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1、23核舟记（明）魏学洢目标导航：（第 1 4 课时）知识目标：掌握重点字、词、句的含义，了解本文出处、作者及写作背景。能力目标：能正确流利地朗读课文，背诵和默写重点段落；能较准确地理解课文内容。情感、态度与价值观：了解我国古代工艺美术的成就，认识我国古代劳动人民的聪明才智和卓越技艺。学习重点：学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动的描写技巧；了解文章语言的准确、鲜明；理解课文的一些句子中数词直接修饰名词的词序特点。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。学习难点：明确课文是围绕怎样的中心来进行说明的；学习本文的写作方法（如从总到分、从分到总、按事物各部分的空间位置和人物的主次作说明等）。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。
2、学习方法：诵读法、导读法、讨论法、质疑法，【学习过程】一、请同学们自学课本（P172-175），联系上下文，结合自己的学习、生活实际，带着下列问题，反复、认真阅读散文诗核舟记并思考完成下列问题： 残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。1、魏学洢（约1596-约1625），字子敬，明朝末嘉善(今浙江省嘉兴市）人，明朝末年著名散文作家.是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的长子，一生未做过官，好学善文，著有茅檐集。被清代人张潮收入虞初新志的核舟记，是一篇出色的状物杂记，观察细致，描写具体，行文简明，层次清楚，生动地记述了核舟巧夺天工的状貌，赞美了雕刻艺人的高超技艺，很为后人推崇。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。2、结合原文
3、注释，联系上下文，解释带点的字、词。A、明有奇巧人曰王叔远。 奇：奇特巧：技巧奇巧：奇特的技巧奇巧人：技艺奇妙精巧的人B、能以径寸之木为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石。以：用 径寸：直径一寸，用来形容物体的细小径寸之木：直径一寸的木头为：做，动词，这里指雕刻 器皿：器具，盛东西的日常用具木：树木，木头彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。C、罔不因势象形。罔：没有罔不：无不，全都因：顺着，就着象：模仿，这里指雕刻D、尝贻余核舟一。尝：曾经贻：赠余：我E、盖大苏泛赤壁云。泛：泛舟云：句尾语助词F、舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。有：同“又”，用来连接整数和零数奇：零数可：大约许：上下，左右G、启窗而观，雕栏相
4、望焉。 相望：左右相对H、 峨冠而多髯者。峨冠：高高的帽子髯：两腮的胡子，泛指胡须I、苏、黄共阅一手卷。手卷：横幅的书画卷子J、东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。卷端：指画幅的右端K、鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 卷末：指画幅的左端如：好像语：说话L、东坡现右足，鲁直现左足，各微侧。 微侧：略微侧转（身子）M、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。比：靠近N、佛印绝类弥勒，袒胸露乳。 绝：极类：像袒：裸露O、矫首昂视，神情与苏黄不属。 矫：举属：类似不属：不相类似P、卧右膝，诎右臂支船。 诎：同“屈”，弯曲Q、左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。 倚之：（左臂）靠在左膝上历历：分明可数的样子R、舟尾横卧
5、一楫。楫左右舟子各一人。 楫：船桨舟子：撑船的人S、居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 椎髻：椎形发髻衡：同“横”，横着攀：扳着若：好像T、居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 执：拿其：那端：正若然：好像的样子謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。U、其船背稍夷，则题名其上。背：这里指船的顶部夷：平V、虞山王毅叔远甫刻甫：通“父”， 是中国古代对男子的美称W、钩画了了，其色墨。 了了：清清楚楚，清楚明白墨：黑X、又用篆章一。 篆章：篆字图章Y、通计一舟。通：全Z、对联、题名并篆文，为字共三十有四。并：连词，和有：通“又”、而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之
6、。曾：尚、还盈：满简：通“拣”挑选修狭：长而窄III、技亦灵怪矣哉“矣”和“哉”连用：有加重惊叹语气的作用厦礴恳蹒骈時盡继價骚。3、试着翻译下列句子。明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石。译为：明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能用直径一寸左右的木头雕刻成宫室、器皿、人物，以及飞鸟走兽、树木石头。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。罔不因势象形，各具情态。译为：而且无不按着木头的原形来雕饰模拟物态，因而雕刻得各有各的情趣神态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。译为：他曾经赠送我一只用桃核雕刻成的小船，刻的是苏东坡泛舟游览赤壁的情景。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。舟首尾长约八分有奇，高可二
7、黍许。译为：核舟从头到尾大约有八分多长，高二分左右。中轩敞者为舱，箬篷覆之。译为：中部高起而宽敞的地方是船舱，上面覆盖着箬竹船篷。旁开小窗，左右各四，共八扇。译为：船舱两旁开有小窗，左边和右边各四扇，总共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。译为：打开窗子观看，两边的雕花栏杆正好左右相对。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”。译为：关上窗子，可欣赏到右边窗上刻着“山高月小，水落石出”八字。左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。译为：左边窗上刻着“清风徐来，水波不兴”八字，在字的凹处都涂了石青颜色。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。译为：船头上坐着三个人，当中戴高帽有很多胡须的是苏东坡，
8、右边是佛印，左边是黄鲁直。苏、黄共阅一手卷。译为：苏、黄两人正在共同欣赏一幅手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。译为：东坡右手拿着手卷的右端，左手搭在鲁直的背上。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。译为：鲁直左手拿着手卷的末端，右手指着手卷，好象在讲什么话。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。译为：东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各微侧着身体，他们紧靠着的两膝，各隐现在手卷底下的衣服皱褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。译为：佛印极象弥勒佛，敞开胸怀，裸露双乳，抬头仰望着天空，神态表情与苏、黄二人不一样。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，
