知识。对于这题的处理：方法1：直接利用题目中的信息，现学现用，将a=1，b=2代入可得，因此当且仅当=时“=”成立，故 方法2：若理解了课本的探究：定比分点坐标公式，则可以知道：M分a、b在x轴上所对应点构成的向量比与N分向量的比相等，因此，MN连线垂直于X轴，故 ,又因为A(1，0)， B(2，） ，所以AB所在直线方程为 ， =謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。，当且仅当x= 时“=”成立，故 。方法3：结合以上分析，M在曲线上，N在直线上，联系直线与圆锥曲线的位置关系可以在曲线上找一点P(x,y)，使过P的切线L与AB平行，然后找L与AB之间的距离，,解出，（），此时, 厦礴恳蹒骈時盡继價骚。 , 。由以上分析可见，对于“即时定义题”的处理，首先可以现学现用，照着定义直译出数学逻辑关系，结合自己的数学素养解决问题，其次，要熟透教材，关注课本中的例题、习题、探究和研究性学习等，做到胸有成竹，做题不慌张,不丢分。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。
