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1、我走我的路 -谈教师专业素养的提升,日照市第三实验小学 李芝,教师专业发展，最终体现为教师的自我发展。所谓自我发展，是指教师清晰地认识自己的角色的时代内涵与历史职责，领悟教师的职业价值与生命尊严，在强烈的自我发展意识推动下，自觉自愿的承担专业发展的主要责任，勇于自我超越，乐于实践创新，致力于通过有效的教育实践与研究，提升自身的专业素养与生命质量，实现自身的专业发展。,小学教育是一个人人生发展的重要阶段。小学教师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，更关系到国家的未来。20世纪80年代以来,通过明确教师专业标准来突显教师职业的专业性、推进教师专业化进程，成为世界许多先进国家提高教师质
2、量的共同战略，中国也不例外。而不断深入开展的基础教育课程改革更是从现实层面将我国教师队伍建设提上重要日程。,2012年9月小学教师专业标准（以下简称标准）颁布，明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。1994年颁布的中华人民共和国教师法在法律上第一次确认了教师的专业地位。当下，小学教师专业标准进一步对小学教师的基本素养和要求进行了细致、专业地梳理和规范，这将有力保证我国小学教师的专业地位，有效提升小学教师的专业素质。,专业，而不是职业。这是两个概念。职业种类繁多，各种职业的成熟度相差甚远。根据发展程度的不同，社会职业一般可分为三类，1.专业性
3、职业，如医生，律师，会计师等。2.半（准）专业性职业。如护士、图书管理员等3.非专业性职业，如售货员、勤杂工等。 专业，就是专业性职业的简称，它可以被通俗的理解为高级职业。专业最大的特征，就在于它必须具备一整套专门的知识与技能，因此，它不是什么人都可以从事的。,尽管上世纪90年代初我们就开始致力于教师专业品质的确立和提升，然而在实际教育工作中，教师，尤其是小学教师的专业地位并未能获得广泛的认同。教师专业地位的体现，一方面需要外在条件的支持与保障，另一方面更需要依赖教师队伍的自身建设。为此，标准对小学教师的“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”进行了细致梳理和规范，厘定小学教师的从教规格
4、。提出了“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”这16个字的新理念，60条标准与要求，,一、以生为本，做最好的老师,“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求，从这个意义上说，“最好”其实就是更好；做“最好”的自己，表明了一种更高的人生追求和事业标杆，虽然这个最好永远也达不到，但是自己和自己比，昨天和今天比，不断的超越自己。在班主任的职业中，达到自己能力所能达到的最好程度。,“以生为本”，本质上就是促进学生的健康成长和全面发展为根本目的，党的十八大明确提出把“立德树人”作为教育的根本任务。“立德”为确立品德、树立德业，“树人”为培植成长、培养成才，是中华民族和人类教育理想的共同
5、追求，也是新世纪中国教育事业的崇高历史使命。,(一)培养什么样的学生,古代教育孩子的德行是“仁、义、礼、智、信”，培养孩子“修身、齐家、治国、平天下”。 重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。国家中长期教育改革和发展规划纲要 做人应该怎么做，什么样的人是可爱的人，质朴、敦厚、诚恳、平易、骨头硬、心肠软，怀真情、讲真话。不阿谀奉承，不背后议论，不人前一面、人后一面。无哗众取宠之意，有实事求是之心。不是丝毫不考虑个人利益，而是多为别人考虑。关键是一个真字，是性情中人。季羡林,(一)培养什么样的学生,第一要有加强型健康
