必修三理解性默写课件

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1、必修三理解性默写,蜀道难,1，本诗的主旨句是 ， 。 2、诗中运用夸张修辞手法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是 ，。 3、诗中写出水石相激，山谷轰鸣的惊险场面的句子是 ，。 4、诗中运用夸张极言山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子是 ， 。 5、诗中表明历史悠久，和外界交通不便的句子是 ， 。,蜀道之难，难于上青天。,西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。,飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。,连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。,尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。,6、李白在诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是： 7、 ， ， ， 。为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍

2、凉的环境气氛。 8、李白在诗中写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是：（三句）,6、地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 7、但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间，又闻子规啼夜月，愁空山。 8、剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。,9、李白在诗中把行人艰难的步履，惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是（2句） 10、李白在蜀道难一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有：（四句）真是“物犹如此，人何以堪”！那山有多高呢？不言而喻了！ 11、李白把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是：（2句）,9、扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

3、10、上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援 11、青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹,登 高,1杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，登高一诗对此都有直接描述，这些句子是： 2杜甫在登高中发出：“ ”的感慨，抒发了漂泊异乡年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。 3由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是： 4写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是： 5用落叶和江水抒发时光易逝壮志难酬的感伤的句子是：,1.2.万里悲秋常作客，百年多病独登台 3.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 4. 5.无边落木萧

4、萧下，不尽长江滚滚来。,6情景交融意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是： 7道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： 8本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是： 9杜甫登高中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是: 10杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是:前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。,6. 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 7.8.艰难苦恨繁霜鬓(bn)，潦倒新停浊酒杯 9.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 10.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。,琵琶行理解性默写（一）,1.诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛

5、的诗句是： 诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是： 2.琵琶行中描写琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹豫不决的矛盾心情的诗句是 3.琵琶行一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说还休的心态的句子是： 这与下面琵琶女出场后“ ”的情态一起，把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现出来了。,1浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 2. 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 3、“寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。”“犹抱琵琶半遮面”。,4.表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走从军阿姨死，_门前冷落鞍马稀，_”，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是 5琵琶行中用“比”的手法，描摹

6、琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“”，表现旋律婉转而流畅的句子是“（1句）”，表现热烈紧张场面的句子是“”。乐曲的终止也写得很好：“”使听众继续沉浸在乐曲的境界里。,4. 暮去朝来颜色故 老大嫁作商人妇；去来江口守空船，绕船月明江水寒 5. 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛,琵琶行理解性默写（二）,6运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是： 7琵琶女年轻时人们对他的态度是：。而当她年老色衰之后则： 。 8在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是：而琵琶女面

7、对诗人的邀请： 9在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是：,6曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 7五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 8莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 9座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。,10.诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子（也是诗眼、主旨句）是： 11.琵琶行总写琵琶女的演奏时，先用“ ”校弦试音，但诗人却用“ ”来赞叹，一个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的，也暗示下文的音乐描写将会是琵琶女内心积聚情感的爆发。写琵琶女演奏琵琶曲目的过程，其中既用“”、“ ”描写弹奏的神态，也用“”、“”

8、概括琵琶女借乐曲所抒发的内心情感。但这都是概述性的描写。,10、 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 11、“转轴拨弦三两声”“未成曲调先有情”“低眉信手续续弹”、“轻拢慢捻抹复挑”“似诉平生不得意”、“说尽心中无限事”,琵琶行理解性默写（三）,12.琵琶行善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，不仅以声写声，而且还兼有以形写声的特点，即用听觉形象、视觉形象联合起来通比音乐，使得琵琶女的弹奏非常具体形象。如写大小弦合奏时就是这样描述的：再如，诗人还用旋律的变化写出了先“滑”后“涩”的两种音乐意境：。还如，诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷的音乐境界：把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写是：

