昌吉小学科学集体备课教师教学案汇编上册

《昌吉小学科学集体备课教师教学案汇编上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《昌吉小学科学集体备课教师教学案汇编上册（58页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、昌吉市小学科学集体备课教案汇编苏教版科学四年级上册昌吉市小学科学（自然）学会二00七年九月目录全书教材分析第一单元我们周围的空气第一课空气的性质 市二小第二课热空气和冷空气第三课 空气中有什么 市一小第四课 空气也是生命之源第二单元冷和热 市三小第一课冷热与温度第二课热的传递第三课加热和冷却第四课吸热和散热第五课 加热和冷却后第三单元奇妙的声音王国 市十小第一课声音的产生第二课声音的传播第三课我们是怎样听到声音的 第四课 不同的声音第五课 快乐的小乐队第四单元吃的学问 市八小第一课我们吃什么第二课怎样搭配食物第三课食物的消化第四课我们吃的食物安全吗第五单元分类和排序市九小第一课 排序第二课分类

2、第一单元 我们周围的空气1、空气的性质教学目标：1、过程和方法（1）学习用观察、实验、比较、概括等多种方法认识不易直接感知的空气。 （2）能根据压“气垫”的感觉和观察做出假设，并能设计实验进行验证。 （3）用多种方法证明空气的存在。 2、科学知识（1）知道空气是气体，具有占据空间、有质量、能被压缩的性质。 （2）知道压缩空气有弹性，了解压缩空气在生产生活中的应用。 3、情感态度与价值观培养细心观察，注重证据及认真思考的科学态度。 教学准备：饮料瓶、气球、玻璃杯、乒乓球、细绳、长棍、注射器教学过程：一、引入 1、揭题。 2、你有什么办法证明空气的存在？ （砖、粉笔、塑料袋） 3、今天，我们就来研

3、究它。二、引导学生探究空气是否占据空间。 1、观察实验，思考活动中发生的现象。 （1）杯里的纸会不会湿：把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中（最好选用见水褪色的纸，现象更明显）。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。 教师提问：纸会湿吗？为什么会这样？让学生预测并说出理由。 （2）学生试验：瓶子里的气球能吹大吗？ 教师提问：你看到什么现象，为什么会这样？ （3）学生讨论：以上实验说明空气具有什么性质？ 2、引导学生探究空气有质量。 （1）提问：你们有什么办法证明空气是否有质量？ （2）学生讨论设计实验。 （3）学生汇报，并记录。 3、引导学生探究空气可以被压缩。 （1）出示充气气球、救生圈、空气枕头 提

4、问：用手压有什么感觉，松开后有什么现象？（2）学生试着解释活动中的感觉与看到的现象。 （3）实验观察：注射器内空气开始所占空间的大小和手压活塞后的大小有什么不同，手压活塞时感觉是什么？松开后看到什么现象，比较活塞压下一部分与压不动时空气所占的空间，手的感觉及活塞的运动有什么不同？聞創沟燴鐺險爱氇谴净。（4）学生汇报、记录 （5）教师小结：空气可以被压缩，被压缩的空气叫做压缩空气。压缩空气具有弹性。空气被压缩的程度越大产生的弹力越大。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。 4、分析比较 （1）与固体、液体相比，空气有什么特殊性质。 （2）学生讨论。 （3）汇报、记录 三、拓展 1、利用压缩空气做玩具（提示学生不

5、要对着人）。 2、先做空气抢。四、总结课后反思：您对本课教案的看法：2、热空气和冷空气教学目标： 1、过程与方法 （1）用实验并借助想象、联想，认识冷热空气的活动规律。 （2）继续学习借助其他物体觉察空气的认识方法。 2、科学知识（1）知道同体积的热空气比冷空气轻，热空气上升的原理。 （2）知道地球表面空气的冷热不均是形成自然风的主要原因。 （3）了解人类对热空气的应用。 3、情感态度与价值观 培养爱国主义精神，体会科学经人类带来的好处。教具准备：蜡烛、火柴、风的形成演示箱、大塑料袋教学过程：一、提出问题，激发兴趣。 我们已经知道空气在平常情况下，会向四面八方流动。可是，当空气受热或受冷时又怎