6、，第二要有学研型思维，第三要有特色型制作，第四要有独立型人格，第五要有开放型的视听。江西基础教育论坛 我觉得就一句话：培养人格健全并具有学习能力和良好习惯的现代公民。为此，我们必须寻求改变。_孙云晓 如果有人问我儿童最需要培养的品质是什么？我会说自信心、兴趣和习惯，并认为这是最重要的儿童教育目标。没有浓厚的兴趣，就没有成长的动力；没有良好的习惯，就没有成长的保障；而兴趣与习惯都离不开自信心这个基础。或许可以说，孩子是否有自信心是教育成败的根本标志。孙云晓,1.具有爱国主义精神 当今社会，随着全球化、网络化、多元化的迅猛发展，少年儿童中也出现了盲目崇拜西方、追求个人利益淡忘民族历史的现象。 面对
7、新情况、新问题，如何教育今天的少年儿童在发扬传统美德、牢记自身责任的同时，抵制个人主义和拜金思想已成为新形势下德育工作者的重要任务。 爱国主义是永恒不变的教育，但是在新时期，在“十六大”召开后，爱国主义又赋予了新的内容，“培养以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神”，德育工作应在坚持原来教育内容的基础上，还应强化以下三个内容：,1)培养民族自豪感、自信心。这是爱国主义的灵魂。一个蔑视本民族的人他绝对不会是一个爱国的人，更谈不上为国做贡献。 2)危机感教育，增强忧患意识、竞争意识 ：要使学生懂得，我们不仅有辉煌的历史，更应看到我们的差距，我们要正视现实，承担责任，
8、从小树立为中华民族之崛起而学习的宏伟目标，在这一点，比尔盖茨曾有一句座右铭，非常值得借鉴：“我们离破产永远只有18个月”。,2.从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。 重要性：叶圣陶说“教育简单说，就是培养人的习惯。” 美国心理学家威廉詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运。 习惯培养的重点：联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。我们认为在少年儿童良好习惯的培养上，应该集中在三个大的方面，即：做人、做事和学习。,怎样培养孩子良好习惯 培养孩子
9、良好习惯的六大步骤： 步骤1：要认识习惯的重要性 步骤2：与孩子一起讨论制定行为规范 步骤3：进行榜样教育 步骤4：是需要持久的训练， 步骤5：要及时评估，要表扬，用各种方式表扬。 步骤6：要形成良好的集体风气,3.具备优良的公民道德教育： 现在，不客气说，全社会公民道德素养下降：新加坡华文书写游人规则中国颁布中国游客出境旅游文明公约，有些专家建议让成人学小学生守则；现在中宣部，团中央等联合下发公民道德教育读本，学生的公民道德教育（“五小”（在家小帮手，在社会小标兵，在学校小伙伴，在社区和公共场所小卫士，在任何时候小主人）内容简介）我认为重点进行诚信教育，责任心教育。,1)责任心教育 关于这个
10、问题，辽宁盘锦教委主任、教育界奇才、全国优秀班主、特级教师、劳动模范魏书生这么认为：“德育其核心就是责任，只有培养起了学生的责任心，一切问题好解决。”如何培养责任心，他认为办法只有一个：多做事。因此，从别的班转来的所谓“双差生”来到魏老师班上开始做事了，因为魏老师班上无“闲人”，每个人都要为大家做点事，而且天天做。全班同学正是在天天不停地做事中，心情愉快了，能力提高了，信心增强了，责任形成了，作为班主任的魏老师也被“解放”了。,1、自己的事情能不能自己做，也许是下一代竞争的起跑线。 2、我是学生，上学是我的责任，父母没义务包办 3、自己的事自己做，被褥、书包整理。 4、我是家里一员，干家务是我
11、的责任，我是班级一员，为集体争光，为班级服务是我的责任。,感想：,2)诚信教育 2004年1月，全国中小学德育工作会议召开，原教育部长周济讲话指出，特别是“诚信教育”，加强诚实守信是做人根本，是中华民族千百年来做人不变的信条，古人云：“无信不立，一诺千金”，诚信看似简单，真正做到需付出努力，有时候甚至付出相当代价。在我国一些领域道德失范，假冒伪劣、坑蒙拐骗、不信守合同、不讲职业道德现象仍然很有市场，这些现象、陋习侵蚀着青少年，带来很不好的影响，中学生考试作弊、言行不一，欺骗老师和家长情况屡屡发生,3)磨难教育，具有顽强的意志,现在的孩子娇生惯养，可谓是“小公主”、“小皇帝”，能成为顶天立地的栋
