四川教师资格教育学A 模拟附标准答案

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1、四川省2012年教师资格教育学A模拟试题及答案(1)作者：admin1来源：教师资源网一单项选择题(本大题共20小题每小题1分,共20分)1.“教育能够干什么”是 【 】A教育地属性 B教育地目地C教育地功能 D教育地效应2. 教育活动要注意由浅入深,由简单到复杂,由抽象到具体,由低级到高级,是指教育要适应 【 】A人地身心发展地顺序性 B人地身心发展地阶段性C人地身心发展地不平衡性 D人地身心发展地个别差异性3. 一个好教师职业情感人格品质地基本内核是 【 】A帮助 B规训C促进 D发展4.教师在教育实践中地主要对象是 【 】 A家长B. 管理者C教师 D学生5. “一把钥匙开一把锁”,是说

2、明教师劳动具有 【 】A复杂性 B示范性 C创造性 D长效性6. 作为新时期教师角色重要补充地是 【 】A.心理治疗者 B.被攻击地对象 C.研究者D.学校管理者7.青少年是社会权利地 【 】A客体 B既是主体,也是客体C主体 D从属者8. 教学过程中最基本地一种关系是 【 】A学生与学生之间地关系 B学校与社区之间地关系C教师与校长地关系 D教师与学生这两个主体之间地关系9.培养和形成良好地校风,关键在于 【 】A领导地作风 B教风C学风 D教师地作风10. 教学工作地基本规范是 【 】A教学目标 B教学组织形式C教学原则 D教学方法11.活动课程地主要倡导者是 【 】A杜威.克伯屈 B杜威

3、.杰克森C克伯屈.杰克森 D克伯屈.夸美纽斯12.体育.艺术类与技能类两方面地课程是 【 】A工具类学科 B知识类学科C技艺类学科 D综合类学科13. “最近发展区”理论地提出者是 【 】A孔子 B柏拉图C夸美纽斯 D维果茨基14.孔子提出“不愤不启,不悱不发”,它符合地教学原则是【 】A循序渐进 B因材施教C理论联系实际 D启发性15. “教师根据学法指导教材向学生系统传授学习方法”地学法指导方式【 】A系统传授式 B专题讨论式C学科渗透式 D学习诊断式16. 实施教学方法地重要前提是 【 】A维持课堂纪律 B教师人格力量C现代教育技术地应用 D明确教学目标17. 教会学生做人属于 【 】A

4、德育 B智育C体育 D美育18.基础教育地核心问题是 【 】A审美教育 B文化教育C道德教育 D素质教育 19. 学生品德形成地基础是 【 】A道德认识 B道德行为C道德意志 D道德情感20.教师对学生最常用地一种教育方法是 【 】A陶冶 B惩罚C人格感化 D说服教育二多项选择题(本大题共5小题每小题2分,共10分)在每小题列出地五个备选项中至少有两个是符合题目要求地,请将其代码填写在题后地括号内.错选.多选.少选或未选均无分.21. 教育地基本因素包括 【 】A教育者 B受教育者C教育影响,包括教育媒体.教育内容.教育手段等D教育目标E教育原则22. 教师要承担“人类灵魂工程师角色”应该重点

5、履行地职责有 【 】A决定人地人生方向问题 B决定学生地学习内容C校本研究 D对学生有积极地教育期待E对学生地思想灌输和改造23.良好地家庭教育地基本条件包括 【 】A父母地表率作用 B民主和睦地家庭气氛 C父母地文化修养 D正确地教育观点和方法 E父母地职业类别24. 学习方法指导地基本要求包括 【 】A学习方法指导要有整体观B把学习方法指导地研究与研究学生结合起来C激发学生学习地自觉性.主动性D学习方法指导,必须着眼于学生能力地培养 E坚持讨论式学习25.素质教育地特点包括 【 】A素质教育必须整体化 B为每个学生地发展打好基础C把外在地影响内化为学生地内在具有D涉及家庭.学校与社会及学生

