《2012高三生物一轮复习 5-2-6 基因的分离规律同步辅导课件 大纲版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012高三生物一轮复习 5-2-6 基因的分离规律同步辅导课件 大纲版（70页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、考点1一组遗传学中常见概念辨析 1几种交配类型的区分,2.与性状有关的重要概念 (1)相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型，如兔的长毛与短毛。 (2)显、隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1显现出来的性状叫显性性状，F1未显现出来的性状叫隐性性状。 (3)性状分离：杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。,3与基因有关的概念 (1)显性基因：又叫显性遗传因子，决定显性性状的基因。 (2)隐性基因：又叫隐性遗传因子，决定隐性性状的基因。 (3)等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，控制相对性状，如：,等位基因的表现型： 完全显性：相对性状的纯种亲本杂交，F1全部表现为显性
2、，如高茎矮茎F1高茎。 不完全显性：F1表现型介于双亲性状中间的现象。如普通金鱼透明金鱼五花鱼。 共显性：F1同时表现双亲的性状。如AB血型是由A、B基因各自控制，同时表现在一个人身上。 条件显性：表现型基因型环境。如藏报春红色(A)对白色(a)为显性：2025，AA、Aa开红色花；30，AA、Aa开白色花。,走进高考1(2006广东生物)玉米子粒黄色对无色显性。现用无色玉米为母本，去雄后授以黄色玉米花粉，若母本植株所结子粒中出现无色子粒，原因可能是() 父本是杂合子外来花粉受粉多倍体不育未受精 AB C D,【解析】玉米子粒的黄色对无色是显性，其遗传遵循基因的分离定律。无色玉米为母本(基因型
3、为aa)，去雄后授以黄色玉米(基因型可能是AA，也可能是Aa)的花粉，母本上结出了无色的子粒，原因之一是父本是杂合子；其二，由于去雄后未进行套袋处理，也可能是其他外来的花粉授粉所致。 【答案】A,考点2一对相对性状的杂交实验 1实验现象及对现象的解释,2.对分离现象解释的验证测交 (1)方法：让F1与隐性纯合子相交,走进高考2(2009上海生物)用豌豆进行遗传试验时，下列操作错误的是() A杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊 B自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去 C杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊 D人工授粉后，应套袋 【解析】杂交需要花蕾期去除母本的雄蕊，开花期人工异花授粉后套袋处理。自交则不需要去
4、除雌蕊或雄蕊。 【答案】C,考点3基因分离定律的实质 1分离定律的细胞学基础及实质 (1)分离定律的细胞学基础：减数分裂中同源染色体的分离。 (2)实质：在杂合子形成配子时，成对的遗传因子随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个不同的配子中，独立地随着配子遗传给后代。(如图所示),2杂合子中等位基因的行为 (1)独立性 杂合子中一对等位基因(Dd)位于一对同源染色体的相同位置上，既不融合也不混杂，各自保持纯质性和独立性。 (2)分离性 减数分裂(无交叉互换)时，等位基因随同源染色体分开而彼此分离，分别进入两个配子中，因此杂合子可以产生两种类型且数量相等的配子。,(3)随机组合性 受精时雌雄配子
5、结合的机会均等，因此等位基因随配子遗传给子代是随机的。 3孟德尔遗传实验需要满足的条件 (1)子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同。 (2)雌雄配子结合的机会相等。 (3)子二代不同基因型的个体存活率相同。 (4)遗传因子间的显隐性关系为完全显性。 (5)观察子代样本数目足够多。 (6)真核生物有性生殖产生配子时的核遗传,走进高考3(07广东生物)某人发现了一种新的高等植物，对其10对相对性状如株高、种子形状等的遗传规律很感兴趣，通过大量杂交实验发现，这些性状都是独立遗传的。下列解释或结论合理的是(多选)() A该种植物的细胞中至少含有10条非同源染色体 B没有两个感兴趣的基因位于同一条染
