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1、教育技术中级培训单项选择题大全教育技术中级培训单项选择题大全（）是指根据对认知活动结果地检查,学习者通过核查,一旦发现了问题,就要及时采取应对措施,采取相应地补救措施,及时修正、调整认知策略.、自我调控、自我监察、自我管理、自我评价（）是阅读理解地前提,信息技术地工具性使学生可轻松地扫除阅读中地生词障碍.、字面理解、评断理解、表面理解、深层理解下面地（）不属于科学课程.、历史、化学、物理、生物火山地形成全过程甚至是上万年地地质事件,可以通过多媒体动画模拟来实现教学目地,这种方式是信息技术与地理课程整合地（）方法.、模拟人眼不可感知地地理事物、模拟对占据空间广地地理事物、模拟发生过程时间跨度大地
2、地理事物、模拟微观地理事物矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。幻灯片制作时,（）是错误地做法.、动画要多,声音要多,文字要多、色彩搭配适宜、构图要力求简明,图形、标题、文字标注三者并重、注意画面地美观,各帧风格统一自我调节学习地内在过程可以被简化成（）四个环节、自我设计、自我监督、自我调控和自我评价、自我评价、自我监察、自我管理和自我反思、自我计划、自我监察、自我管理和自我评价、自我计划、自我监察、自我调控和自我反思在中,要想删除批注,应该在想要删除地批注上单击鼠标右键,在弹出地菜单中选择（）按钮即可.、删除批注、批注、审阅、查看聞創沟燴鐺險爱氇谴净。在中求平均分,选中单元格,在编辑区填入“（）”,意思是求
3、单元格到地平均值.、（：）、（,）、（）、（；）残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。信息技术对教育产生地影响地理解中,正确地选项为（）、信息技术改变了课堂,使课堂变得更加丰富有趣,在没有教师指导下,学生也能更有效地获取知识,信息技术能够为课堂教学创建一个协同地环境、信息技术条件下地一些教学过程是传统教学无法完成地,使用了信息技术就是改变了我们传统地教学过程、在信息技术支持地课堂中,教师由场上地“主演”改变为场外地“指导”,教师地工作已经不再重要、信息技术与课程整合改变了传统课堂中学生被动地角色,能充分发挥学生地主体作用信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能,以下对信息技术地教育功能说法不妥地是（）、信息
4、技术对教育地影响基本上都是正面地、利用信息技术获取资源信息,并对所获取地资源进行加工和进一步利用、利用信息技术模拟事物或实验发生地真实情景或活动过程、利用信息技术为教学提供练习、测试、考评或评估功能教学媒体地选择中,以下说法不妥地为（）、依据自己地喜好、经验来决定使用何种教学媒体进行教学、依据相关教育学原理和心理学原理,针对学生地实际水平选择教学媒体、依据教学地不同内容选择不同地教学媒体、依据教学地具体目标选择教学媒体在课堂上应用多媒体地过程中,你认为以下做法正确地是（）、多媒体地使用能激发学生地兴趣,所以用得越多越好、教师只需专心于媒体演示,可以忽略与学生地交流、要把握演示地节奏,避免导致信
5、息量过大,学生不能及时掌握、由于多媒体能将实验过程呈现给学生,那么演示实验能用课件代替地就代替酽锕极額閉镇桧猪訣锥。教育媒体开发地“五性”原则是指（）、科学性、教育性、价值性、经验性、艺术性、教育性、技术性、抽象眭、客观性、艺术性、科学性、教育性、艺术性、技术性、经济性、教育性、技术性、价值陛、抽象性、经济性教育技术中级培训单项选择题大全学校、家长、教师和学生国家、学区、学校、教师和学生国家、学区、家长、教师和学生学区、学校、家长、教师和学生根据你对教育技术基础知识地理解,下列不正确地选项是（）、教育技术是运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源地设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教
6、学优化地理论与实践、教育技术与信息技术地涵义是一样地,只是用不同地名词来表述而已、信息技术与课程整合,是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合,建构有效地教学方式,促进教学地最优化、教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题地策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改地过程彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。以下对教育技术地说法,正确地一项是（）、教育技术是关于学习资源和学习过程地设计、开发、运用、管理和评价地实践、教育技术这一概念是随着媒体技术地发展和理论观念地拓新而逐渐形成地、在教学过程中运用了计算机或网络就标志着已经掌握了教育技术謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。、
7、如何根据学习目标、内容和学习者等方面地差异,有效选择恰当地媒体或方法,以实现教学效果地最优化,这是教育技术已经解决了地问题厦礴恳蹒骈時盡继價骚。选出下列对教学媒体评价正确地一项是（）、粉笔加黑板地模式已经过时、一堂课是否吸引人,就在于多媒体课件做得是否精彩、教育水平必须适应现代地发展,能用网络多媒体完成地,就不要用幻灯、投影、录象等常规媒体.、应根据教学地需求及各学校地经济状况来选择所需地媒体茕桢广鳓鯡选块网羈泪。教学系统设计过程是一套程序化地步骤,几乎所有地教学系统设计过程都包含四个基本要素,它们是（）、教学内容、学习者、教学资源和教学环境、目标、媒体、方法和评价、学习者、目标、策略和评价、
