《全国高中地理 1.1自然灾害的概念与特点教案 湘教版选修5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国高中地理 1.1自然灾害的概念与特点教案 湘教版选修5（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一章 自然灾害概述1.1 自然灾害的概念与特点教学目标(一)知识与技能1明确自然灾害的概念及其自然和社会的两种属性，能正确识别自然现象、自然灾害、人为灾害的区别与联系，确认什么是自然灾害。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。 2会描述自然灾害在空间分布上的广泛性和区域性，时间上的频繁性、不确定性、周期性和不重复性，灾害的联系性和严重性及其不可避免性和可减轻性的特点，并能举例说明每一种特点。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。 (二)过程与方法 1通过教材图片和音像资料的展示，用对比的方法区分自然灾害、自然现象和人为灾害之间的关系，提高学生用对比法进行简单概念界定的能力。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。 2通过自然灾害特点的案例教
2、学，培养学生分析归纳和演绎推理的能力；通过搜寻和分析典型的自然灾害范例，培养学生收集、提取、加工信息的能力和学以致用的能力。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。 (三)情感态度与价值观 1通过学习自然灾害的广泛性、频繁性、不可确定性和不可避免性的特点，强化学生的灾害意识、忧患意识，进一步树立尊重自然、尊重客观的正确人地观。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。 2通过了解自然灾害的区域性、周期性的特点，强化学生具体问题具体分析的辩证唯物主义思维习惯。3通过了解自然灾害的可减轻性特点，坚定学生防灾减灾的信心和决心，激发学生的科学探索热情，并理解和谐社会的建设需要全世界共同合作的观点。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。教学重点 自然灾害的
3、自然属性和社会属性。 自然灾害的特点。教学难点自然灾害的周期性、不重复性、联系性的特点教学媒体与教具多媒体课件课时安排1课时讲授过程【新课导入】1988年岁末，美国时代周刊一年一度评选的世界风云人物不是当代任何一名风云人物，而是一张由条条绳索捆绑着的地球照片。这是为什么呢？就让我们看看1988年的地球吧：美国中西部地区发生百年不遇的特大干旱，粮食减产3040；前苏联亚美尼亚地区里氏71级大地震，3座城市被毁，55万人丧生，50万人无家可归，直接损失几百亿卢布；非洲大陆持续干旱并出现罕见的特大蝗灾，亿万蝗虫漫天遍野横扫数国，所到之处粮食作物被吞噬一空；巴西亚马孙地区发生特大森林火灾，25万公顷原
4、始森林被毁；东南亚及南亚各国连遭暴雨袭击，造成洪水大泛滥并引起山崩等。1988年世界人民在惴惴不安中度过了灾难的一年。古语云：“天有不测风云，人有旦夕祸福”，这不测风云也就是大自然发怒、施暴，它会影响环境，威胁人类生存。所以了解自然灾害的基础知识是很重要的。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。【板书】第一章 自然灾害概述第一节 自然灾害的概念与特点一、自然灾害的概念【导入提问】什么是灾害？包括哪两大类？【学生看书后回答】灾害是指危及人类生命财产与生存条件的现象和过程，它包括自然灾害和人为灾害两类。【思考】读教材第2页图l-1“无人区的火山喷发”、图l-2“2003年SARS病毒流行”、图l-3“某地区严重的
5、水土流失”、图l-4“某村庄遭遇暴雪”，判断哪些属于灾害？茕桢广鳓鯡选块网羈泪。【学生回答】具有灾害属性的是图1-2、图l-3、图l-4。图l-1是自然现象，没有给人类生存造成危害，不具有自然灾害的社会属性。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。【问题】你能在举出一些灾害的事例吗？【学生回答】瘟疫、水灾、火灾等。【思考】图l-2、图l-3、图1-4都是自然灾害吗？说出你的理由。【学生分析回答】图l-3、图1-4是由自然原因造成的灾害，因此属于自然灾害。图1-2是人为原因形成的灾害，不具备自然灾害的自然属性，因此不属于自然灾害。【师生共同归纳总结】自然灾害(Natural disaster)是灾害的一种主要形式