6、色体上 C在某一染色体上含有两个以上控制这些性状的非等位基因 D用这种植物的花粉培养获得的单倍体植株可以显示所有感兴趣的性状,【解析】由题干中“这些性状都是独立遗传的”，可知控制10对相对性状的等位基因分别位于10对同源染色体上，不存在两个基因位于同一条染色体上；由单倍体育种可以获得我们需要的感兴趣的性状纯合子。 【答案】ABD,考点4基因分离定律的应用 1显、隐性性状的判断,在运用假设法判断显隐性性状时，若出现假设与事实相符的情况时，要注意两种性状同时做假设或对同一性状做两种假设，切不可只根据一种假设做出片面的结论。但若假设与事实不相符时，则不必再做另一假设，可予以直接判断。,2杂合子Aa连
7、续多代自交问题分析 (1)杂合子Aa连续自交，第n代的比例情况如下表：,(2)根据上表比例，杂合子、纯合子所占比例坐标曲线图为：,具有一对相对性状的杂合子自交，后代中纯合子的比例随自交代数的增加而增大，最终接近于1，且显性纯合子和隐性纯合子各占一半。 具有一对相对性状的杂合子自交，后代中杂合子比例随自交代数的增加而递减，每代递减50%，最终接近于零。 由图中曲线得到启示：在育种过程中，选育符合人们要求的个体，可进行连续自交，直到性状不再发生分离为止，即可留种推广使用。,3植物显性个体基因型的实验鉴定,(3)花粉鉴别法,4基因分离定律在实践上的应用 (1)指导杂交育种 第一步：按照育种的目标，选
8、配亲本进行杂交； 第二步：根据性状的表现选择符合需要的杂种类型； 第三步：有目的地选育，培育出稳定遗传的新品种：如果优良性状是隐性的，可直接在F2代中选种培育；如果优良性状是显性的，则必须从F2代起连续自交，选择若干代(一般56代)，直至不再发生性状分离为止。,(2)在医学实践中的应用,【解析】本题考查遗传性状的概率计算问题，意在考查考生对遗传规律的应用能力。因TS在男性中为显性，TL在女性中为显性，该夫妇均为短食指，则女性的基因型为TSTS，男性的基因型为TSTL或TSTS；如果该男性的基因型为TSTS，则子代基因型都为TSTS，全部为短食指，与题干信息不符合，因此男性的基因型为TSTL，则
9、其子代的基因型和表现型分别为男性：TSTS(短食指)、TSTL(短食指)，女性：TSTS(短食指)、TSLT(长食指)，比例都是1：1，因此再生一个孩子为长食指的概率为1/4。 【答案】A,类型一显、隐性的判定 例1(2011庄河模拟)番茄果实的颜色由一对基因A、a控制，下表是关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果。下列分析正确的是(),A.番茄的果色中，黄色为显性性状 B实验1的亲本基因型：红果为AA，黄果为aa C实验2的后代红果番茄均为杂合子 D实验3的后代中黄果番茄的基因型可能是Aa或AA 【解析】由2、3组均可推知红果对黄果为显性；第1组亲本的基因型为Aaaa；第2组亲本基因型为AA
10、aa，后代全为Aa；第3组亲本为AaAa；后代红果为AA、Aa，黄果为aa。 【答案】C,【点拨】推断一对相对性状显、隐性关系的方法有自交或杂交。 (1)若自交后代出现性状分离，则亲本性状为显性； (2)若具有相对性状的两亲本杂交，后代只有一种表现型，则F1显现的性状为显性。,类型二分离定律的遗传分析与计算 例2(2011天津六校联考)鸭蛋蛋壳的颜色主要有青色和白色两种。金定鸭产青色蛋，康贝尔鸭产白色蛋。为研究蛋壳颜色的遗传规律，研究者利用这两个鸭群做了五组实验，结果如下表所示。,请回答问题： (1)根据第1、2、3、4组的实验结果可判断鸭蛋蛋壳的_色是显性性状。 (2)第3、4组的后代均表现
11、出_现象，比例都接近_。 (3)第5组实验结果显示后代产青色蛋的概率接近_，该杂交称为_，用于检验_。,(4)第1、2组的少数后代产白色蛋，说明双亲中的_鸭群混有杂合子。 (5)运用_方法对上述遗传现象进行分析，可判断鸭蛋蛋壳颜色的遗传符合孟德尔的_定律。,【解析】(1)(2)第1组和第2组中康贝尔鸭和金定鸭杂交，不论是正交还是反交，后代所产蛋颜色几乎全为青色。第3组和第4组为F1自交，子代出现了不同的性状，即出现性状分离现象，且后代性状分离比,(3)由上述分析可知康贝尔鸭(蛋壳白色)是隐性纯合子。第5组让F1与隐性纯合子杂交，这种杂交称为测交，用于检验F1是纯合子还是杂合子。试验结果显示后代