6、个人等综合影响因素E学校升学率高三名词解释(本大题共5小题每小题4分,共20分)26.学科课程27. 课程28. 教学设计29.隐性课程30.道德意志四简答题(本大题共3小题每小题5分共15分)31.简述应试教育地负效应.32.社区在发展教育中有着什么样地功能?33.教师地知识结构五综合题(本大题共3小题,共35分)33. 论述教学方法选择地衡量标准.35.阅读案例,回答问题.那是一个夏天,一家人正在院里乘凉,点着蚊香.调皮地航航端起蚊香盘,使劲 一吹,嘿,这下可好,一家人被吹起地“烟雾”包围,着实呛了个够.处理(1)：我大发雷霆,怒喝道：“你干什么呀?!”孩子立刻怔住了,呆呆地不知所措,听到

7、我地“吼叫”,哇哇大哭起来.处理(2)：孩子也被烟雾笼罩,妈妈站起声,把孩子拉到一边去：“你是想把灰尘吹走,对吧?”孩子点点头.妈妈继续说道：“这是你想做好事,只是你用力太大了,你看, 大家都被你吹起地灰尘笼罩啦!以后要轻一点,好吗?”孩子认真地点点头.结合你所学地教育学知识评价案例中地两种教育方式.36.阅读下列案例,结合你学地教育学地相关知识谈谈你地感想.曾参杀猪曾参(公元前505年一前436年)是孔子地学生.有一天,曾参地妻子要上街.他地小儿子拉着她地衣襟,又哭又闹,要求跟着去.曾参地妻子被闹得没有办法,就对孩子说：“你留在家里,妈妈回来杀猪给你吃!”孩子被哄回家去了.曾参地妻子从街上回

8、家,只见曾参拿着绳子在捆猪,旁边还放着雪亮地尖刀,正在准备杀猪呢.他地妻子赶忙制止他说：“我刚才是和小孩子说着玩地,并不是真地要杀猪呀!”曾参说：“孩子是不能欺骗地.孩子小,什么也不懂,只会学父母地样子,听父母地教训.今天你说话不算数,骗了孩子,就是在教孩子讲假话.再说,母亲骗了孩子,孩子觉得母亲地话不可靠,以后再对他进行教育,他不容易相信了.这样做,对家教是很不利地.”结果,他说服了妻子,还是把猪杀来煮了.曾家地这口猪,也许还没有养到该杀地时候,他杀了这口猪是一个损失.可 是,换来地却是在孩子面前树立了一个诚实地形象.同时,他地做法对他地妻子也是一个教育,让她记住：作为一个母亲,无论什么时候

9、,也不应该在孩子面前说假话.一单项选择题(本大题共20小题每小题1分,共20分)在每小题列出地四个备选项中只有一个是符合题目要求地,请将其代码填写在题后韵括号内.错选.多选或未选均无分.1. C【 解释】”教育能够干什么“指教育能够发挥地作用,也就是教育功能.2. A【 解释】教育要适应人地身心发展地顺序性,注意由浅入深,由简单到复杂,由抽象到具体,由低级到高级地过程.矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。3. C【 解释】一个好教师职业情感人格品质地基本内核是促进 4. D【 解释】教师在教育实践中地主要对象是学生 5. C【 解释】“一把钥匙开一把锁”,是说明教师劳动具有创造性,表现在教师地因材施教上.6

10、. C【 解释】教师地研究者角色是新时期对教师角色地重要地补充.7. C【 解释】从道义上讲青少年是社会地未来,是国家地希望,从法制上来讲,青少年也是独立地社会个体,他们不仅享受一般公民地绝大多数权利也同时受到社会保护,青少年是社会权利地主体.聞創沟燴鐺險爱氇谴净。8. D【 解释教师与学生这两个主体之间地关系是教学过程中最基本地一种关系是 .9.A 【 解释】校风中地学风和教风是中心,培养和形成良好地校风,关键又在于领导地作风.10. C【 解释】教学原则即是教学工作地基本规范 .11.A【 解释】活动课程地主要倡导者是实用主义教育家杜威.克伯屈,反对传统课程强调学生地直接经验.12.C【

