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1、爱的教育班级阅读活动广东佛山南海狮山联表小学 朱瑞仪如何培养学生的阅读兴趣，形成班级内相对良好的阅读氛围 呢？在一年的实践中，我主要从下面四个方面着手：一、利用语文课本中的“课外书屋”调动学生的阅读兴趣（一）“好书推荐”活动在人教实验版六年级上册中，有两个“课外书屋”。第一个出现在第三单元，提到的作品有绿山墙的安妮根鸟窗边的小豆豆和小海蒂。怎样调动学生阅读的兴趣呢？我认真地进行了教学设计，上网收集资料，做好了准备。然后用 一节课把“课外书屋”介绍的书组织了一个“好书推荐”活动。由学生1向大家推荐绿山墙的安妮，发言内容就以课本中的 内容为主。然后由学生2给大家朗读绿山墙的安妮的片断，这个 片断吸
2、引了不少学生。接下来由学生 3介绍中国作家曹文轩和他的 根鸟。紧接着，再由学生 4读一篇网上下载的窗边的小豆豆 的读后感，再由班里读过这本书的学生说说自己读书的感受。 再下来, 由四个学生分角色朗读小海蒂的片断。最后，由我进行总结，提 问学生，怎样能读到这些书？概括出可以买，可以借，可以在网上阅 读，可以在开放式书店里读经过这节推荐课，学生的阅读积极性有了一些提高。第二个“课外书屋”出现在第七单元，提到的作品有我的野生 动物朋友第七条猎狗狼王梦小战马红脖子荒野 的呼唤和孤岛野犬。这次的“好书推荐”活动以作家为线索，配上书中的各种图片。 特别是我的野生动物朋友这本书，除了课文中的插图外，我还找
3、到了不少的插图，还有图中小女孩蒂皮所说的一些“俏皮话”我也在 插图旁边展示出来了，因此学生的兴致很高！接着介绍的是我国的“动物小说大王”沈石溪，还把他谈自己的 创作的一段话也展示给学生读一读，然后介绍第七条猎狗和狼 王梦，由学生读出主要内容和谈谈读后感。接下来介绍美国作家杰克伦敦及他的作品。最后介绍日本作家椋鸠十和他的作品。经过这样的一节“好书推荐”，我发现班里终于有了一些可喜的 现象。第二天，有一个学生带回来了一本新买的我的野生动物朋友， 然后引起了班里同学的注意。再过了一些天，从日记中我知道了一个 十分文静的女学生也买了本我的野生动物朋友，她还写到了阅读 的乐趣。（二）“好书阅读”活动寒假
4、开始时，我给学生们的家长写了一封信，让他们帮助学生利 用过年的压岁钱购买一些书籍，并督促他们阅读。所推荐的书是这个 学期的课文鲁滨孙漂流记和汤姆索亚历险记，还有课外书 屋里的红岩铁道游击队红日小游击队员等。寒假一结束，就有学生在闲谈中谈到了鲁滨孙漂流记汤姆索亚历险记和红日等，感觉到学生阅读的兴趣增强了很多。后来我了解 到班内有十多人阅读了鲁滨孙漂流记和汤姆索亚历险记， 还有一些学生在这期间特意把自己的书籍带了回来， 作为一种光荣的 展现！另外，他们还有一些人读到了三个火枪手等其他一些小说。 班内阅读的氛围明显有了提咼！二、进行班级“好书漂读”活动，传阅爱的教育在一次进行综合性学习的期间，我发现
5、了学校的图书室有两三本 版本很旧的爱的教育。这是一本好书，是对学生进行思想教育与 习作学习很好的学习材料。于是我拿了两本下来，让班内的学生传阅。 按学号顺序，分男女生进行。每个学生在阅读的同时简单地填一份读 书卡。卡内的项目，关于书名、作者、出版社、刊号和字数等由我在 表内设计好，而学生填写的内容是日期、页码、最喜欢的文章、感受 与体会和积累的好词好句。每个学生阅读一个星期，然后传给下一个 同学，然后把读书卡交给我。开始的时候，班内的学生看到那本书封 面十分朴素，字号显得小，而且书的页面有些发黄了，所以大家阅读 兴趣似乎不大。于是我利用一节课的十分钟的时间， 请了一个学生在 班内朗读了爱的教育
6、里的万灵节，大家听着听着，安静了， 那一次的朗读有了效果。过了几天，我再利用一节课上课前的几分钟，让一个学生朗读了 其中的我的朋友卡隆。因为我知道班内有一个学生那几天又“出 事” 了，与班内、邻班的同学打架。朗读之后，我还让学生说说对“卡 隆”的理解。朗读过后，那些学号比较前、能最快地读到爱的教育 这本书的学生，脸上有了一种荣光；而学号排得后的学生，有了一种 没能尽快阅读的“遗憾”。于是我对他们说，有条件的自己去购买和 借阅这本书。后来某一次，我选出了某个学生的读书卡，通过投影展示给大家， 然后读出了他的感受与体会：意外的事件：如果我是洛贝谛的话，我一定会像他一样勇敢 地推开那个小男孩。我的朋