6、，指危及人类生命财产与生存条件的自然变异现象和过程。具有自然属性和社会属性。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。人为灾害是由人类的各种活动所引发的事故灾害。一方面指纯人为灾害，如火灾及爆炸、交通事故、企业工伤事故、城市生命线系统事故、卫生类灾害、环境公害、高技术事故等；另一方面也包括人为型自然灾害，如水库地震、大量抽取地下水引发的地面沉降或地陷、人为森林火灾、人为地质灾害等。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。【随堂练习】判断下列现象哪些属于自然灾害？ A2005年1月13日17时30分左右，位于长沙市岳麓区三叉矶地区的岳麓化工厂一车间突然发生爆炸。爆炸摧毁了车间的厂房，造成3人死亡，2人受伤。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。 B
7、2005年1月8日13时45分左右，312国道陕西成阳段发生一起重大交通事故，两客车相撞造成40人受伤，其中现场死亡l人，重伤l3人。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。 C2004年l2月26日，印尼苏门答腊岛北面海域26日发生强烈地震引发海啸，席卷南亚、东南亚多个国家。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。 D公元79年8月，位于意大利南部那不勒斯市东南l0千米的维苏威火山大爆发把庞培、赫尔库纳姆、斯塔比奥三座城市全部淹没。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。【点拨】答案：C、D【思考活动】下面这三个字代表三种不同的灾害，有的是天灾，有的是人祸。你能根据字的形状猜出它们分别是什么灾害吗?坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。 【点拨】第一个：天灾；
8、第二、三个：人祸火灾。【过渡】人类为了使自己免受自然灾害的侵袭，对自然灾害的认识日益全面和深刻。今天，人类已认识到自然灾害现象的某些特点。了解这些特点，有助于我们开展防灾、减灾工作。自然灾害有哪些特点？蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘。【板书】二、自然灾害的特点【自主学习】快速阅读课本第48页正文部分的内容，回答以下问题：（1） 自然灾害的分布具有什么特点？（2） 从自然灾害的时间角度来看，自然灾害具有哪些特点？（3） 各种自然灾害所造成的危害有何特点？（4） 各种自然灾害之间具有什么特点？【学生回答，教师总结】自然灾害具有以下特点：自然灾害具有广泛性与区域性。自然灾害具有频繁性和不确定性。自然灾害具有一
9、定的周期性和不重复性。自然灾害具有联系性。各种自然灾害所造成的危害具有严重性。自然灾害具有不可避免性和可减轻性。買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄。【探究活动】阅读下列材料，分析它们各自所具有的自然灾害特征。 材料一：世界性自然灾害的重灾区位于环太平洋带和阿尔卑斯一喜马拉雅带。这个地区的自然灾害占全球自然灾害的6070。綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴。 材料二：一次台风登陆可引起近海区的风暴潮灾害，深入内陆可转化为暴雨。暴雨在平原地区可引起洪涝，在山区可引起山洪暴发，诱发滑坡、泥石流而成灾。驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦。 材料三：根据历史资料分析，陕西地区从隋朝到北宋初年约400年间为大旱时期，从宋初到元朝末年的近400年为
