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1、绪 论,1,思想道德修养与法律基础,思想政治理论课教学部,1,思品.绪论,开拓新的境界,珍惜大学生活,绪 论,2,思品.绪论,适应人生新阶段 肩负历史新使命 思想道德修养与法律基础课的 意义和方法,内容提要,3,思品.绪论,第一节适应人生新阶段,认识大学生活,提高独立生活能力,树立学习新理念,树立学习新理念,培养优良学风,4,思品.绪论,一、认识大学生活,大学的产生 大学的功能 大学的设置,大学是什么,？,5,思品.绪论,大学之大，在于它的两大直接产品学生和学术。 学生之大，学术之大。 “学大艺焉，履大节焉。” 大学在文化传承和社会进步上的特殊作用世人心目中的圣地 。,6,思品.绪论,“中学阶
2、段，学生伏案学习；在大学里，他应该站起来，四处瞭望。”怀特海,“大学乃是一切知识和科学、事实和原理、探索和发现、实验和思索的高级保护力量；它描绘出理智的疆域，在那里对任何一切既不侵犯也不屈服。” 纽曼,7,思品.绪论,新世纪世纪著名大学校长论坛2002年8月 哈佛大学荣誉校长陆登庭认为，大学的使命: 一是发现和产生各领域的新知识，传承、传播、再阐释、校准已有知识。 二是要提供探寻真理的氛围，培养学生的探究精神和创造性思考的能力，使他们获得终身学习的能力，在毕业后50年仍能从中受益；要帮助学生学习对复杂世界进行分析和道德判断，使他们对自己、对其他社会成员有更好地理解。,中国政法大学徐显明校长说,
3、大学不应当是单纯适应社会的产物，大学应当是开启智慧、追求真理、传播知识、弘扬文化的重要场所，应当担当起引领社会发展方向的神圣使命。,4,8,思品.绪论,确立独立生活意识 P2虚心求教细心体察大胆实践不断积累生活经验,二、提高独立生活能力,人际关系能力 交往择友能力,44,9,思品.绪论,首先是教学目标不同 大学教育则是一种专业教育，其教学目标，是瞄准未来社会发展的实际需要，尽可能地照顾到未来具体职业的特殊要求。 大学教学总是试图把学生引进本学科的科学、技术前沿，使学生为以后工作作好基础知识、专业知识和技能等多方面的必要准备。教学内容在深度广度上的不同。,10,思品.绪论,其次是教学方法上的不同
4、 大学教学学生的参与程度，自主程度都大大提高了，大学生无论在时间还是空间上都获得了更大的自由度，也更有条件自觉主动地学习，完全可以而且应该超出教师课堂讲授的范围而去遨游知识的海洋。,11,思品.绪论,最后是教学要求上的不同 大学教学要求学生把已学到的知识作为武器，去继续获取新的知识。 学会利用参考书，博采众家之长，获得广、博、精、深的真才实学。,12,思品.绪论,三、确立学习新理念 1.学习的新概念,13,思品.绪论,默会知识的挑战 匈牙利裔英国哲学家M.Polanyi(1956)：“缄默的认识”，实践技能很难诉诸文字，科学创造根源于默会的力量。 OECD（经合组织）1996年科学、技术与产业
5、展望重点强调默会知识在新经济时代的重要性。 默会知识论使我们对知识本身的结构和组成、对知识的态度和理解发生了变化；默会知识论向传统的知识与学习概念提出了挑战。,14,思品.绪论,言传：书本知识， 听讲为主; 意会：实践经验， 在做中学; 内化：明确知识的 融会贯通; 外显：默会知识逐 步清晰化。,15,思品.绪论,16,思品.绪论,2.在人类迈进21世纪之前，联合国教科文组织提出了现代教育的“四大支柱”“学会认知、学会做事、学会共生、学会生存” 。 学会认知，既获取理解的手段； 学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响； 学会共同生活，以便与他人一道参加人类的所有活动并在这些活动中进行合作；
6、,学会生存，“生存能力” ，“今后的儿童所需要的是无论社会怎么变化，都能自己寻找课题、自己学习、自己思考、主体地判断和行动、更好地解决问题的素质和能力；是能够自律，同时又能与他人协调，具有关心他人、能感动于真实的感情与美的事物的丰富人性”。,17,思品.绪论,“学会生存”的命题，作为新时代学力概念的核心受到了国际教育界的关注。 学生应当形成“能动的学力” 是活生生的生存智慧 。 当今社会关注“方法论知识”和“价值性知识”以及创造性思维能力、语言表达能力、实践能力的形成。 这是一种从“实质性知识”向“方法论知识”的重心转移，是一种广义的“学校知识”的概念。,18,思品.绪论,3.培养目标与学习的
7、新观念,操作性劳动需要做法，有了做法可以模仿； 创作性劳动需要想法，有了想法可以创作。,19,思品.绪论,4. 学生首要的任务是学会怎样学习和怎样思考。 从学习的自我激励、自我动力来看，学生的自尊心是学习好的内在基础之一。,“君子深造之以道，欲其自得之也。 自得之，则居之安； 居之安，则资之深； 资之深，则取之左右逢其源， 故君子欲其自得之也。”孟子离娄下,奋斗不是蛮干，拼搏不是无畏的牺牲。,20,思品.绪论,朱熹,心到,眼到,口到,21,思品.绪论,勤奋,优良 学风,严谨,求实,创新,四,22,思品.绪论,发奋努力 不畏艰难 锲而不舍 永不懈怠,业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 唐韩愈：
