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1、 本文由hanajam贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 名词解释 1.教育 教育：解释 之一：教育 教育 是培植人的一种社会运动， 它同社会的发展、人的发 展有着密切 接洽。 从广义 上说，凡是增进 人们的知 识和技术、影响人们的思 想品质的运动，都是教育。 狭义的教育，首要指学校 教育，其含义是教育者根 据 必然社会(或阶级)的请 求，有目标、有企图 、有 组织地对受教育者的身心 施加影响，把他们培植成 为必然社会(或阶级)所需 要 的人的运动。解释 之 二：教育是有意识的以影 响人的身心发展、转变人 的身心素质为直接目标 的社会运动
2、，这是广义的 教育；但广义的定义外延 过大，在现代社会，学校 教育构成现代教育的首要 情势，而学校教育是由专 职机构的专职人员承担实 行的有目标、有企图 、有 组织的，以影响人的身心 发展为直接目标 的系统 性社会运动。 2.教育方针 教育方针 教育方针：是国家 或政 党在必然历史阶段提出的 有关教育工作的总方向和 总指针，是教育根基政策 的总概括，是断定教育事 业发展方向，领导全部教 育事业发展的略原则和举 动纲领 。 3.德育 德育：即思想品质教育， 德育 是教育者遵守必然社会的 请求，有目标、有企图 地 对受教者施加系统的影响， 把必然社会的思想观点、 政治准则和道德规范转化 为个体思想
3、品德的教育。 德育包孕政治教育、思想 教育和道德品德教育三个 方面。 4.课外运动 是中小学为实 课外运动： 课外运动 现学校教育目标，与课堂 教学相配合，在课堂教学矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。 以外对学生身心实行多种 影响的正规教育运动。 5.教育科学 是以教育现象 教育科学 教育科学： 和教育规律为共同钻研对 象的各门教育学科的总称， 是若干个教育类学科构成 的学科总体。 四、简答题 1.科技发展对教育 的制约 科技发展对教育 科技发展对 教育的制约 在哪些方面？ 作用表现 在哪些方面？ (1)科技进步 是现代教育 发展的根本 原因； (2)现 代科技知识已成为现代教 育的首要内容； (3)科学
4、技 巧转变了教育技巧。 2.为什么学校教育 工作必 为什么学校教育 为什么学校 教育工作必 要维持以教学为主？ 须 要维持以教学为主？ (1)以教学为主是由学校教 育工作的特性所抉择的； (2)教学是实现教育目标的 根基道路； (3)教学为主是 由教学自身特性抉择的； (4)历史经验已经表明学校 工作必须 要以教学为主， 如我国建国以来教育实践 能阐明这一点。 3.请阐明 教育 目标同培植 请阐明教育 请阐明 教育目标同培植 的关系。 目标 的关系。 首先，教育目标是一个国 家 对其各级各类学校教 育的总体请求，而培植目 标 是根教育目标制定 的 某一级或某一类学校或某 一个专业人才培植的具体
5、 请求，是国家 总体教育的 在不同教育阶段或不同类 型学校、不同专业的具体 化；其次，培植目标 的断 定必须 建立 在教育目标 的根基上，而教育目标又 必须 通过各级各类学校、 各专业的培植目标 而实 现。 4.简述学校教育 产生的条 简述学校教育 简述学校 教育产生的条 件是什么？ 件是什么？ (1)社会生产程度的进步， 为学校的产生 供给了必 要的物质 根基； (2)脑力 劳动与体力劳动的分手， 为学校产生 供给了专门聞創沟燴鐺險爱氇谴净。 从事教育运动的知识分子 (3)文字的产生 和知识的 记载 与收拾达到 了必然 程度 ，使人类的间接经验 得以传递 (4)国家 机器的 产生 ，需要 专