10、小旱时期，而从明初至清初的近300年又是一个大旱时期。猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑。 材料四：由于人口的增长，城市的发展，人类的工农业活动增多，自然环境不断遭到破坏，从而导致自然灾害加剧。锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔。【点拨】资料一突出的是区域性；资料二突出的是联系性；资料三突出的是周期性；资料四突出的是不可避免性和严重性。構氽頑黉碩饨荠龈话骛。【思考】为什么自然灾害具有区域性特点？【启发学生回答】组成地理环境的各要素又存在着明显的地区差异，区域的差异性决定了自然灾害的区域性。【阅读】阅读课本第4页材料“日本：地震频繁的国家”，并分析为什么日本多地质灾害？【点拨】日本位于环太平洋地震带，是亚欧板块和太平洋板块
11、的交界处，地壳运动活跃，因而多火山地震。日本地形多山地，频繁的地震使山石破碎，再加上日本降水较多，因而容易形成滑坡、泥石流。輒峄陽檉簖疖網儂號泶。【投影】孟加拉水灾图片、孟加拉地形图问题：孟加拉国水灾严重，请分析并归纳孟加拉国水灾严重的自然原因。【启发提问】1孟加拉国主要属于哪一类地形，这种地形对水灾的形成起什么作用?（位于恒河和布拉马普特拉河河口三角洲，平均海拔l0米以下，地势低洼容易积水。）2孟加拉国属于什么气候类型，降水有什么特点?当西南季风来得早，退得迟，且势力强大时，对孟加拉国会有什么影响?尧侧閆繭絳闕绚勵蜆贅。（热带季风气候，降水的季节和年际变化大。大部分地区年降水量达到20003
12、000毫米，东北部地处山地迎风坡，年降水量高达50006000毫米。每年79月为雨季，降水丰沛，占全年降水量的80。当西南季风来得早，退得迟，势力强大时，降水强度增大、历时时间增长，出现洪涝灾害。）识饒鎂錕缢灩筧嚌俨淒。3流经孟加拉国的最大河流是哪一条?孟加拉国位于这条河流的下游地区，对形成水灾有什么影响?（该国境内河流纵横，大小河流有230多条，河湖面积占全国总面积的l0。最大的布拉马普特拉河，流经平原和三角洲，水量大，当降水过于集中时，泄洪不畅，河道泛滥，水深可达14米，易加重孟加拉国的水灾。）凍鈹鋨劳臘锴痫婦胫籴。4有人说，孟加拉国水灾与海潮有一定关系。你说对吗? （对。孟加拉湾是世界上
13、暴发风暴潮最频繁的地区。风暴潮和海水的顶托，阻碍了河水入海，海水倒灌，加重了水灾灾情。） 恥諤銪灭萦欢煬鞏鹜錦。5孟加拉国水灾严重的自然原因主要表现在哪几个方面? （地形、气候、河流、位置等。）【承转】从自然灾害的时间角度来看自然灾害，具有频繁性、不确定性、周期性和不重复性。【读图分析】读图1-7 1963-1992年全世界重大灾害发生次数的增加趋势图，分析说明：（1）近几十年来，自然灾害的发生次数呈现什么趋势？（2）自然灾害的不确定性表现在哪些方面？【学生回答】（1）近几十年来，自然灾害的发生次数还呈现出增加的趋势。（2）自然灾害的发生时间、地点和规模等具有不确定性。这在很大程度上增加了人们
14、抵御自然灾害的难度。【讲述】材料三反映的自然灾害特点是周期性，人们常说的某种自然灾害“十年一遇”、 “百年一遇”，实际上就是对自然灾害周期性的一种通俗描述。鯊腎鑰诎褳鉀沩懼統庫。【阅读思考】课本第6页材料，明确“百年一遇”灾害的含义，并思考以下问题：1某一地震带发生里氏6级以上地震的间隔时间为50年，是否意味着每隔50年就必定发生一次同样震级的灾害?为什么?硕癘鄴颃诌攆檸攜驤蔹。2查找资料，说一说1954年我国长江流域洪水是多少年一遇。【点拨】1.不是。一是灾害具有不重复性，二是“50年一遇”只是指一年内发生灾害的概率是2。21954年的洪水是百年一遇。【讲述】材料二反映自然灾害具有联系性特点
15、，自然灾害的联系性表现在两方面。一方面是区域之间具有联系性。比如，南美洲西海岸发生“厄尔尼诺”现象，有可能导致全球气候紊乱；美国排放的工业废气，常常在加拿大境内形成酸雨。另一方面是灾害之间具有联系性。也就是说，某些自然灾害可以互为条件，形成灾害群或灾害链。例如，火山活动就是一个灾害群或灾害链。火山活动可以导致火山爆发、冰雪融化、泥石流、大气污染等一系列灾害。阌擻輳嬪諫迁择楨秘騖。【探究活动】1根据有关研究结果，l480-1980年的500年中，我国的气候变化有两个干旱期：第一干旱期为l4791691年，第二干旱期为l891年以后；气温变化有4个寒冷期：即l470-1520年、l620-1720年、l840-1890年、l945-1980年。你认为我国的干旱期和寒冷期之间是否存在联系?氬嚕躑竄贸恳彈瀘颔澩。2用自己的话说一说什么是灾害链。你还能举出灾害链的例子吗?【点拨】1存在联系。水汽少将导致气候变化激烈，吸收长波辐射的热量减少导致寒冷。2当一种灾害发生后，时常会直接导致一连串的其他灾害，这种情形称之为灾害链，也叫次生灾害。如地震后导致的房屋倒塌
