《高中物理人教选修31课件1.1电荷及其守恒定律》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中物理人教选修31课件1.1电荷及其守恒定律（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,高中物理选修3-1人教版,第一章 静电场,第一讲 电荷及其守恒定律,目标定位,电荷及其守恒定律,目标定位,预习导学,课堂讲义,对点练习,知道自然界中的两种电荷及其相互作用.,知道使物体带电的三种方式.,掌握电荷守恒定律及元电荷的概念.,1,2,3,预习导学,电荷及其守恒定律,1. 正电 负电 排斥 吸引 2. (1)摩擦起电 接触起电 感应起电,电子 负电 正电 (2)转移 (3)远离 异号 同号 静电感应,一、电荷,想一想：对外不显电性的物体内有电荷吗？,答案：物体由原子组成，原子由电子和原子核组成，而原子 核又由中子和质子组成其中质子带正电，电子带负电，原 子所含的电子数和质子数相等，因
2、此对外不显电性的物体内 同样存在电荷.,目标定位,预习导学,课堂讲义,对点练习,预习导学,电荷及其守恒定律,1. 消失 创生 总量 2. 代数和,想一想：两带电小球接触后都没电了，是电荷消失了吗？ 电荷还守恒吗？,答案：没有消失，这是电荷的中和，是指两个带等量异种电荷的物体相互接触时，由于正负电荷间的吸引作用，电荷发生转移，最后都达到电中性状态的一个过程. 电荷仍然守恒.,目标定位,预习导学,课堂讲义,对点练习,二、电荷守恒定律,预习导学,电荷及其守恒定律,1. 电荷的多少 库仑 库 C 2. 质子 正电子 3. 1.601019 4. 电荷量e 质量me,想一想：有人说质子或电子就是元电荷，
3、对吗？ 质子和电子的比荷相同吗？,答案：不是元电荷是最小的带电单位，不是带电粒子，没有电性之说质子、电子的电荷量相同，但质子质量远大于电子，所以电子的比荷大于质子的比荷.,目标定位,预习导学,课堂讲义,对点练习,三、元电荷,课堂讲义,电荷及其守恒定律,一、 三种起电方式的比较,1摩擦起电：,当两个物体相互摩擦时，一些束缚不紧的电子会从一个物体转移到另一个物体，于是原来呈电中性的物体由于得到电子而带负电，失去电子的物体则带正电,2感应起电：,当一个带电体靠近导体时，由于电荷之间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带异号电荷, 远离带电体的一端 带同号电荷,
4、目标定位,预习导学,课堂讲义,对点练习,课堂讲义,电荷及其守恒定律,一、 三种起电方式的比较,3接触起电：,当导体与带电导体接触时，在电荷的相互作用下，电子从一个物体转移到另一个物体上，使导体带上与带电体相同性质的电荷.,4三种起电方式的实质都是自由电子的 转移.,目标定位,预习导学,课堂讲义,对点练习,例 1 绝缘细线上端固定，下端悬挂一轻质小球a ，a 的表面镀有铝膜，在a的旁边有一绝缘金属球b，开始时a、b不带电，如图所示，现使b球带电,则() A. b将吸引a,吸在一起不分开 B. b先吸引a，接触后又把a排 斥开 C. a 、b之间不发生相互作用 D. b立即把a排斥开,变成导体,感
5、应 起电,运动状态容易改变,解析指导,课堂讲义,电荷及其守恒定律,目标定位,预习导学,课堂讲义,对点练习,变成导体,感应 起电,运动状态容易改变,解析指导,电荷及其守恒定律,接触起电,目标定位,预习导学,课堂讲义,对点练习,课堂讲义,例 1 绝缘细线上端固定，下端悬挂一轻质小球a ，a 的表面镀有铝膜，在a的旁边有一绝缘金属球b，开始时a、b不带电，如图所示，现使b球带电,则() A. b将吸引a,吸在一起不分开 B. b先吸引a，接触后又把a排 斥开 C. a 、b之间不发生相互作用 D. b立即把a排斥开,例 1 绝缘细线上端固定，下端悬挂一轻质小球a ，a 的表面镀有铝膜，在a的旁边有一
