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1、珍奇的动物针鼹说课稿尊敬的各位评委、各位领导、各位老师：上午好。 我说课的题目是珍奇的动物针鼹 ，我将从七个方面来说课。一、教材分析本文是七年级下册事物说明文单元的最后一篇课文，也是一篇 略读课文，选自澳大利亚华人作家王晓雨的珍奇动物写真 ，是一 篇从多个角度介绍澳洲珍稀小动物针鼹的饶有趣味的说明文。它是继前面介绍建筑物以及器物之后的一篇以动物为说明对象 的说明文，在说明对象的拓展方面以及总结学生对说明文学习方法的 掌握方面都具有十分重要的地位。 通过本课的学习， 不仅可以复习前 面几课中学过的关于说明文的知识， 更主要的是知识迁移转化为自主 学习说明文的能力，和自觉养成观察事物的习惯以及树立
2、起关爱动 物，与动物和谐相处的情感， 同时又可以对本单元的习作起到一个较 好的示范作用。二、教学目标根据课标的要求， 说明文教学的要求以及学生的认知规律， 我从 三个维度确定本课的教学目标：1：知识与能力目标 继续强化“说明文一定要紧紧抓住事物的特征进行说明”这一基本概念 进一步学习列数字、作比较、打比方等多种说明方法。 培养运用已学的说明文的文体知识解读文本的能力2：过程与方法通过学生与文本、学生与学生、教师与学生之间的对话，引导学 生反复阅读教材，自己发现问题，设计问题，提出问题，分析问 题，解决问题，主动探求科学知识和语文学科知识。3、情感态度和价值观 培养学生认真观察的习惯 培养学生保
3、护动物、保护环境的自觉性。三、重点难点及突破1、教学重点：说明事物要抓住特征，要运用恰当的说明方法。2、教学难点： 针鼹奇特的繁殖方式与学生已有的动物知识相差较远，也没有见 过针鼹，难以形成直观的印象。3、难点突破利用网络资源调阅有关刺猬、穿山甲、针鼹的图片和针鼹“挖土 食蚁繁殖”等相关视频，帮助学生比较形象地掌握这一珍奇 的动物。四、学情分析初一的学生年龄尚小，他们童心未泯，活泼好胜，对未知领域有 强烈的好奇心，有很强的探索兴趣和探索热情。加上本文的说明对象针鼹本身也新奇有趣，学生的学习兴趣浓厚。同时，他们生 活在互联网时代，上网查找资料及利用网络资源解决学习中的疑 难问题都十分方便。五、教
4、学方法1、对于本文的教学，我决定采用“提问抢答讨论疏 理”的方式、“知识抢答赛”的形式、加上教师的适当点拨来组织 教学。2、知识抢答赛的具体做法：全班分为龙虎两个对抗的竞赛队，也可以由学生自己取他们 喜欢的名字。分数由两部分组成：问答分和人头分。问答分就是：两队轮流向对手提出问题，由对手作答。每提 一个细节问题即每段中说明的知识点加 10 分，回答一个细节问题 也是加 10 分，一个整体的、 语文学科性质的问题如文章的段落层 次的划分、说明对象的特征、说明方法、说明文的语言特色等问 题加 20 分。细节问题的提问可以看书，回答不可以看书，大方向的整体 的问题提问和回答都可以看书，并且同一个竞赛
5、队的成员可以合 作完成答案，对手也可以进行补充。声音不洪亮或口齿不清楚或表达不准确，或者一个问题结束 后，在五秒钟之内没有人提问或作答，机会就会转给对手。人头分就是，每队有多少个不同的同学参与活动，每位同学 加 10 分，一个同学多次参与活动的只记一次分， 这样能鼓励更多 的同学参与活动。最后总分多的团队为胜者。3、教法设计理由：（1）本文是一篇语言浅显的略读课文，通过这种方式可以引导学 生认真反复阅读课文，自己发现问题、设计问题、提出问题、解决问 题，大大提高运用已学的说明文知识解读文本的能力。（2）很好地执行了“自主、合作、探究”的课程理念的标准。课堂上，学生始终是学习的主体。教师根据学生