9、运用侧面描写表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界的诗句是：,12、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,13.琵琶行一诗具体描写琵琶女的演奏时，运用了大量的比喻来描写琵琶乐曲，表现了其乐曲的不同特点。其中表现了乐声粗重特点的句子是： ，表现了乐声轻细的特点的句子是： ，表现了乐声流畅的特点的句子是： ，表现了乐声冷涩的特点句子是： ，表现乐曲激越雄壮的特点的句子是：,13、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，间关莺语花底滑， 幽咽泉流冰下难，银瓶乍破水浆迸，

10、铁骑突出刀枪鸣。,琵琶行理解性默写（四）,14.音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用“”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。 在琵琶行一诗中，当琵琶女自诉身世，讲到“”的时候，就更激起了“我”的情感共鸣，于是发出了“ ”的感慨，因此才有了同病相怜、同声相应的诗文，才忍不住说出了自己的遭遇。,14、“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声” “夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干” “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”,15.文中直接点出“我”的悲惨遭遇的句子是“ ”。 描写诗人被贬之后居住环境的诗句是： 16.古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易琵琶行中的“ ” 17

11、.明湖居听书写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。琵琶行中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“” 。 18.古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白居易琵琶行“”，表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。,15、“我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城”。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。16梦啼妆泪红阑干17东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。18春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾,琵琶行理解性默写（五）,19.杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。琵琶行中的“”两句就表达了一种凄凉之意。 20.琵琶行中“月”这一

12、意象贯穿始终，对烘托气氛、推动情节发展具有重要的作用。请写出诗中写到“月”的5个句子：,19其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣 20.别时茫茫江浸月； 唯见江心秋月白； 秋月春风等闲度； 绕船月明江水寒； 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。,21.琵琶行中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是_；第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“”来进行侧面描写；最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用“”作侧面描写。 22.张中行先生为一幅国画题联，上联是“何处少墨同多墨”，下联如从琵琶行中选句，应是“ ”。,21. 主人忘归客不发；东船西舫悄无言，唯见江心秋月白； 满

13、座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿 22、此时无声胜有声,琵琶行理解性默写（六）,23.白居易另有绝句夜筝，其中“弦凝指咽声停处，别有深情一万重”是琵琶行“”一节诗句的化用。25.苏轼前赤壁赋：“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”其中“泣孤舟之嫠妇”化用了琵琶行中的四句26.李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易琵琶行中与之意思相近的两句是：“ ！”,23、冰泉冷涩弦疑绝，疑绝不通声暂歇。别有幽情暗恨生， 此时无声胜有声25、去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 26、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识,锦 瑟,

14、1.锦瑟中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是： 2.锦瑟用典的四句诗： 3.锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是： 4.古代文人擅长借典故寄托情思，李商隐锦瑟中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故抒写世间风情迷离恍惚，可望而不可至的两句是,1、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 2、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 3、此情可待成追忆，只是当时已惘然 4、沧海月明珠有泪，蓝田玉暖日升烟,5、此情可待成追忆，只是当时已惘然6、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃7、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。,5.往事不堪回首，纵回首已是惘然，这是人类共同

15、的情感。李商隐在锦瑟表达这种感受的两句是 6.“梦境虚渺，理想难托”，李商隐在锦瑟的“”两句中用凄迷哀婉的笔触委婉地写出了人生的理想与幻灭、相聚与分离的悲戚难言之情。 7.李商隐在锦瑟一诗中借物发端，以埋怨的口吻引发华年之思的两句是：“,劝 学,1.人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的“_”印证了这句话。 2、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和劝学中的“”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。 3、“”，通过“木”和“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。 4、荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是:,1学不可以已。2青

16、，取之于蓝，而青于蓝 3故木受绳则直，金就砺则利 4君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣,5顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。6吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。7君子生非异也，善假于物也。8积土成山，风雨兴焉,5、作者连用几个比喻，说明凭借外物可以弥补不足，如“登高而招，臂非加长也，而见者远； 6、荀子劝学中“”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。 7、强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句: 8、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而荀子.劝学中则用“_”来形象论述积累的重要性。,9故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。10骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。11锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。12蚓无爪牙之利，筋骨之强；非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。,9、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说“千里之行，始于足下。”荀子在劝学中说： 同时作者也用涓涓细流汇大海 来说明积累重要性的两句