6、绝缘金属球b，开始时a、b不带电，如图所示，现使b球带电,则() A. b将吸引a,吸在一起不分开 B. b先吸引a，接触后又把a排 斥开 C. a 、b之间不发生相互作用 D. b立即把a排斥开,变成导体,感应 起电,运动状态容易改变,解析指导,课堂讲义,电荷及其守恒定律,目标定位,预习导学,课堂讲义,对点练习,接触起电,B,课堂讲义,电荷及其守恒定律,(1)静电感应中，中性导体在两侧同时感应等量异种电荷感应的过程，就是导体内电荷重新分布的过程,(2) 在处理带电物体间发生相互作用时，需特别注意带电物体具有吸引不带电的轻小物体的特性，所以当两物体相互吸引时，其可能情况是一个带电，另一个不带电
7、，也可能是两物体带异种电荷,借题发挥,目标定位,预习导学,课堂讲义,对点练习,例 1 绝缘细线上端固定，下端悬挂一轻质小球a ，a 的表面镀有铝膜，在a的旁边有一绝缘金属球b，开始时a、b不带电，如图所示，现使b球带电,则() A. b将吸引a,吸在一起不分开 B. b先吸引a，接触后又把a排 斥开 C. a 、b之间不发生相互作用 D. b立即把a排斥开,B,课堂讲义,电荷及其守恒定律,1 电中性的物体是有电荷存在的，只是电荷量的代数和为0，对外不显电性；电荷的中和是指带等量导号电荷的两物体接触时，经过电子的转移，物体达到电中性的过程,2不论哪一种起电过程都没有创造电荷，也没有消灭电荷本质都
8、是电子发生了转移，也就是说起电过程是物体所带电荷的重新分配,3导体接触带电时电荷量的分配与导体的形状、大小有关，当两个完全相同的金属球接触后，电荷将平均分配，即最后两个球一定带等量的同种电荷.若两个球原先带同号电荷，电荷量相加后均分；若两个球原先带异号电荷，则电荷先中和再均分.,二、电荷守恒定律的理解和应用,目标定位,预习导学,课堂讲义,对点练习,课堂讲义,电荷及其守恒定律,解析 (1)设A、B带同种电荷为q, 则A、C接触后，A、C带电量为 qAqC,C与B球接触后, B、C所带电量为 qBqC ,故A、B的电荷量之比为,例 2 半径相同的两金属小球A、B带 有相同的电荷量，相隔一定的距离,
9、今让第三个半径相同的不带电金属小球C，先后与A、B接触后移开 (1)若A、B两球带同种电荷，接触 后两球的电荷量大小之比为多大？ (2)若A、B两球带异种电荷，接触 后两球的电荷量大小之比为多大？,目标定位,预习导学,课堂讲义,对点练习,课堂讲义,电荷及其守恒定律,例 2 半径相同的两金属小球A、B带 有相同的电荷量，相隔一定的距离,今让第三个半径相同的不带电金属小球C，先后与A、B接触后移开 (1)若A、B两球带同种电荷，接触 后两球的电荷量大小之比为多大？ (2)若A、B两球带异种电荷，接触 后两球的电荷量大小之比为多大？,解析 (2)设A、B分为q和-q，则A、C接触后，qAqC,C与B
10、球接触后， qBqC ,故A、B的电荷量之比为,目标定位,预习导学,课堂讲义,对点练习,课堂讲义,电荷及其守恒定律,例 2 半径相同的两金属小球A、B带 有相同的电荷量，相隔一定的距离,今让第三个半径相同的不带电金属小球C，先后与A、B接触后移开 (1)若A、B两球带同种电荷，接触 后两球的电荷量大小之比为多大？ (2)若A、B两球带异种电荷，接触 后两球的电荷量大小之比为多大？,借题发挥,(2)相同的金属球带异种电荷时，接触时电荷中和后将剩余电荷平分.,(1)相同的金属球带同种电荷时，接触时总电荷量平分.,目标定位,预习导学,课堂讲义,对点练习,课堂讲义,电荷及其守恒定律,1.验电器(或静电
11、计)的金属球、金属杆和下面的两个金属箔片是同一导体.,2.当带电的物体与验电器上面的金属球接触时，有一部分电荷转 移到验电器上，与金属球相连的两个金属箔片带上同种电荷， 相互排斥而张开，物体所带电荷量越多，电荷转移的越多，斥 力越大，张开的角度也越大,3.当带电体靠近验电器的金属球时，金属箔片也可张开，因为带 电体会使导体棒的上端感应出异种电荷，而金属箔片上会感应出 同种电荷(感应起电)，两箔片在斥力作用下箔片张开 .,三、 验电器和静电计,目标定位,预习导学,课堂讲义,对点练习,课堂讲义,电荷及其守恒定律,例 3 使带电的金属球靠近不带 电的验电器,验电器的箔片张开下图中各图表示验电器上感应
