《2007年浙江省温州市新课程高一历史课前培训讲座课件 新课标 人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2007年浙江省温州市新课程高一历史课前培训讲座课件 新课标 人教版（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,新课程课堂教学中的 问题、成因及对策,温州市教育教学研究院,三维目标，四大问题,（一）知识宽度把握不准,（二）能力深度控制不好,（三）教学方式转变不够,（四）情感态度价值观处理不当,（一）知识宽度把握不准,一、案例： 专制时代晚期的政治形势 师讲完“军机处”，化较大的时间讨论特点简、速、密 指导意见：了解军机处的设置及评价 列强入侵与民族危机 1、侵华原因时，师分析根本原因、主、客原因。 指导意见：了解鸦片战争的背景，教材表述也很简。 2、讲“瓜分狂潮与民族危机”分析时局图、美国门户开放政策 3、按旧知识体系讲,辛亥革命 师：社会基础、组织基础、革命形势成熟（老教材） 指导意见了解辛亥革命背
2、景。 教材：19世纪末20世纪初，中华民族危机空前严重，清政府发动卖国的本质逐渐暴露无遗，资产阶级领导的民主革命应运而生。,美国1787年宪法 比较美国共和制和英国君主立宪制的异同，师列表（很详细），为比较而比较,新民主主义革命 指导意见简述五四运动的导火线、主要成果和历史意义，了解中国共产党一大、二大的召开及意义 师：五四运动背景、导火线、过程、结果、意义； 一大共产党成立原因、标志、一大时间、地点、人物、内容、意义,内容标准：5现代中国的科学技术与文化,（2）知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。,江苏省教学要求：,1知道我国“百花齐放、百家争
3、鸣”的方针。 2讨论并概述贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训，认识“双百”方针的价值。 3感受文艺作品的思想、情感和艺术价值。养育人文精神。,江苏省教学建议：,1帮助学生正确地理解“双百”方针，注意价值导向，这是教学活动的基础。 2引导学生用正反两方面的事实来说明“双百”方针的贯彻或破坏对文化事业尤其是文艺事业的影响，通过自由地发表自己的见解，来帮助学生概括出相应的经验和教训。 3文艺领域的历史教学要注重叙事性和情境性，作品、作家的回忆录都是必要的教学资源。,知识结构：,（一）建国初期的文化繁荣： 1表现: 2特点： （1）作品众多，体裁广泛 （2）精品纷呈，文学地位显要 3原因: （1）
4、“双百方针”的提出 （2）社会环境的变化,（二）文革时期的文化凋零： 1表现: 2原因： （三）新时期文化体育事业的繁荣： 1表现: 2原因: （1）十一届三中全会的思想解放 （2）改革开放的巨大成就 （3）党和国家方针政策,（一）知识宽度把握不准,二、成因： （1）教师原有知识结构和体系形成的思维习惯 （2）学科固有分析方法和知识体系带来的影响（3）就教材讲教材没新意，没意思，好“标新立异”，增加内容。 （4）将生平所学倾囊相授，多多益善（5）教材特点和体系理解的偏差,三、对策：（1）认识课程教材特点。理解教材编写意图、结构。（史实是精选而非囊括：典型人、事、物，举一反三，体现主题线索，反映
5、历史趋势。专题导语、教学建议和课前提示是方向。）（2）根据指导意见。扣住教学要求，抓住核心知识，把握教学宽度。（3）用好教材。充分利用课本中的资料，问题，课后习题或思考题。资料补充要恰当。,（一）知识宽度把握不准,内容标准： 5新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展,（1）概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 （2）列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的残暴史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。 （3）了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。,人民版教科书： 专题五 走向世界的资本主义市