6、身心发展的特点和说明文学习的特点，爱护了学生的好奇心，求知欲，鼓励了他 们自主阅读、自由表达，充分激发了他们的问题意识和进取精神， 关注了个体差异和不同的学习需求。（3）在提问、回答、探讨的过程中，训练了学生的口语交际能力， 很好地达到课标对初中生的口语交际的要求。例如：学习文明得 体地交流。耐心专注地倾听，能根据对方的语言、表情、手势等， 理解对方的观点和意图。自信、负责地表达自己的观点。讨论问 题，能积极发表自己看法，有中心，有条理。能听出讨论的焦点， 并能有针对性地发表意见。六、教学准备1、布置预习 结合注解及工具书，学习生字、生词，扫清文字障碍。 反复阅读课文，多设计问题，预猜对手的问
7、题 上网查找针鼹、 刺猬、穿山甲的图片及视频资料以及我国濒危野生 动物资料。2、分好竞赛队，宣布知识抢答赛的规则。七、教学流程 本文用一课时教学，具体流程如下： 、情境导入、解题。用悉尼奥运会的吉祥物引入新课，并解析“珍奇”二字。在 2000 年澳大利亚的悉尼奥运会上有一种小动物被选为吉祥物， 你们知道它叫什么名字吗？本课就让我们一起来认识这种可爱的小 动物。珍奇：稀有而珍贵。本文的珍奇有稀有而奇特之意。二、知识抢答赛：学生预习时阅读会非常仔细， 课文中说明的每一个知识点都会成为 他们提问的对象。知识抢答赛分三个环节：（1）、就每一段的细节问题进行知识抢答赛。 下面给大家演示一下。学生可能提出
8、如下的细节及局部的问题：1、 2000 年悉尼奥运会上的吉祥物叫什么名字？ 针鼹2、澳大利亚什么钱币上有它的形象？五分硬币3、针鼹有多大？长 300450毫米，宽不到 70 毫米。4、针鼹的刺是什么颜色？下部黄褐色、顶端深褐色5、刺的颜色有什么好处？在沙地灌木林中跑动时不起眼， 便于伪装 6、刺有什么作用？自我保护的工具或者说“盾牌” 。7、针鼹和刺猬最大的不同是什么？针鼹有锐利的爪子。8、锐利的爪子有什么作用？善于掘土。9、后腿的爪子的特点及作用是什么？很长，掘土，也可用于打 扫整理自身表皮。10、针鼹如何对付敌人？既有 “消极”本领把身体蜷成一团， 像一个球，然后静候敌人不耐烦地走开。又有
9、“绝活”掘洞逃 跑11、针鼹吃什么？蚁类，蚯蚓等。包括白蚁12、针鼹的嘴是什么样子？管状的长嘴13、鼻孔在什么地方？开在长嘴巴的喙尖。14、鼻子有什么作用？用鼻子探测 蚁类和蚯蚓及其他无脊椎动 物。15、针鼹的口鼻有什么作用？可以发现感受到十分细微的生物电 子信号，敏捷地捕捉食物。16、舌头有什么特点？可以伸出嘴外一尺多， 舌尖上分泌一种很 稠密的稠液，用来粘食蚁虫。17、针鼹一天吃多少蚂蚁、白蚁？上万只。18、针鼹一天的作息规律？一般在白天活动，一天有18 小时外出找食，晚上睡觉19、晚上睡在哪里？灌木丛中的土地里，空凹的原木中，石头缝里，甚至野兔和袋熊的洞穴中20、针鼹冬眠在高山地区是几个
10、月？ 28 周，大约 6-7 个月 。21、针鼹袭击大型蚁穴是什么时候？ 8至 10月22、针鼹吃脏土有什么作用？既帮助消化又含有稀有元素。23、针鼹的胃表皮和别的哺乳动物有什么不同？别的哺乳动物胃 表皮光滑，针鼹的粗糙24、针鼹的寿命有多长？ 50 年。25、交配期是什么时候？ 6 月到 9月。26、雌针鼹在繁殖期会生出一个临时的什么？腹部口袋27、交配后多久会产下一枚蛋？两周28、针鼹蛋有什么特点？约 15 毫米长，表面像皮革一样，没有 鸡蛋那样光滑和坚硬29、蛋在雌针鼹腹部口袋里孵化多长时间， 小针鼹会出生？差不 多 10 天 。30、针鼹的乳汁从哪里来？哺乳期的雌针鼹口袋里会生出突出的