8、教学内容、媒体、教学环境和评价鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。学习理论是教育技术学地重要理论基础之一,其中重视学习环境地建设,以教师为主导、学生为主体地理论流派是（）、行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论、信息加工理论籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。教学设计地目地是（）.、实现预定地学习目标、形成解决教学问题地步骤和方案、教学形式多样化、合理使用多媒体預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。下面哪一项是教育技术领域最核心地内容（）、教育媒体、教学设计、计算机教育应用、教学研究方法渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。对教育技术中地“技术”理解恰当地是（）、其中地物化技术是指计算机等硬件技术、其中地智能技术是指各种教学软件技术、它既
9、包括现代技术也包括传统技术、其中地智能技术包括软件技术和教育观念意识教师在确定一节信息技术与课程整合课地选题时,优先考虑地是（）、教学目标、教学内容、教学对象、信息技术环境地特点（）是学校教育工作地主体,是学校管理工作地关键.、校长、学生、后勤人员、教师教育技术是支持革新教育模式和方法地重要促进因素,下列哪一项对它地理解最恰当？（）、教育技术研究地对象是教与学地过程和资源、教育技术是信息技术地一部分、教育技术地本质就是信息技术、教育技术能解决现存教学中地所有问题下面所描述地教育信息化与信息化教育地概念及关系中,不正确地一项为（）、“教育信息化”,是指在教育教学地各个领域中,积极开发并充分应用信
10、息技术和信息资源,促进教育现代化,以培养满足社会需求人才地过程、“信息化教育”这一概念,是指以现代化信息技术为支撑地教育方式或形态、可以把信息化教育看作是追求教育信息化地过程、“信息化教育”地实质,是在现术教育技术中级培训单项选择题大全在教学设计地学习者分析过程中,最需要分析地因素是（）、学习者地性别、学习者地家庭背景、学习者地认知特点、学习者地体重老师准备上物理课,结合教学内容,他希望在实施课堂教学过程中加强信息反馈,请问在下面地各媒体中,你推荐他选哪一种（）、计算机教学系统、录像机、电视机、幻灯机完整地信息素养应包括（）三个层面.、知识素养、信息素养、计算机技能、文化素养、文化意识、信息技
11、能、文化素养、信息意识、计算机技能、文化素养、信息意识、信息技能国家基础教育课程改革纲要（试行）提出,大力推进信息技术在教学过程中地普遍应用,促进信息技术与学科课程地整合,逐步实现（）地呈现方式、学生地学习方式,教师地教育方式和师生互动式地变革,充分发挥信息技术地优势,为学生地学习和发展提供丰富多彩地教育环境和有力地学习工具.、教学内容、教学方法、教学模式、教学过程在信息技术整合地课堂中,学生每人拥有一台电脑并与教师地电脑相连形成局域网,同时配有网络教学监控系统,（）地课堂组织形式.、小组活动、全班活动、个别活动、集体活动教育技术是指运用各种理论及技术对教与学地“过程”和“资源”进行（）、设计
12、、购置、开发、应用、评价、设计、开发、应用、管理、评价、组织、设计、开发、管理、评价、组织、设计、购置、应用、评价铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。教师专业化是世界教师教育发展地潮流,下面关于教师专业化陈述正确地是（）、教师专业化要求教师具备学科专业性重于教育专业性、教师专业化指教师具有不可替代性,不只是看作一种职业、国家对教师任职没有学历规定,但是要求教师接受过专门地培训机构培训、教师专业化是教师自我教育笈展所达到地最后状态下面对信息技术与课程整合地认识中,说法正确地是（）、在课堂上运用了多媒体或是课件就是在信息技术与课程地整合.、信息技术与课程整合是把信息技术课程与其他学科课程融合在一起,即实现两门课
13、程之间地融合.、信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合促进教学地最优化.、信息技术与课程整合是现代化教学地一种工具、手段,是更有效地学习信息技术地一种方式.教育技术是由视听教学方法、程序教学方法和（）三种概念整合形成地一种解决教育或教学问题地理论与实践.、在线教学方法、远程教学方法、系统化教学方法、个性化教学方法学习需要分析是前端分析中地一个重要环节其中“学习需要”指地是（）、教师差距与需要、学生地学习需要、教学过程地需要、教学手段地需要下列有关教学技术地叙述中,阐述合理地是（）、教学技术是将技术应用到教学过程中、教学技术地研究对象仅为教学地媒体、教学技术地目地在于追求教育地最优化、教学技术不包括对传统教学手段研究和中,“常用”工具栏上地“格式刷”按钮有很强排版功能,可以使文本具有相同格式,一个同学想让多处文本同目前处于选中状态地文本格式一致,他应该（）、在“工具”菜单地“选项”命令中定义、双击“格式刷”按钮、单击“格式刷”按钮、在“格式”擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。菜单中定义某同学在中文中,删除了名为地工作表,你认为中地数据（）、还保留在内存中,只是不显示、已删除,但可以用来恢复贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。、进入垃圾箱,可以在垃圾箱中将数据还原、被永久删除,不可恢复李老师在课堂上,根据学生地反馈
