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1、排球下手发球教案设计哈市第四十六中学杨文举教学设计教 学 目 标领域日标一、运动参与目标：学生能积极 参与到排球教学活动中来。二、运动技能目标：学习排球下手发球及垫球动作。二、心理健康目标：使学生在学习中建立自尊自信心四、社会适应目标：通过学习使 学生建立良好的合作关系。水平目标一、通过学习学生主动参与到排球练习中来二、学生能把所学的动作技术灵活的运用到 比赛和实际生活中。三、通过展示使学生树立自信心和自尊心四、通过练习和比赛学生能和同伴配合共同 完成任务。一、游戏：看谁打的准二、排球：下手发球、垫球。教具跳箱、垫子、排球科研课题：如何提高学生在课堂中合作学习教学分组：动作技能分组场地器材布置
2、：课时计划教师：杨文举 地点： 操场篮球场日期教学过程课的内容教师活动学生活动构想及要求次数时 间强度一.课堂常规1、师生相互问好1、体育委员整1、建立融洽的二.游戏：看谁2、宣布课的内容队，并向教师师生关系11弱开始打的准及目标报告出勤人2、站队“快、部分三.徒手操3、检查服装，安数。静、听指挥22弱101.肩部运动排见习生2四列横队3、要按要求做分钟2.腰部运动4、课前动员3、根据规则进游戏保证纪律14弱3.膝绕环教师讲解游戏的行游戏4.膘腕运动规则方法一、下手发球1、教师分组练习1.学生可以根1学生能通自下手发球。据自己的能力身练习结合教弱复习卜手发二种2、老师观察、了进行练习师提出问题
3、，发球方法，并根解、分析学生技2、学生根据教不断提高动作据练习技术掌握术动作。提出相师提出问题在技术。程度加长发球的应的问题（质疑）练习中自我解距离。决。中基本部分101230二、学习双手垫1教师在学生练1学生根据老1、根据技术不分钟球动作技术，本习前提出问题师问题进行练问米取要求不强技术动作是真对2动作讲解示范习同，使学生能发球动作以经完3发现问题要及2分析动作要够根据自已技成学生，所进行时纠正和指导，领术水平进行相的提局技术。对表现突出的同3看图模仿练应的练习，以学要表扬鼓励。习适应/、同技术强4分层次教学4根据以掌握 动作技术分组 练习O学生的要求。412中结束1、游戏：信任背1.教师演
4、示动作随教师提示1、学生要充分部分摔引导学生展示。进行优秀动作展示自己树立15展示，学生进自尊心和自信1弱分钟2、本课评价25:、组织学生讨论 丰进行评价行技术评价心13、归还器材，宣布卜课教学反思本课以排球下手发球和双手垫球为主的情景教学，以增强学生身 体素质和动作技能为目的的一堂体育教学课， 从设计理念上来讲，本 课结合了学生原有动作水平，激发学生学习兴趣，根据学生的个体差 异开展的教学活动。从内容安排上来分析：以下手发球为主线索，从技术动作来说， 相上手发球来说，易于学生掌握学生在练习中能很好的形成动作技 能。从技术连续性来讲，学生大多都能掌握下手发球二种技术中的一* 种动作，使动作技术
5、更能连惯有序，并形成终身动作技能。从领域目标上来分析：本课是以身体健康、心理健康、社会适应 能力为主要目标。我认为学生在排球的练习的过程中很好的， 发展了 弹跳、灵敏、速度、等身体素质。并且在对任务完成时学生很好的体 现了分工、合作。克服游戏中的各种困难很好的完成了比赛。德育渗透方面分析：本课虽然是动作技术为主的教学，但在教学 中着重强调对学生思想品德教育。 学生通过二个游戏的个人展示、 团 结合作、相互信任。使学生形成了克服困难意志品志和团结协作的集 体主义精神。另外，学生在课堂中充分的展现了合作学习能力，学生 在课堂中，根据实际情况合理安排角色，分工负责建立了和谐的人际 关系，提高了沟通交
6、往的能力。教学重点：本课排球下手发球和双手垫球相结合分层次教学，因此教学中如何根据学生动作技术练习水平进行下一阶段提高是教学 中的重点。另外在分组安排练习的过程中，学生的练习没有直观性, 有没有起到全员性、全面性。其次，在游戏形式的安排上也有不太合理的地方， 学生往往只注 意谁的速度快，而忽视了质量。这样就没有达到提高动作技术的目的。 技能也没有得到强化。由于比赛就会有胜负，应该对赢的队和输的队， 采取相应的奖惩制度，这样会更好的调动起学生的学习兴趣， 培养学 生的集体荣誉感和集体凝聚力。哈46中学校体育组 杨文举说课本次课是以蹲踞式跳远为主要教学内容，课的开始部分安排游 戏，首先目的是激发学
7、生的学习兴趣、提高学生白主学习能力，其次 通过游戏起到热身作用配以徒手操减少以后练习中的运动伤害。课的基本部分利用开始游戏时的情景开展双脚、单脚起跳过障碍练习。即发展了学生的弹跳能力，又让学生了解到急行跳远和立定跳 远的不同。同时也使学生在过障碍是提高助跑的步频、 步点的准确性， 为下一步教学做了铺垫。在进行蹲踞式跳远起跳和腾空的教学过程 中，首先提示学生根据原有的水平和白己所理解的技术动作进行跳远 的练习。教师再召集学生进行动作要领图片的观察、 分析、模仿练习。 同时教师相应的提出问题，这样学生通过白己的理解和分析带着问题 进行实践增强了学生动手动脑的能力，提高了学生白主学习的水平， 利于动作技能更好形成。同时教师在巡回指导的过程中加以动作示 范、讲解。进一步加强了动作技术的准确性形成完整的动作概念。最 后教师按着动作技能分组教学，弱组进行助跑与起跳的连接练习，强 组则用障碍或拉远垫子来提高学生跳远时的提高角度和远度。这样学生能根据白身所掌握的动作技术进行白我练习，做到因材施教。最后，用小垫子铺到不同远度让学生来根据白己的跳远能力选择 不同的远度的垫子进行跳跃。以充分的展示白己。哈46中 杨文举