9、珠可历历数也。译为：他平放着右膝，曲着右臂支撑在船板上，左腿曲膝竖起，左臂挂着念珠靠在左膝上，念珠可以一粒一粒清楚地数出来。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。舟尾横卧一楫。译为：船尾横放着一支桨。楫左右舟子各一人。译为：桨两旁各有一个船夫。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。译为：右边那个梳着椎形发髻，仰面朝天，左手靠在一根横木上，右手扳住右脚趾头，象在呼叫的样子。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。译为：左边那个右手拿着一柄蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上放一把水壶，那个人目光注视茶炉，脸色平静，好象在凝神倾听茶水烧煮的声音。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。（21）其船背
10、稍夷，则题名其上。译为：这只船的底部比较平坦，就在上面题上名字。（22）文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”。译为：题的字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”。（23）细若蚊足，钩画了了，其色墨。译为：笔划细得象蚊子脚，一钩一画都清清楚楚，字色黑。（24）又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。译为：又用上一颗篆字印章，文字是“初平山人”，红颜色。（25）通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。译为：总计这只船上，刻有五个人，八扇窗，箬竹船篷、船桨、茶炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名以及篆字印章，刻的
11、字共有三十四个。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。（26）而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。译为：可是量量核舟的长度，甚至还不满一寸。这原是挑选狭长的桃核雕刻成的。（26）嘻，技亦灵怪矣哉！译为：噫，技艺也真是神奇啊！二、以小组为单位，讨论探究：（小组探究 合作交流）1、每一自然段主要写什么？答：介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就并指出作品“核舟”的主题；介绍核舟体积和船舱；介绍船头及舟上游览者；介绍船尾及写舟子的表情和动作；介绍舟的顶部及题名和篆章；总括全文，通记舟上所刻的东西，赞美雕刻者的技术。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。2、作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船
12、舱，再说船头和船尾呢？贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。答：因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。3、“闭”字和“启”字相应，一启一闭说明了什么？答：写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字。4、窗上对联为什么要刻“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”这十六个字，而不刻别的字? 答：这十六个字是前、后赤壁赋中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述它们，足以见
13、他对核舟观察的精细。蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘。5、文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起?答：因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。 6、写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？答：说明雕刻者技艺的高超 ；“嘻，技亦灵怪矣哉”。7、该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？答：用料体积小；所刻事物繁多；刻物情态毕备。8、本文是按什么顺序写的？答：空间顺序。9、 全文分几部分？每部分写什么？答：三部分。第一部分（1），总述雕刻者的精湛技艺以及核舟的由来和内容；第二部分（2-5），详细介绍核舟的形状、结构和各部分人物的神情、状貌，用
14、事实说明雕刻者的精湛技艺；第一部分（6）总括核舟上雕刻的人、物的种类及数目，赞扬雕刻者的精湛技艺。買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄。10、核舟记细致地描述了雕刻品“核舟”的艺术形象，赞美了雕刻家（奇巧）的技艺，也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴。三、当堂检测：（当堂训练 及时诊断） 1、请你试着背诵核舟记。2、理解性默写（用原文填空）：A、点明核舟主题的句子是（盖大苏泛赤壁云）。B、点明了窗子具有灵活精致的特点，说明雕刻精巧的一句是（启窗而观，雕栏相望焉）。C、苏、黄二人的友好关系可以通过“（左手扶鲁直背）”这个动作和“（右手指卷，如有所语）”的神态看出来。驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦。D、
15、第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人（罔不因势象形，各具情态）(从第一段文字中找)的精湛技艺。猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑。E、最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是（罔不因势象形，各具情态）。F、点明全文中心的句子是（嘻，技亦灵怪矣哉）。G、交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是（闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”）。锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔。3、赤壁赋后赤壁赋的作者是宋代大作家（苏轼）。“山高月小，水落石出”是后赤壁赋中的句子；“清风徐来，水波不兴”是赤壁赋中的句子。構氽頑黉碩饨荠龈话骛。4、黄庭坚是（宋）朝的文学家，字（鲁直）5、从对佛印的神情描写中，可以看出佛印（放浪形骸、超脱尘世、豁达开朗）的性格特点。6、从第四段对右边舟子的描述中可以看出他（轻松悠闲）的神态，而左边舟子的神态则显得（专注悠闲）。7、文中最后一段运用了（列数字）、（作比较）的说明方法，这样说明的作用是（突出雕刻者技艺的高超）
