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1、小3册第4课完善美化倡议书一、教材分析本课是四年级上册第一单元最后一课，是对这一单元所有的倡议书进行完善美化。主要介绍段落的选定方法，段落对齐、缩进等概念和修饰方法，通过学习来培养学生处理信息的 能力和审美观。二、学情分析通过前三节课的学习基础，学生已对文章的编辑有所了解、掌握。四年级的孩子增强了自我评价意识，激励、肯定仍是孩子学习的主要动力，所以根据他们的心理特点，我放手让他们自主操作，更加增强了自信心。三、教学目标1. 知识与技能让学生了解段落的对齐、缩进、间距等基本概念和操作方法。2. 过程与方法通过学习和练习能够对一篇文章熟练设置段落格式。3. 情感态度与价值观通过学习培养学生的审美观
2、，继续培养学生“先选定，后操作”的操作习惯。四、教学重难点1. 教学重点(1) 段落的选定方法。(2) 段落对齐与缩进的定义与修饰。(3) 段落间距的设置。2. 教学难点(1) 段落中各种对齐方式的区别。(2) 段落中各种缩进方式、各种间距的区别。五、教法与学法1. 教法激励、帮扶、任务驱动2. 学法自主探究，合作交流六、设计思想以学定教、做中学七、教学策略与手段教学中通过“问题导入引入课题r分发任务r自主探究，完成任务”的教学模式，充 分调动学生组内合作，组间竞争的机制，最终完成教学任务。八、教学准备修饰美化好的倡议书。八、教学过程教学环 节教师活动学生活动设计意图课件展示同一首古诗“咏柳两
3、种不同效果。学生畅所欲言，各逋过强烈的对比，激情境导入（一份美化，一份未美化）让学生比较，哪一抒己见。发学生学习的兴趣，份更美观？美在哪里？同时培养学生的观今天我们一起来学习美化我们的倡议书好吗？察能力和审美情趣。同学们，我们一起来看一下图4.1所示美化好的倡议书。需要改动几个地方？四个。自主探老师这里有四张任务卡，每个小组领一个兴趣高涨，争先恐任务明确到组，组间究任务，小组看书讨论完成。后抽取任务卡采取竞争的模式，自讨论好以后每小组选出一名代表演示你所学自教更强烈的调完成任领到的任务，通过你的演示其他小组都学会使动积极性。务用，就算你的任务完成。一、抽取任务卡二、屏幕出示任务提示1、 对标题
4、设置对齐方式（参考课本图4.2 ）2、对落款和日期设置右对齐。（参考课本图4.3 )3、对倡议书设置行距，要求是 1.5倍行距。（参考课本22页设置行距）4、对倡议书正文设置首行缩进。（参考课本23-24页设置缩进方式）三、小组讨论开始看书自学完成任务师巡视，个别加以提示提导自主探（对抽取第1、2张简单任务卡的小组，要求究组长检查完全组同学都完成后，可以再选择完完成任成3、4任务）上台演示任务体验“兵教兵”务四、任务展示，小组评价其他小组你们对于别的小组的演示满意吗？你学会了吗？自主操作好，请完善美化你的环保倡议书。拓展练1、请第1第2小组设置“做一做”第 1分别操作完成习题。巩固任2、请第3
5、第4小组设置“做一做”第 2教学环 节教师活动学生活动设计意图务题。小结同学们通过这一课的学习，我们学会了对 文章进行美化编辑。通过这一单元的学习我们 掌握了输入7编辑7美化的过程。课后你可以 给自已制作一个学习计划吗？下节课我们来输 入编辑你的学习计划好吗？九、板书设计宋体、5号。完善美化倡议书先选定设置居中设置右对齐设置行间距单倍、1.5倍设置首行缩进十、教学反思每次出去学习，总会听到专家呼吁要把百分之七十的时间留给学生。所以这节课大胆设计完全把时间还给学生， 有了前面三节课的学习基础， 学生能够通过自学、讨论、互相帮助， 完成教学任务。真正让他们自学自教自操作。 增加了自信心！对个别难掌握的知识点通过学 生在演示的过程老师再进行总结梳理。更加深了学生的记忆。