6、场,一 开辟文明交往的航线 分散的文明 资本主义的萌芽 文明的链接 二 血与火的征服与掠夺 “海上马车夫” 英国的崛起 殖民霸权的角逐 强盗的贸易,三 “蒸汽”的力量 “大工业”的狂飙时代 打造“世界工厂” 世界市场的孕育和成熟 四 走向整体的世界 电气时代的来临 瓜分世界的狂潮 世界连接为一体,专题五教学内容的内在联系： 资本主义世界市场的逐渐形成,一 开辟文明交往的航线开始形成 二 血与火的征服与掠夺重要手段和途径 三 “蒸汽”的力量初步形成 四 走向整体的世界最终形成,一 开辟文明交往的航线：分散的文明 资本主义的萌芽 文明的链接,1教学内容的内在联系：资本主义萌芽新航路资本主义市场雏形
7、 2地理大发现对世界市场形成的意义：分散链接 （1）地域文明隔绝状态被打破 （2）近代殖民活动开始并且不断扩张，世界殖民体系由此开始逐渐建立起来 （3）商品流通和人员交往日益频繁，世界市场初露端倪 （4）开拓了人们的眼界，刺激了人类的欲望 （5）引发了工业革命 3传统教学重点：新航路开辟背景、过程、影响等 4传统教学难点：资本主义萌芽、商品、资本、市场、价格革命、商业革命,二 血与火的征服与掠夺海上马车夫 英国的崛起 殖民霸权的角逐 强盗的贸易,世界市场开始形成时期殖民侵略（资本原始积累时期） 赤裸裸的暴力掠夺 世界市场初步形成时期殖民侵略（自由资本主义时期） 暴力基础上的商品重炮 世界市场最
8、终形成时期殖民侵略（垄断资本主义时期） 暴力基础上的商品和资本输出,内容标准： 6罗斯福新政与资本主义运行机制的调节,（1）了解19291933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。 （2）列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 （3）以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。,教科书： 专题六 罗斯福新政与当代资本主义,一 “自由放任”的美国 世界经济大危机 杯水车薪 病入膏肓的经济 二 罗斯福新政 实干家罗斯福 施行新政 渡过难关,三 当代资本主义的新变化 发达的国家垄断资本主义 不断调
9、整的经济政策 美国的“新经济” 战后的西欧和日本,专题六教学内容的内在联系： 罗斯福新政与资本主义运行机制的调节,一 、“自由放任”的美国自由放任主义 二 、罗斯福新政政府干预经济 三 、当代资本主义的新变化政府干预经济程度提高，市场调节和政府调节相结合，国家干预主义扩大到世界领域,（二）能力深度控制不好,一、案例： 列强入侵与民族危机 侵华原因时，师分析根本原因、主客原因。 指导意见：了解鸦片战争的背景，教材表述也很简。,辛亥革命 师：社会基础、组织基础、革命形势成熟（老教材） 指导意见了解辛亥革命背景。 教材：19世纪末20世纪初，中华民族危机空前严重，清政府发动卖国的本质逐渐暴露无遗，资
10、产阶级领导的民主革命应运而生。,美国1787年宪法 比较美国共和制和英国君主立宪制的异同，师列表（很详细），为比较而比较,古代中国的经济政策 一、了解西汉初国情（汉食货志材料） 二、了解汉初皇帝态度（材料文景帝语） 三、理解西汉初年重农效果（材料） 四、分析农民和国家的选择（汉食货志材料，农商矛盾） 五、分析商业的负面影响（材料） 六、理解西汉的抑商政策（史记材料） 七、理解西汉重农抑商的效果（史记材料） 八、思考如何反思重农抑商政策 九、理解抑商之及“海禁”政策 十、古今“重农”的区别 指导意见了解“重农抑商”、“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽缓慢发展的原因。,（二）能力深度控制
11、不好,二、成因：（1）教师原有分析方法和知识体系形成的思维惯性。 （2）教师恐讲不明白。觉得挖得越深越好，分析得越透越好，讲得越细越好。（好理解）（3）讲得浅了，怕学生考不起。（4）脱离指导意见，没有准确把握行为动词。,三、对策：（1）把握新课程目标。重视学科能力的同时也要重视、落实学习方法。 （2）紧扣指导意见。准确理解行为动词，把握教学底线。定位：公民教育，而不是培养学科专门人才（3）结合考试（会考、高考）要求，适当提升。,（二）能力深度控制不好,一、案例 列强入侵与民族危机 师议一议：中国如何沦为两半社会？设两问题：1、中国战后哪些权利遭受破坏？2、比较三条约内容，说明半殖民地程度如何逐