12、电荷的分布情况，正确的是 (),B,目标定位,预习导学,课堂讲义,对点练习,对点练习,电荷及其守恒定律,对感应起电的理解,感应起电,图1-1-4,1. 如图1-1-4所示，A、B为相互接触的用绝 缘支柱支持的金属导体，起初它们不带电，在它们的下部贴有金属箔片，C是带正电的小球，下列说法正确的是( ) A. 把C移近导体A时，A、B上的金属箔片 张开 B把C移近导体A，先把A、B分开，然后移去C，A、B上的金属箔片仍张开 C先把C移走，再把A、B分开，A、B上的金属箔片仍张开 D先把A、B分开，再把C移走，然后重 新让A、B接触，A上的金属箔片张开，而B上的金属箔片闭合,目标定位,预习导学,课堂
13、讲义,对点练习,对点练习,电荷及其守恒定律,对感应起电的理解,感应起电,1. 如图1-1-4所示，A、B为相互接触的用绝 缘支柱支持的金属导体，起初它们不带电，在它们的下部贴有金属箔片，C是带正电的小球，下列说法正确的是( ) A. 把C移近导体A时，A、B上的金属箔片 张开 B把C移近导体A，先把A、B分开，然后移去C，A、B上的金属箔片仍张开 C先把C移走，再把A、B分开，A、B上的金属箔片仍张开 D先把A、B分开，再把C移走，然后重 新让A、B接触，A上的金属箔片张开，而B上的金属箔片闭合,目标定位,预习导学,课堂讲义,对点练习,对点练习,电荷及其守恒定律,对感应起电的理解,感应起电,图
14、1-1-4,1. 如图1-1-4所示，A、B为相互接触的用绝 缘支柱支持的金属导体，起初它们不带电，在它们的下部贴有金属箔片，C是带正电的小球，下列说法正确的是( ) A. 把C移近导体A时，A、B上的金属箔片 张开 B把C移近导体A，先把A、B分开，然后移去C，A、B上的金属箔片仍张开 C先把C移走，再把A、B分开，A、B上的金属箔片仍张开 D先把A、B分开，再把C移走，然后重 新让A、B接触，A上的金属箔片张开，而B上的金属箔片闭合,目标定位,预习导学,课堂讲义,对点练习,对点练习,电荷及其守恒定律,对感应起电的理解,感应起电,图1-1-4,1. 如图1-1-4所示，A、B为相互接触的用绝
15、 缘支柱支持的金属导体，起初它们不带电，在它们的下部贴有金属箔片，C是带正电的小球，下列说法正确的是( ) A. 把C移近导体A时，A、B上的金属箔片 张开 B把C移近导体A，先把A、B分开，然后移去C，A、B上的金属箔片仍张开 C先把C移走，再把A、B分开，A、B上的金属箔片仍张开 D先把A、B分开，再把C移走，然后重 新让A、B接触，A上的金属箔片张开，而B上的金属箔片闭合,目标定位,预习导学,课堂讲义,对点练习,对点练习,电荷及其守恒定律,对感应起电的理解,感应起电,图1-1-4,1. 如图1-1-4所示，A、B为相互接触的用绝 缘支柱支持的金属导体，起初它们不带电，在它们的下部贴有金属
16、箔片，C是带正电的小球，下列说法正确的是( ) A. 把C移近导体A时，A、B上的金属箔片 张开 B把C移近导体A，先把A、B分开，然后移去C，A、B上的金属箔片仍张开 C先把C移走，再把A、B分开，A、B上的金属箔片仍张开 D先把A、B分开，再把C移走，然后重 新让A、B接触，A上的金属箔片张开，而B上的金属箔片闭合,目标定位,预习导学,课堂讲义,对点练习,对点练习,电荷及其守恒定律,对感应起电的理解,感应起电,图1-1-4,1. 如图1-1-4所示，A、B为相互接触的用绝 缘支柱支持的金属导体，起初它们不带电，在它们的下部贴有金属箔片，C是带正电的小球，下列说法正确的是( ) A. 把C移近导体A时，A、B上的金属箔片 张开 B把C移近导体A，先把A、B分开，然后移去C，A、B上的金属箔片仍张开 C先把