6、门的教育 机构来培植官吏和知识分 子。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。 5 师生关系的本色是一种 人际关系。 人际关系。 我国社会主义新型师生关 系的特性是： （1）尊师爱 生。 学生尊重 教师是尊重 知识、尊重 文化的表现 ， 教师热爱 学生应是一种 热爱 祖国教育事业，关切 人类未来的深层次情感。 教师要对所有学生一视同 仁地关切珍爱 。 （2）民主 平等。这是我国社会主义 新型人际关系的特性。另 外，在教学历程中，师生 共同顺从于对真理 的探 讨。 （3）教学相长。教师 的教和学生的学是同一历 程的两个方面，两者是相 辅相成、 相互增进的关系。 6 班主任工作的根基任务 是带好班级，教好学生。 是
7、带好班级，教好学生。 班主任工作的具体法子 是： 全面领会 和钻研学生； 组 织和培植班集体；做好个 别教育工作；与家庭社会 教育密切 配合，统一各方 面的教育气力；做好班主 任工作的企图 和总结。 7 教育学的发展历经了哪 教育学的发展历经了哪 几个阶段？ 几个阶段？标记着第二阶 段起始的是哪位教育 教育家的 段起始的是哪位教育家的 哪部著作？ 哪部著作？ 教育学的发展历经如下阶 段：萌芽阶段；独立形态 教育学的产生 ；马克思主酽锕极額閉镇桧猪訣锥。 义教育学的建立 ； 现代教 育理论的发展。 捷克教育家亨美纽斯的 大教学论的出版，标 记着教育学作为独立的学 科起头形成。 8 课程内容包孕哪
8、几个方 面的知识？ 面的知识？课程内容的具 情势有哪些？ 体表现 情势有哪些？ 课程内容包孕：关于自然、 社会和人的发展规律的根 基知识；关于一般智力技 术和操作技术的知识经验； 关于看待世界和他人的态 度的知识经验。 课程内容的具体表现 情 势有：课程企图 、学科课 程标准 和教材。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。 9 简述德育工作的新情势。 简述德育工作的新情势。 通过开展社区教育进行 德育；创办 业余党校； 开展心理健康教育运动； 建立 教育基地。 10、什么是微格教学？ 、什么是微格教学？ 指以少数的学生为对象， 在 较短的 时间内（ 520 分钟） ，尝试小型的课堂教 学，可以把这种教学过程
9、摄制成录像，课后再进行 分析。这是训练新教师、 提高教学水平的一条重要 途径。11、基础教育课程 、 改革要求小学教师进行那 些角色创新？ 些角色创新？ 一、 由传统的“传道、 授业、 解惑”型教师转到“激趣、 启思、导疑”型教师。二、 由命令主导型教师变为指 导帮助型教师。三、由被 动阐释、执行型教师转向 主动研究、决策型教师。 四、由单一学科型教师转 向综合专家型教师。 12、说明头脑风暴训练的 、 基本思路与做法？ 基本思路与做法？ 通过集体讨论，使思维相 互撞击，迸发火花，达到 集思广益的效果。具体应謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。 用时，应遵循四条原则： 一是让参与者畅所欲言， 对提出的方案暂
10、不作评价 或判断；二是鼓励标新立 异、与众不同的观点；三 是以获得方案的数量而非 质量为目的，即鼓励多种 想法，多多益善；四是鼓 励提出改进意见或补充意 见。可以先由教师提出问 题，然后鼓励每个学生从 自己的角度提出解决问题 的方法，通过集体讨论可 以拓宽思路，产生互动， 激发灵感，进而提高创造 性。13、学习策略的特征 、 是什么？ 是什么？ 四个特征：第一，学习策 略是学习者为了完成学习 目标而积极主动地使用的； 第二、是有效学习必需的； 第三、是有关学习过程的； 第四、是学习者制定的学 习计划，由规则和技能构 成。 14、操作技能的培训要求 、 是什么？ 是什么？ （一）准确地示范与讲解
11、 （二）必要而适当的练习 （过度学习是必要的，但 注意有时引起学生疲劳也 不好） （三）充分而有效的 反馈（内部反馈和外部反 馈） （四）建立稳定清晰的 动觉。 15、简述学习的类型。 按 （按 、简述学习的类型。 （ 不同标准分类） 不同标准分类） 1）根据学习内容可把学习 分为：运动技能的学习、 认知的学习和情感的学习。 （2） 根据学习过程的特征 可把学习分为：试误学习、 顿悟学习和模仿学习。 （3） 根据学习的理解程度 可把学习分为：机械学习 和有意义学习。 16、什么叫学习策略？简 、什么叫学习策略？ 述一般学习和记忆过程中 的三种策略厦礴恳蹒骈時盡继價骚。 学习策略是指在学习过程