7、友卡隆：卡隆真是一个有情有义的人，跟他做朋友真是幸福。我们的校长：他们的校长真是一个好校长，可以为他的学生 付出任何代价。开除弗兰谛：弗兰谛这样捣蛋的孩子，怎么会有一个这么慈 祥的母亲？授奖：泼来可西获得了二等奖，真是替他高兴。但他的父亲 虐待他，他却始终没有说出来，一直忍耐着。这一次之后，一些没有交“读书卡”的学生补交上来了。而后面 的学生填的读书卡也认真了不少。现在，我把这些班内学生阅读爱的教育的读书卡收集起来， 加上了一个封面，装订成册，放在班内的图书角内给学生阅读。相信 他们会不时回忆起自己阅读时的情景，也会为自己阅读后的变化而喜 悦。三、利用学校图书室的资源，组织综合性学习学校的图书
8、室现在似乎成了一个“被人遗忘的角落”了。我们班 学生在上个学期进行综合性学习轻叩诗歌的大门的活动期间，曾 进去过。那一节课，我让学生自己找寻关于诗歌的书籍，规定了每人 摘抄若干首古诗和新诗。一节课下来，能自己找到相关的书籍的学生 才那么几个，大多数还是我找出来推荐给他们的。那么辛苦找到的书，难道就让他们看那么二三十分钟？我于是把 那批关于诗歌的书籍借了下来，设计了一个表，把那些书名、作者和 出版社都登记好，然后放到了班内的图书角。在班内，设立了图书管 理员，让大家利用课外的时间进行相关的阅读和摘抄。后来在进行综合性学习的过程和汇报展示活动中，学生的表现相 当出色。我把他们写的一些小诗编辑成了小
9、报浪花，并且打印出 来。综合性学习汇报课轻叩诗歌的大门获得了“佛山市优质学校 评估”领导的高度好评。这次获奖除了是我们师生的共同努力，图书 角里的书籍，也给了学生很多的灵感和帮助。四、编辑阅读小册子，供学生阅读浏览我自己编辑了很多小册子放在班内的图书角，或让学生按学号传 阅。首先是学生的习作精选。我把以往所教学生写的一些保存下来的、 优秀的读后感打印出来，装订成册，提供给学生阅读。还有积累了目 前所教班级学生的优秀习作。有些是发给他们原稿纸，让他们亲手誊 抄下来的。有些是让学生利用中午空闲的时间打印下来的。 加上了封 面，装订出来，让学生阅读。另外，这个学期我还继续出了六期班报 浪花。有习作能
10、被选入浪花中的学生，有了一种光荣感与成 功感。我还结合班内的情形，从网上下载了很多学习资料打印出来给 学生阅读。有学生的习作，有相关作品的片断，有另外的故事（成语 故事、童话故事）这个学期，我还结合一些节日与特殊的日子， 打印了很多资料给学生阅读。比如，知道了网上一个叫庄文建的老师 他的儿子得了白血病，需要大家的帮助，我打印了他的相关网页里的 文章，加了标题他也需要大家的帮助，让班内的学生阅读。在汶川地震之后，除了制作课件进行相关的学习和习作之外，我 还编辑打印了让我们铭记他们的名字，介绍一些英雄老师的事迹。“六一”期间，我把人教网上的一些资料与文章下载打印出来，编成 了地震中，有这样一些小英
11、雄，班内的学生争相传阅这样的 小册子，我们班内现在有十多本了。虽然有些已被学生翻到脱了页， 或者很残旧了，但每当我拿出一本新的到教室里，大家都十分激烈地 争夺着“首读权”。这样的阅读，或多或少对学生都会产生良好的影 响与帮助。我班的学生张真华，她写的书香伴我行得到了镇内某 征文的学生组三等奖，在我的帮助下，还发表在小猕猴智力画刊珠 江少年上。还有，在我辅导与帮助下，我班学生欧韵静写的习作惊 心动魄的故事“六一”期间发表在了人教网给灾区小朋友的专题网 页上 书籍的阅读，就是爱的教育。随着爱的教育的传阅，我班学 生的爱心也不断丰富起来。在为灾区捐款的活动中，大家的表现都十 分踊跃。还有一个学生在学校还没有组织的情况下就首先带头捐款， 比学校组织的捐款活动早了好几天呢。这样的阅读活动，相信对学生今后的人生是能打下良好基础，可 以滋养学生未来的精彩人生的！