6、样流动呢？二、引导学生探究热空气上升的原因。 1、感觉一下热空气在哪里。 （1）点燃蜡烛，体验蜡烛四周的空气有什么不同。 （2）说说自己的看法。 2、借助纸蛇观察热空气的流动。 （1）是什么力量使纸蛇转动？（2）学生探究。 3、做纸袋实验：将两个纸盒分别绑在小棍的两端，使小棍平衡。烤热一端纸盒的空气，观察发生的现象。 （1）学生讨论、汇报。（2）记录。 4、教师小结：热空气轻，会上升。三、引导学生探究冷空气又是怎样流动的。 1、思考：为什么冬季人们不喜欢睡地铺？ 为什么夏季夜间要开窗，而冬天要关窗？ 2、学生预测说出理由。 3、教师小结：冷空气重，会下降。四、阅读资料，并互相交流自己收集到的关

7、于热空气用途的资料。 五、引导探究空气流动的路径。 1、思考：我们周围的空气是怎样流动的？风是什么？风是怎样形成的？ 2、学生讨论交流 3、演示：观察冷热空气流动的路径，为什么会这样流动？ 4、学生预测记录。 5、推想：大自然中的风是怎样形成的？ （1）学生设想。 （2）教师小结：由于地球是个球体，各地的地形又多种多样，所以地面上各个地方得到太阳的光和热就各不相同。冷热程度也不一样冷空气总要向热的地方流动，这样就形成了风。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。六、拓展：利用身边材料，做一只热气球(注意安全)。课后反思：您对本课教案的看法：3、空气中有什么一、教学目标过程与方法：1、学习用观察、实验、思考、阅读

8、资料的方法分析空气的成分。2、培养初步的化学实验技能。科学知识1、知道空气是由不同气体混合而成后，空气中包含氧气和二氧化碳。2、知道氧气支持燃烧，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。3、了解氧气和二氧化碳的用途。情感态度与价值观培养敢于发表自己的见解的品质和合作交流后科学态度。二、教学准备1、演示材料：三只相同的蜡烛，大小不同后两只玻璃、火柴、澄清后石灰水。2、分组材料：水槽、玻璃杯、蜡烛、玻璃片、约色的水、火柴、平底烧瓶小苏打、醋、集气瓶两只，带乳胶管的橡皮塞、玻璃片。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。三、教学课时：2课时四、教学过程（一）导入新课1、谈话：这有3只蜡烛，我们对这3只蜡烛进行一次燃烧比赛，点燃

9、蜡烛，分别用大小不同的两只玻璃杯分别罩住两只燃烧的蜡烛，另一只燃烧的蜡烛置于空气中，同学们猜一猜，哪一只蜡烛燃烧的最久，哪只蜡烛最先熄灭。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。2、师演示实验来验证学生的猜测。3、讨论：为什么罩上杯子后蜡烛会慢慢熄灭？你怎样解释这种现象？4、讲述：到底杯子里还有没有空气呢？蜡烛究竟为什么会灭呢？这节课我们就来研究这个问题。（二）学习新课1、指导学生通过实验分析空气后成分。A、燃烧只用去了部分空气（1）讲述：为了弄清蜡烛罩上玻璃杯后为什么会熄灭，我们来做个实验，实验步骤如下：把粘有蜡烛的玻璃片放在水槽中，往水槽内倒入红色的水，水不要太多，能淹没蜡烛下部即可，倒水时不要弄湿烛芯。不