12、中用以提高学习效率的任 何活动，其实质是根据学 习目标和材料，采用适当 的方法来调控学习的信息 加工过程，从而有效地对 信息进行加工。 一般学习和记忆过程中的 策略有： (1)注意策略。它是指一个 重要方法即在学习材料中 附加一些问题，通过这些 问题来激发学生的注意并 观察其对学习的影响。 (2)编码策略。它是指按学 生自己熟悉或习惯的方式 来组织信息，以便于取 用。 (3)提取信息的策略。它是 指按需索取贮存的信息的 方法。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。 17、小学儿童的认知活动 、 有哪些发展？ 有哪些发展？ 小学儿童认知活动的发展 主要表现在： （1） 知觉从无意性、情 绪性向有意性、目的性方
13、向发展； （2） 注意从无意注意占 主导地位向有意注意占主 导地位发展； （3） 有意识记逐渐超过 无意识记并占主导地位。 机械识记还占有优势，抽 象记忆在逐渐发展； （4） 以具体形象思维为 主逐步过渡到以抽象逻辑 思维为主。 18、小学儿童道德评价能 、 力发展有哪些特鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。 小学儿童道德评价能力发 展的有以下特点： （1） 从“他律”到“自律”。 （2） 从效果到动机。3） （ 从 别人到自己。 （4） 从片面 到全面。 19、练习曲线的典型势态 、 有什么特点? 有什么特点 练习曲线的典型势态是练 习曲线呈负加速变化。 其特点是:初期进步快；练 习高原现象； 后期进步慢
14、； 总的趋势是进步，但有时 会有暂时的退步。 20.学习教育学有什么样 学习教育学有什么样 的价值? 的价值 (1)启发教育实践工作者 的教育自觉，使他们不断 地领悟教育的真谛。 (2) 获得大量的教育理论知识， 扩展教育工作的理论视野。 (3)养成正确的教育态度， 培植坚定的教育信念。 (4) 提高教育实际工作者的自 我反思和发展能力。(5) 为成为研究型的教师打下 基础。 21.简述当代儿童发展观 简述当代儿童发展观 的基本内容。 的基本内容。 (1)儿童的发展是以个体 的生物遗传素质为基础的。 (2)儿童的发展蕴含于儿 童主体的活动之中。(3) 实现发展是儿童的权利。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨
15、。 美的能力。 (2)培养和提高 学生鉴赏美的能力。(3) 培养和提高学生表现美、 创造美的能力。 (4)培养和 提高学生追求人生趣味和 理想境界的能力。 24.我国教育法体系的几 我国教育法体系的几 个基本层次。 个基本层次。 (1)教育法 (2)部门教育 法(3)教育行政法规(4)地 方性法规、自治条例、单 行条例和教育行政规章。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。 五、论述 题 1.结合实际，谈谈加强 教 结合实际 结合实际， 师职业道德建设的意义与 具体内容。 具体内容。 教师职业道德，简称师德， 是指教师在教育教学运动 中该当遵守的道德准则和 行径规范。加强 教师职业 道德的建设， 它的意义是：
16、1、有利于进步教师的素质。 2、有利于强化教师的事业 心和责任 感。3、有利于 净化教育行业风俗，推动 社会主义精力文明建设。4、 有利于推动 素质教育的 实行。 2.如何了解教育 的经济功 如何了解教育 如何了解 教育的经济功 效 (1)教育能把可能的潜在的 生产力转化为直接现实的 生产力，是劳动力再生产 和进步的首要手法之一； 22.泰勒的课程设计模式。 (2)教育是进步经济效益的 泰勒的课程设计模式。 泰勒的课程设计模式 泰勒，美国著名的课程理 首要前提； (3)教育是经济 论家， 1944 年出版了 课 发展的首要因素，它能够 程与教学的基本原理 提 ， 为社会带来庞大的经济价 出了关于课程编制的四个 值： (4)教育还可以生产新 问题，即泰勒原理： 的科学知识、 新的生产力。 (1)学校应该达到哪些教 育目标?(2)提供哪些教育 3 美育能增进教育 教育目标实 美育能增进教育目标实 经验才
