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1、整十数、整百数除以一位数的口算教学目标：1、经历探索整十、整百数除以一位数口算方法的过程，理解并 获得整十、整百数除以一位数的口算方法，能正确口算得数。2、在探索算法的过程中， 能应用 所学知识说明想法、交流算法， 发展简单的分析、 推理等思维能力， 积极利用已有知识探索新知识和 相关计算的经验。3、体会探索算法获得成功的体验，树立学习数学的自信心，进 一步感受数学在解决实际问题中的应用。教学重点：整十、整百数除以一位数的口算方法。 教学难点：理解整十、整百数除以一位数的口算算理。教学过程：一、复习引入今天这节课我们来学习除法（板书：除法）在学习新知识之前， 我们先来做一个小练习。 （出示练习
2、题）1、口算20 里面有（ ）个十；150 里面有（）个十；900 里面有（）个百，有（ ）个十。（指名回答）2、把 6 支铅笔平均分给 3 位小朋友，每位小朋友分的几支铅笔？ 学生读题、列出算式；提问：为什么用除法计算？（平均分）全班一起作答。师：小练习没有问题， 看来同学们对以前学习的知识掌握的非常 好，那下面我们来看这个例题。二、学习算法1、出示例 1 情境图：你从图中得到哪些数学信息？（学生汇报 信息）提问：你能对这个数学信息， 提出一个用除法计算的数学问题吗？ （学生提问，教师出示问题）提问：要求每班分得多少支？你会列算式吗？ （教师根据学生回 答板书算式：60宁3）2、自主探究，尝
3、试计算 师：这道算式的得数是多少？你是怎样计算的？把你的想法与同 桌说一说。（学生自主探究算法）交流：你算出的得数是多少？你是怎么计算的？（指名说算法） 猜想：学生交流的算法，可能有以下几种：（1）观察例题得来： 60 支铅笔平均分成 3 份，每份是 20 支；（2）想乘法： 3 个 20 是 60,60 除以 3 等于 20；（3）60看成 6个十， 6个十除以 3得2个十，是 20；（4）6-3=2 60 - 3=20（教师板书：6-3=2 60 - 3=20）（学生提出算法，教师课件展示出算法）3、对于第（ 4）种算法，做如下教学：提问：为什么计算60-3,会想到用6-3=2来计算？（学
4、生思考交流）指出：6+ 3=2中“6”是6个一，6个一除以3得2个一。由此我 们把 60 看成是 6 个十, 6 个十除以 3 就等于 2 个十,是 20。（教 师出示小棒板书）要求学生看着黑板,把这样的算法说一说。 完成算式后面的得数和单位名称,并且学生口答。4、学习迁移,形成算法出示“试一试”学生独立完成，然后指名说说是怎样算的？（板书：600 3=200） 指出：这里是把 600 看成 6 个百, 6 个百除以 3 等于 2 个百, 是 200。（板书： 6个百 2 个百）指名学生说一说。5、教学例 2出示例 2,让学生读题,思考算式应该怎样列？学生口头列式。（教师板书：120-3）交流
5、：你是怎样算的,得数是多少？预设：（1） 12-3=4 120 - 3=40 （板书：12-3=4 120 -3=40）（2）把 120 看成是 12个十, 12个十除以 3 等于 4 个十,是 40.（板书： 12 个十 4 个十）说明：在这里我们把 120 看成是 12 个十来计算, 12 个十除以 3等于 4 个十，是 40师：回顾刚才我们计算的这几道除法算式， 今天我们学习的除法 是什么样的除法？ 整十数、整百数除以一位数的口算。（板书课题： 整十数、 整百数除以一位数的口算）提问：在计算整十数、整百数除以一位数时， 我们是怎样计算的？（把它们看成几个十或者几个百来计算）三、巩固练习（
6、想想做做 15 题）1、“想想做做”第 1 题（ 1）出示第（ 1）题学生一组一组独立口算，写出得数。交流得数并板书。提问：做完你有什么发现？以第一组为例，你发现了什么？ 指出：在算几十除以几、几百除以几，都可以看成几个十或者几 个百来计算。（2）出示第（ 2）题学生独立完成，再比较每组算式，想想发现了什么。交流得数。提问：你对这组题的算法有什么发现？300-6的得数为什么只有一个0?（看成30个十来计算，30个十除以 6 得 5 个十，是 50）2、“想想做做”第 2 题学生独立完成口算并且写出得数。开小火车交流得数。3、“想想做做”第 3 题 明确题目要求（左右两边的算式都要与中间的得数连
7、线） 学生独立完成，组织交流得数。4、“想想做做”第 4 题学生读题，了解题意。独立完成列式和作答。交流算式。提问：为什么用除法计算？（一个数是另一个数的几倍，用除 法计算）5、“想想做做”第 5 题学生读题，了解题意。明确“单打”和“双打”的含义。 （单打，是两人为一组，一对 一对打；双打，是四人为一组，二对二） 学生完成列式，组织交流算式。6、“想想做做”第 6 题 学生读题，明确了解题意。 提问：在这幅图中，是把谁看作是 120？（一个长方形）哪里是 涂色部分？引导：长方形表示 120，涂色部分和长方形之间有什么关系？ 那涂色部分表示多少应该怎样计算？（板书算式、得数）追问：为什么除以6?四、课堂总结这节课我们学习了什么内容？计算整十、整百数除以一位数的口算方法你们掌握了吗？谁来说说我们是怎样口算整十数、整百数除以一位数的？板书:口算整十数、整百数除以一位数6- 3=260- 3=206个十 2 个十600- 3=2006个百 2 个百120- 3=4012个十 4 个十