10、点燃蜡烛，用杯子把蜡烛扣上，观察水能进入杯子吗？厦礴恳蹒骈時盡继價骚。（2）分组实验（3）汇报实验结果（水一般不能进入杯子即使进去也很少）（4）讨论：为什么水不能进入杯子？（因为杯内后空间被空气）（5）讲述：接着实验，把杯子拿起来（注意不要弄湿烛心）点燃蜡烛，再用杯子把蜡烛扣上，观察有什么现象？（6）学生分组实验（7）汇报实验结果（蜡烛慢慢熄灭，水涌进杯子）（8）讨论：实验中发生的现象说明了什么？（9）师小结：通过以上实验，我们知道了蜡烛燃烧一会后熄灭，瓶内的水上升了一截，说明燃烧只用去了一部分空气，瓶内还有气体。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。B、认识瓶内剩下的气体不支持燃烧（1）讲述：杯内燃烧，剩下

11、的气体有什么性质呢？火在这些气体中能不能燃烧呢？为了解决定些问题，我们再接着做实验，实验的步骤是。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。一只手托住玻璃片，另一只按住杯子，倒过来放在桌子。点燃火柴，招杯口的玻璃片掀开一个小缝儿，将燃烧着的火柴伸进杯子量，观察有什么现象？籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。（2）分组实验（3）汇报实验结果。（火柴的火焰顿时熄灭）（4）讨论：以上现象说明燃烧了剩下的气体有什么性质？进而可以知道，被烧去的气体有什么性质？根据以上研究，你认为空气是一种单纯的气体吗？其中至少含有几种气体？它们各有什么性质？（5）师小结，通过以上研究可以知道，空气中至少有两种气体，一种气体是支持燃烧的，只有这种气体存在

12、燃烧，才能进行，另一种气体不能支持燃烧。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。C、阅读资料，认识空气的组成1、打开书第10页，齐读空气的组成。2、结合实验，阅读资料，能进一步知道些什么？3、分组讨论交流并汇报。4、师小结：空气是由多种气体混合而成的，燃烧用去的是氧气，剩下的主要是氧气以及少量的二氧化碳，水蒸气等气体。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。2、指导学生了解二氧化碳的性质（1）制取二氧化碳：在一只瓶里放入一些小苏打，再倒一些醋，瓶里出现的泡泡就是二氧化碳，把带有玻璃管的塞子紧塞在瓶口，并通过管子把二氧化碳引到另一只瓶里。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。学生动手实验制取二氧化碳。观察瓶内的二氧化碳是什么样的。学生汇报观察结果

13、。师小结：二氧化碳是无色透明的气体。（2）做说明二氧化碳不能支持燃烧，比空气重的实验讲解、演示、为了了解二氧化碳的性质，我们来做个实验，在烧杯里放两根点燃的蜡烛，一高一矮，将一瓶二氧化碳，像例水一样沿烧杯壁慢慢往烧杯里倒，注意不要倒在蜡烛的火焰上，观察有什么现象发生？擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。分组实验汇报实验结果讨论：A将二氧化碳倒入烧杯内，燃烧的蜡烛熄灭了这说明了什么。B矮的蜡烛先灭高的蜡烛后灭，你怎样解释。C倒二氧化碳前，烧杯内除蜡烛外，还有什么物体？D杯内有空气占据着空间，而能把二氧化碳倒进去，并且把空气挤走，这说明二氧化碳有什么性质，你是怎样想的？贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。师小结：通过这个实验

14、，可以说明二氧化碳有两个性质，一是二氧化碳支持燃烧，二是二氧化碳比空气重能灭火。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。（3）观察二氧化碳与石灰水的反应 讲述：把澄清的石灰水倒装有二氧化碳的瓶子里摇晃几下，观察清石灰水有什么变化？师演示实验，学生观察，并汇报观察结果讨论：以上实验说明二氧化碳有什么性质？师小结：实验结果说明二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，也说明可用这种方法来识别二氧化碳。3、指导学生了解氧气和二氧化碳的用途（1）讲解：根据氧气能支持燃烧和二氧化碳不能支持燃烧的性质，说一说氧气和二氧化碳有哪些用途。（2）学生讨论交流。（3）师小结。（三）、巩固：1、空气是由哪些气体组成的？2、支持燃烧的是什么气体？不支持燃烧是什么气体？3、二氧化碳有什么性质？4、氧气和二氧化