12、产青色蛋的概率约为1/2。 (4)康贝尔鸭肯定是纯合子，若亲代金定鸭均为纯合子，则所产蛋的颜色应该均为青色，不会出现白色，而第1组和第2组所产蛋的颜色有少量为白色，说明金定鸭群中混有少量杂合子。 (5)本实验采用统计学的方法对实验数据进行统计分析，可知鸭蛋蛋壳的颜色受一对等位基因控制，符合孟德尔的基因分离定律。,【答案】(1)青(2)性状分离31(3)1/2测交F1的基因组成(4)金定(5)统计学基因分离,24科学性原则 理论指导 实验是人为控制条件下研究事物(对象)的一种科学方法；是依据假设，在人为条件下对实验变量的变化和结果进行捕获、解释的科学方法。因此，在实验设计中必须有充分的科学依据。
13、生物学实验中，一种生命现象的发生往往有其复杂的前因后果，从不同角度全面地分析问题就是科学性的基本原则。,(1)实验原理 的科学性 实验原理 是实验设计的依据，也是用来检验和修正实验过程中失误的依据，因此它必须是经前人总结或经科学检验得出的科学理论。 (2)实验材料选择的科学性 根据实验目的和实验原理 选择恰当的实验材料，是保证实验达到预期结果的关键因素之一。,(3)实验方法的科学性 只有科学而严谨的实验方法，才能得出正确而可靠的实验结果。如鉴定蛋白质的实验中，根据蛋白质分子在碱性环境中与硫酸铜反应形成紫色的反应特点，实验过程中必须先加双缩脲试剂A液(质量浓度为0.1 g/ml的氢氧化钠溶液)，
14、振荡后再加B液(质量浓度为0.01 g/ml的硫酸铜溶液)。而不能反过来，或把A液与B液混合后加入，这样均不能得到预期的实验结果。 (4)实验结果处理的科学性 对于实验过程中得到的一些数据、现象或其它信息，应首先整理后仔细分析，找出它们所能够透露给我们的最大信息量。,【归纳总结】豌豆遗传实验的科学性 (1)实验材料(豌豆)选择 豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，所以在自然状态下，能避开外来花粉的干扰，结果可靠又易于分析。 豌豆的一些品种具有易于区分的性状，实验结果易于观察和分析。 繁殖周期短，后代数量大。,(2)孟德尔的豌豆杂交实验的基本方法 确定被研究的相对性状，选择好父本和母本。 去雄：
15、除去未成熟花的全部雄蕊，然后套上纸袋，以免外来花粉干扰。 人工授粉：待花成熟时，采集另一植株的花粉，人工撒在去雄花的柱头上，再套上纸袋。 详细记录杂交各代的表现型，用统计法处理结果。,(3)实验结果分析方法：统计法。 (4)验证方法：测交法。 (5)实验程序：提出问题作出假说实验验证得出结论(逻辑严谨)。,命题设计 例(2011合肥一中检测)在孟德尔的蜿豆杂交实验中，必须对母本采取的措施是() 开花前人工去雄开花后人工去雄自花受粉前人工去雄去雄后自然受粉去雄后人工授粉授粉后套袋隔离授粉后自然发育 AB C D,【解析】豌豆是自花传粉且闭花受粉的植物，在自然情况下，豌豆受粉时是不开花的，因此去雄
16、时间应选在自花受粉前；为防止其他花粉落在母本的柱头上，去雄后要人工授粉，授粉后要套袋隔离。 【答案】 C,1(2010江苏卷)喷瓜有雄株、雌株和两性植株，G基因决定雄株，g基因决定两性植株。g基因决定雌株。G对g、g是显性。g对g是显性，如：Gg是雄株，gg是两性植株，gg是雌株。下列分析正确的是() AGg和Gg能杂交并产生雄株 B一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子 C两性植株自交不可能产生雌株 D两性植株群体内随机传粉产生的后代中，纯合子比例高于杂合子,答案D 解析本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查考生运用分离定律的知识解决实际问题的能力。Gg和Gg都是雄株，不能进行杂交，因此A选项错误。两性植株的喷瓜的基因型为gg或gg，因此能产生的配子种类最多为两种，所以B选项错误。基因型为gg的两性植株自交，可产生gg的雌株，因而C选项错误。两性植株的基因型有gg或gg，在群体内随机传粉的情况下，群体中的交配类型有：gggg；gggg；ggg