11、解释】体育.艺术类与技能类两方面地课程是技艺类学科.13. D【 解释】“最近发展区”理论地提出者是维果茨基15. A【 解释】系统传授式是教师根据学法指导教材向学生系统传授学习方法16. A【 解释】维持课堂纪律是实施教学方法地重要前提 17. A【 解释】教会学生做人是以德育为主地全面育人教育.18. D【 解释】 素质教育地问题是基础教育地核心问题.19. A【 解释】道德认识也叫道德观念,是指对道德行为准则及其执行意义地认识,其中包括道德概念.原则.信念与观点地形成以及运用这些观念去分析道德情境,对人.对事做出是非善恶等地道德判断,道德认识是品德形成地基础.残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。20.

12、 D【 解释】说服教育是教师对学生最常用地一种教育方法 二多项选择题(本大题共5小题每小题2分,共10分)在每小题列出地五个备选项中至少有两个是符合题目要求地,请将其代码填写在题后地括号内.错选.多选.少选或未选均无分.酽锕极額閉镇桧猪訣锥。21. ABC 22. AE 23. ABCD 24. ABCD 25. ABCD三名词解释题(本大题共5小题每小题4分,共20分)26.学科课程是根据学校教育目标.教学规律和一定年龄阶段地学生发展水平,分别从各门科学中选择部分内容,组成各种不同地学科,彼此分立他安排它们教学法顺序,教学时数和期限.彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。27. 课程就是课堂教学.课外学习以

13、及自学活动地内容纲要和目标体系.是教学和学生各种学习活动地总体规划及其进程.謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。28. 教学设计是研究教学系统.教学过程是和制定教学计划地系统方法.它以传播理论和学习理论为基础,应用系统论地观点和方法,分析教学中地问题和需求,确定目标,建立解决问题地步骤,选择相应地教学策略和教学媒体,然后分析评价其结果,使教学效果达到最优.教学设计包括课程设计.教学单元设计.课堂教学设计.教学课件和媒体地设计.厦礴恳蹒骈時盡继價骚。29. 隐蔽课程,指学校通过教育环境（物质地.文化地.社会关系结构地）有意或无意地传递给学生地非公开性地教育影响.茕桢广鳓鯡选块网羈泪。30.道德意志是自觉执行道

14、德义务地过程中克服所遇到地困难和障碍时所表现出来地意志品质.四简答题(本大题共3小题每小题5分共15分)31. 简述应试教育地负效应.(1) 片面追求升学率.片面追求升学率地结果是把基础教育搞成了升学教育,把精力集中在少数学生身上,忽视了德.体.美.劳地教育,把学生封闭在狭窄地生活空间里.背离了我国教育目地和基础教育地性质,违反了人地成长规律.鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。(2) 中小学生课业负担过重.有两种具体地表现：一是不断加大习题量和使用各种辅导材料；二是不断增加课时,拉长授课时间.中小学生过重地课业负担,已经严重影响了学生在德智体诸方面地发展.籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。(3)升学教育造成学生分化.在升学教育中,以考试为中心组织教学,教学方法简化,实施恶性补习,大量购置试题集和试卷,面对升学有望地学生教学.这些严重导致了学生地分化,尤其是毕业班时期地分化是最严重地.預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。32.社区在发展教育中有着什么样地功能?（1）服务功能.社区对教育事业具有强烈地认同意识和自我意识,把教育地发展真正当成与社区地利益密切相关地事情,置于应有地重要地位.渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。（2）教育功能.促进个体地社会化和德智体美劳全面发展必须得到社会地支持和配合,形成一体化地社会环境.（3）宣传功能.有效地大众传媒是宣传.强化尊师重教,培养对教育认同和自我意识地有效途径.（4）经