8、进学解,勤奋,23,思品.绪论,一丝不苟 认真负责 做到严肃、严格、严密,在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰难沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。 -马恩选集第44卷，人民出版社2001年版，第24页,严谨,24,思品.绪论,求实,25,思品.绪论,不拘陈规 敢为人先 进行创造性的学习和思维,创新,26,思品.绪论,第二节肩负历史新使命,一、认识当代大学生的历史使命 二、明确当代大学生的成才目标 三、塑造当代大学生的崭新形象,27,思品.绪论,一、认识当代大学生的历史使命,(一)历史使命的内涵与特点,所谓使命，古指使者奉命出行，后引申为肩负重大的任务和责任。 人们担负的重大的历史任务
9、和重大的历史责任就是人的历史使命。,28,思品.绪论,使命的特点：社会历史性,作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。这个任务是由于你的需要及其与现存世界的联系而产生的。 马克思,29,思品.绪论,我们 所处的时代,知识经济,信息时代,经济全球化,30,思品.绪论,知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。知识经济时代，要求知识迅速更新要求人更快、更准地认识客观世界，认识客观事物相互的关系。,要求人具有高度发展的创造力,31,思品.绪论,互联网信息技术的革命性质，是由其独特的技术特性所决定的。其一是数字化，其二是网络化，其
10、三是高速化。,宣告了一个新时代的来临。,培养了人们的平等价值观、个性的创造力,32,思品.绪论,全球化主要是指人类不断跨越民族、国家的界限，超越制度、文化障碍，在全球范围内相互联系和交往，相互影响（依赖）和融合，而使全球形成一个不可分割的有机整体的历史发展进程和趋势。,“全球统一市场”！,所谓“适者生存”的法则在新世纪应该是唯乐于学习、善于学习者能生存的法则。,学习,学习,再学习,33,思品.绪论,从二十世纪进入二十一世纪，你们是承前启后、继往开来的重要一代。我们现代化建设的第三步战略目标将在你们这一代手中实现。你们树立什么样的理想，学到什么样的知识，具有什么样的能力，对于祖国和民族的未来关系
11、重大。 江泽民：在庆祝清华大学建校九十周年大会上的讲话，人民日报2001年4月30日,（二）当代大学 生的历史使命,继往开来,迎接挑战,34,思品.绪论,德是人才素质的灵魂 智是人才素质的基础 体是人才素质的条件 美是人才素质的重要内容,二、当代大学生的成才目标,美美育？,35,思品.绪论,理想远大，热爱祖国 追求真理、善于创新 德才兼备、全面发展 视野开阔、胸怀宽广 知行统一、脚踏实地,三、塑造当代大学生的崭新形象,36,思品.绪论,案例：从北大博士到“青岛第一贪”,高佩义1947年出生于山东省交州市刘家村一个普通农民家庭。80年代跟随一支建筑队在天津南开大学打工。工作之余常偷偷跑去听课，他
12、总是探头探脑趴在窗外，这引起一位老教授的注意，当老教授了解到这位青年的疾苦和对知识的渴望后，被高佩义的好学精神感动了，竭力推荐，学校破例同意高佩义可以自费旁听该校经济学课程。 由于天资聪颖又勤奋好学，高佩义超人的学习天赋很快显露出来，他不但以常人难以想象的毅力完成了从一名初中生到大学生的跳跃，并且成绩很快在班里名列前矛，学校又破格将他转为正式学员。,1984年，高佩义轻松拿下南开大学经济学硕士学位。1989年考取北京大学经济系博士生，并先后出版了两部经济学专著，有多篇论文在国内外获奖。 他的传奇人生被家乡人民当作楷模教育孩子。1990年高佩义被分配到国家物价局物价研究所任研究员。凭着经济学方面
13、的深厚功底，高佩义兼任新威城市信用社高级顾问，由于他的参与和积极策划，信用社财源滚滚，他也获得了丰厚的报酬。 与市场经济的“第一次亲密接触”后，使他对金钱产生了前所未有的向往。,1993年高佩义义无返顾地辞职下海，他坚信凭着自己满腹经纶和“曾经沧海”的成功经验定会在不久之后赚他个钵满盆丰，但没想到却是债台高筑。 正当他心急如焚时，胶州市政府为发展地方经济，对外招贤纳士，一眼看中了顶着北大经济学博士耀人光环的高佩义。于是他被聘为胶州市城市信用合作社主任。 从此他利用手中的大权开始了迫不及待的疯狂敛财，把信用社变成了私人的金库。除了拼命敛财，他还优游宴乐，声色犬马，给家乡人民带来2、6亿元经济损失。,1997年4月，高佩义因嫖娼被行政拘留，5月被依法逮捕，2000年10月以受贿罪、挪用公款罪、违法发放贷款罪、非法出具金融票证罪数罪并罚被判处死刑，剥夺政治权利终身，没收财产40万元。,警钟,？,37,思品.绪论,问题, 怎样认识和适应大学生活？ 大学生怎样确立成才目标? 如何理解当代大学生的历史使命？,思考,38,思品.绪论,