11、 毛孔，毛孔中渗出乳汁。31、针鼹的母乳和牛奶比有什么特点？比牛奶还稠，脂肪也多， 并随幼儿长大而越来越稠。32、小针鼹在母亲的口袋里待多长时间？ 6-9 个周。33、小针鼹为什么要从母亲的口袋里出来？它的背上开始长刺， 刺长了就要刺痛母亲34、离开口袋后去哪里？到母亲怀孕时挖好的护理巢穴中35、每隔几天回到口袋中去吸乳汁？ 7 天左右36、几个月后正式断奶？ 5 个月（2）、从课文的整体上和语文学科的特点方面进行知识抢答赛。 学生会提出如下的问题及合作寻求这些问题的答案。 本文的说明文对象是什么？（针鼹） 针鼹有什么特征？（珍奇） 文章如何具体表现针鼹的特征的？ 本文可以分为几部分，每一部分
12、的段落大意是什么？ 本文使用了哪些说明方法？ 哪些句子是列数字、那些句子是作比较、那些句子是打比方？ 哪些句子体现了说明文语言的准确、严密？（ 3）、活动结束，评出优胜队。三、师生、生生交流合作，教师适当点拨对学生大方向的、语文 学科性质问题整理、归纳： 由于学生对课文进行了反复阅读，对这些问题在前面也有讨论， 所以师生疏理时就变得很容易。1、说明对象的特征。即针鼹的特征是什么？ 珍奇那些段写它的“珍”？ （ 1段）那些段表现它的“奇” （2-10 段）2-10 段写它的奇特，具体写了那些方面，每一方面的起止段落？拟小标题2-5 段，介绍针鼹的外形 （奇形） 和善于掘土的特长 （避敌方法） （
13、奇特的技能）6-9 段写针鼹的生活习性（吃蚁和冬眠） （奇特的生活习性）10 段写针鼹的繁殖特点（奇特的繁殖）用更简洁的语言来表达它的奇特？奇形、奇技、奇性、奇殖强调从不同的角度介绍说明对象， 进行写作上的指导。（强调观 察）2、说明方法及其作用 说明这些内容时，主要运用了作比较、列数字、打比方等说明方法。作比较。以图片的形式更直观地让学生领会作比较这种说明方 法，让学生印象深刻。就是把两种或两种以上的事物集中在一点或几点上加以比较，以 揭示出事物的异同、优劣、高下，突出事物特点的方法。课文 2-4 段，主要用了比较法。作者把针鼹和刺猬进行了比较。 先比较它们的相同点： 体形小，浑身是刺，并以
14、刺作为保护自己 的盾牌。后比较它们的不同点： 对敌方式不同，刺猬消极待敌，针鼹有掘 洞逃跑的“绝活”爪子锐利，掘洞速度快，逃跑迅速。 不同点的比较，鲜明地突出了针鼹神奇的特点，有力地照应了文 题中的一个“奇”字。为了突出“神奇”这一特点 ，作者还用了野兔、现代人的工具和机器以及中国穿山甲与之相比，使其外部特点更加鲜明突出。列数字。 就是运用数字来说明事物的特点，使说明的事物的特点更加精准 具体。运用数字，一般有两种，确数和约数，课文第 6-9 段写针鼹的 生活习性时，作者先是用约数来说明它觅食的生理习性：舌头“伸出 嘴外一尺多”，“一天可吃上万只蚂蚁和白蚁” 。接着用确数写它白天 活动“ 18
15、小时”,冬季蛰伏“ 28周” ,“8月至10月，袭击大型 蚁穴”。这样说明，使说明的对象特点更加精确可信，增加了说明的 科学性。当然，要取得确切的数字，实地观察调研，查看资料信息是重要 的途径。因此，要写好说明文，学会观察调查、查找资料、掌握数据 是非常关键的。打比方。也就是比喻。说明文中的打比方，不同于文学作品中的比喻，它 要以准确为前提，来不得半点夸张，打比方是为了说明事物的特点。 课文第 10 段中，在介绍针鼹奇特的繁殖方式时，作者用了“母亲” 和“幼儿”这些比喻，十分准确形象地说明了针鼹既是卵生，又属于 哺乳类（目前世界上已知的卵生哺乳类动物只有针鼹和鸭嘴兽两种） 虽然有袋囊，但只有繁殖期才出现；怀孕时就挖好“护理巢穴” ，以 及它哺乳的特点等。一句话，用人们熟知的母亲与幼儿的关系，把不 为人知的针鼹的繁殖特点，即特别珍奇之处，具体切实、生动形象地 表达了出来，真正使人有所“知”。3、说明文的语言准确、严