12、梁吗?94年的“中日儿童厦令营”，中日孩子之间的较量，就足以引起我们的深深思索，我们应多设立一些障碍，多制造一些麻烦，如野营、队干部竞选制等，锻炼孩子吃苦耐劳、顽强拼搏精神，让他们知道前进的路上不是一帆风顺，“不经历风雨，何能见彩虹?”,4. 珍爱生命的教育,标准中要求教师关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。 了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。 教育部颁发了中小学校岗位安全工作指导手册。不仅是教师的安全工作指南，也是出现事故时责任追究的依据，将成为今后教师的考核内容。,(二)怎样培养学生 1.爱学生核心根本前提。 教
13、师三个层次：以谋生为已任，以责任为已任，以爱为已任。爱学生，真心地爱，发自内心的喜欢孩子，所有的优秀班主任这是共性，“没有爱就没有教育”。 1)了解是爱的根基。 了解学生的十种方法： 1、摸底法 2、谈话法 3、观察法 4、写我法 5、家访法 6、考验法 7、比较法 8、自荐法 9、会诊法 10、考试法,2)尊重是爱的前提,3)用童心爱孩子。 4)理解孩子 5)智慧的爱 6)公正的爱,2.一切为了每位学生的发展-让孩子成为他自己 1)学生是发展的人 第一，学生的身心发展是有规律的， 第二，学生具有巨大的发展潜能， 第三，学生是处于发展过程中的人。 2)学生是独特的人 第一，学生是完整的人。,第
14、二，每个学生都有自身的独特性。 第三，学生与成人之间存在着巨大差异 3)学生是具有独立意义的人 第一，每个学生都是独立于教师头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。 第三，学生是责权的主体。有法律权利也承担一定的责任。,3.讲究艺术性：光有爱是不行的，德育必须有技巧，有艺术性，首先须掌握教育学、心理学等理论，有一定的驾驭能力、组织能力。 1)八种效应 （1）马太效应 （2）超限效应 （3）德西效应 （4）禁果效应 （5）门槛效应 （6）高原效应 （7）皮革马利翁效应（8）罗森塔尔效应,2)几种艺术方法： （1）避开僵局法 （2）诱导扶正法 （3）有意开脱法 （4）激励
15、表扬法 （5）情感共鸣法 （6）心理沟通法 （7）小题大做法 （8）移情法： （9）帮助学生自我激励法 （10）适当惩戒法,4.以活动为载体 1)开展主题班会，主题队活动，体验教育 活动等 2)突出三个特点：小、新、实。 5.特色性：以个性管理，以人格魅力育人。或严厉，或微笑，或鼓励，或幽默，或渊博，体现在管理，教室变化，班级文化等。“今天的特色就是明天的主流”。,6.构建良好教育网络 1）学校教育 校内利用国旗下讲话、班队会、故事会、革命传统影片等手段进行教育，当然，更注重课堂主渠道作用，一是加强班干部培养，轮换竞选制；二是与科任教师协调关系 2）家庭教育 发挥家庭的作用，成立家长委员会，家
16、长学校，确立家长来访接待日，设立“校长信箱”、“悄悄话”信箱，定期召开家长会，定期家访作好家访记录，,3）社会教育 请进来：请教育专家、革命英雄人物、社区先模人物到学校作报告，以具体生动的实例反映社会主义制度优越性，强调爱国奉献自强不息精神；请消防、武警等指战员讲消防、国防知识，培养严格、顽强、朴素的作风等。 走出去：以团队为载体，组织学生走出校门，到社会上参加实践活动，使学生多接触社会，多了解社会，多参与社会实践，从而感受改革开放以来巨大变化，增强爱祖国、爱党的感情，树立民族自尊心、自豪感。当然，要注意安全.,二、德才兼备，做最好的自己,（ 一）身心健康、性格幽默一点，豁达一点，宽宏一点，展现个人魅力 标准中要求，15.富有爱心、责任心、耐心和细心。16.乐观向上、热情开朗、有亲和力。17.善于自我调节情绪，保持平和心态。,（二）素质：德、识、才、学全面发展，展现学识魅力,德：政治坚定，思想活跃，学习刻苦，工作勤奋，作风扎实，品德高尚，胸怀宽广。 识：辨证唯物主义远见卓识和知人之明。 才：政治家的组织才能，军事家的谋略才能，艺术家的演说才