12、步加深？ 师生按教材顺序逐条分析比较。 建议：列表，掌握用列表的方法比较问题的方法，三层次学生方法？告诉列表方法；列表填空分析。 列强入侵与民族危机 侵华原因时，师提供图片：织机、工厂、机器、战舰、长矛、牛耕、枪炮。 师：读图得结论 提供史料，老师讲解到底。,（三）教学方式转变不够,（三）教学方式转变不够,二、成因：（1）习惯（2）缺乏技能（3）图省事（4）怕浪费时间，影响效率 （5）忽视学习过程与方法目标（6）说到底是观念问题：学习主体是老师还是学生？教是为了学还是按教去学？是老师适应学生还是学生迁就老师？,三、对策（1）转变观念，以学定教，学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者、帮助
13、者、引导者、促进者。（2）了解学生基础，在学生原有知识和经验上生发教学点。（3）把指导意见中的行为动词变成学生学习的行为。（4）精心备课，把教学过程变成学生发现问题、解决问题、环环相扣的探究过程。 （5）理解落实做为目标的过程与方法,什么情况下，学生的学习成效最好? 当学生有兴趣时，他们学得最好 当学生的身心处于最佳的状态时，他们学得最好 当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好 当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好 当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好 当学生被肯定、鼓舞和信任时，他们学得最好 当学生能够贴近生活学以致用时，他们学得最好,以建构主义理论为指导，以学生为中心，
14、教师创设问题情景，激发学生的内驱力，主动进行探究，实现其知识的自我建构。,导入方案一：播放大国崛起片断。,提问：看了这段录像，你有什么收获，又产生了什么问题？,导入方案二：文献导入，生命化设计,保罗斯威齐在再谈（或少谈）全球化中说，“人们要明白，资本主义从最核心的本质上讲，是一种对内对外都不断扩张的体系。一旦生根，就必然要成长和扩大。” 如果我们把市场比作一个人，那么今天的市场就是一个成熟的壮年。那么这个成熟的壮年是如何诞生的？又是怎样成长的？让我们进入时间的隧道来探究“成长的烦恼”走向世界的资本主义市场。 一、胚胎中的蕴育 （资本主义萌芽） 二、惊奇中的诞生 （新航路开辟，具备雏形） 三、狂
15、野的少年 （殖民扩张） 四、疯长的青年 （两次工业革命由基本形成到最终形成） 五、走向成熟的壮年 （世界经济一体化）,导入方案三：,导语：今天我们生活在市场经济的社会中，几乎每个人都离不开市场。那么 你日常生活中的市场是什么样？市场中有什么？ 你认为构成市场的因素主要有哪些？ 资本主义萌芽产生前是否有商品和市场？ 当时的市场规模怎样？为什么不是世界性的？,导入方案三：用学生生活经验,导入方案四：利用教材上印第安人培植的农作物或我们生活中食用的马铃薯、玉米最的培育与传播入新课。,学思常在,根据你的生活经验列出世界一体化的表现，说说你如何应对世界一体化。,问题探究,1.生产力的进步与世界市场形成之
16、间关系如何？ 2.谈谈世界市场形成对人类生活和生产方式产生什么影响？ 3.通过本专题学习，你对资本主义世界市场有了怎样的认识？还有什么问题？,重新认识：什么样的探究才是有效的探究？,必修三专题五 现代中国的文化与科技 二 人民教育事业的发展,过程与方法目标：通过设计“三代人的教育”访谈活动中的访谈问题，了解设计访谈活动的初步方法。,导入：从执教者（朱能）家庭中三代从教的故事说起。 明确学习任务 ，教师说明本课“过程与方法”目标：请学习小组围绕“三代人眼中的教育”这一主题，设计一个访谈活动的方案。,结束：请学习小组围绕“三代人眼中的教育”这一主题，设计一个访谈活动的方案。主要设计访谈对象的年龄、职业和一个访谈问题。 小组为单位进行活动方案设计。完成后请各小组发言进行交流。师生对话，教师作简要点评。 学生初步了解设计访谈活动方案的一些方法。,中国早期政治制度的特点 师：对分封制进行评价：巩固了周朝统治，开拓了边疆，但也导致了周朝后来的分裂，所以要辩证的评价 专制时代晚期的政治形势 师讲完“军机处”后， 探究：君主专制强化对中国社会的影响？（积极作用、消极作
