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1、,你放过风筝吗？ 今天我们来学习理想的风筝这课。,课文导入,苏叔阳：1938年生，当代作家，笔名舒扬、余平夫。河北省保定人。他创作的话剧丹心谱，获“庆祝中华人民共和国成立三十周年献礼演出创作”一等奖。近年来代表作有电影夕照街，长篇小说故土。,作者介绍,风筝 喇叭 天穹 支撑 哽咽 屈辱 忠厚 酸涩 述说 倘若 蜈蚣 擎着 云霄 沉醉 精妙 慷慨陈辞 气喘吁吁 翩翩起舞,词语积累,第一部分（13段）：由春天放风筝的情形联想到刘老师。 第二部分（410段）：回忆刘老师讲课和放风筝时的情景。 第三部分（11、12段）： 写对刘老师的怀念与赞美之情。,思考：课文主要讲述了什么内容？,初读感知,思考：
2、为什么每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝？,春天万物复苏，充满生机与活力，春天里的风筝勾起了作者对爱放风筝的刘老师的回忆。,细读感悟,思考：课文回忆了有关刘老师的几件事？,1、笑谈腿疾 2、上课情景 3、放风筝,细读感悟,1、笑谈腿疾,刘老师是笑着谈到自己残疾的身体，作者和在场的每一名同学听后，他们的情感发生了哪些变化？,教室里升腾起一片笑声，是因为刘老师的风趣。但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，是因为充满着理解与同情。同时更增加了对刘老师的尊敬，又是因为刘老师的坚强乐观，与孩子亲密无间，令孩子们敬佩。,细读感悟,泛。“泛”字用的准确，能感受到“慢慢
3、产生”的复杂情感。 在这简单的一句话中描写了学生心中不同情感的微妙变化，这就是细节描写。,这淡淡的同情与理解在学生心中渐渐地油然而生，你从哪个词感受到的？,细读感悟,讲课时，刘老师“自豪、慷慨激昂、哽咽”，学生“激动得落泪、沉重地低下头”，从刘老师和同学们情感变化中体会到刘老师的什么品质？,才华横溢，充满激情。,2、上课情景,细读感悟,倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地微仰着头细细的听 倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地一边一边这时候，他比紧张。,语言、神态、动作描写突出了刘老师关爱学生。,细读感悟,读课文第710自然段，找出刘老师放风筝时的感人细节，说说你的感受。,3、放风
4、筝,细读感悟,通过对刘老师放风筝时的动作、神态描写，体现出刘老师对生活的热爱与追求。,“他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。 他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。 有一次，他故意撒手他笑着蹦跳着脸上飘起得意和满意足的稚气。感到了生命的力量。”,细读感悟,刘老师“身教”给学生的影响，使“我”在心灵里升起了理想的风筝要像刘老师那样意志坚强、乐观向上、热爱生活。,已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。,细读感悟,说说你对课文标题的理解。,文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中理想的风筝是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。,题目理解,同学们，苏叔阳是刘老师放飞的一只风筝，他在苏叔阳的心中又放飞了一只只理想的风筝，同时在我们的心中也播下了一颗颗理想的种子，心中升腾起一只只理想的风筝，但愿更多的风筝在蓝天上自由翱翔！,课文小结,学习完本课，你想对刘老师说些什么呢？把你想说的话写下来。,课后作业,
