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1、拼搏体育园校本课程开发方案一、课程资源分析1. 学校特色我校是一所新建的现代化小学， 学校办学设施齐全， 办学理念明 确，即：培养守恒、立美的健康人。在学校主课题学校健康特色文 化建设的行动研究 引领下，确立了 “健康校本课程 ”的开发思路。“健 康校本课程 ”共分四个板块：游历香醋馆、拼搏体育园畅 想科技宫和漫步艺术殿。我校于 2009年建起了一个高规格的快乐体育园。 快乐体育园经过 精心设计，由 200米塑胶跑道的田径场，一块标准的排球场，两块标 准的篮球场，一座风雨操场。为配合各种运动设施，在学校空地上错 落的摆放许多石头， 上面镂刻了各种运动的图案， 集教育性、趣味性、 运动性为一体。
2、健康体育活动的开展，为我校学生养德、促智、健体 发挥了巨大作用，育人质量发生了可喜的变化。 2011年 3月29日，我 校承办了镇江市学生阳光体育推进会， 集中展示了我校的阳光体育活 动的精彩内容，代表们对我校的阳光体育活动所取得的成绩高度评 价。由此，健康体育为学校的素质教育的持续开展提供了一个广阔的 平台，也为校本课程的开发提供了良好的教育资源。2. 学生发展需要学生的兴趣与需要， 个性与发展，是校本课程的重要依据。 因此， 我们向学生采用了 “问卷调查”与“座谈访问 ”两种方法来评估学生的 需求，通过问卷、访谈，发现我校学生的发展需求有其共性：快乐学习的指导、兴趣特长的培养、创新思维的养
3、成。3. 教师素质目前， 我校有小学体育中学高级教师两名， 小学体育高级教师一 名，市级体育骨干教师一名。学校从创建以来，一直十分注重提高教 师素养：加强文化知识学习与观念的更新。 学校采取一系列激励措 施，鼓励教师参加各种文化知识提高班的学习， 以此来提升教师自身 的文化水平，同时也提高自身的学历。现在，我校获本科以上学历的 教师达60.8%。加强业务素质培养。我们要求每位教师在精通所教 一门学科课的基础上，能专一门技艺课，能带教一个特长组。并制定 教师岗位责任细则。通过长期坚持，教师业务素养有了大幅度提高。 这为我们开发“健康体育校本课程”奠定了良好的基础。二、课程目标根据评估需要，经学校
4、课程审议委员会审议， 确定我校现阶段“健 康体育”校本课程的总目标为：1. 学会强体，学会健身，快乐地度过每一天。2. 培养兴趣，陶冶情操，形成一两门特长。3. 学会交往，学会融洽，铸就健康的团队精神。4. 学会吃苦，勇于拼搏，刻苦顽强地登攀人生的顶峰。三、课程结构根据新课程改革的总体框架， 结合我校的资源优势和兄弟单位的 成功经验，我们拟从下面一些方面进行开发和尝试。我校的校本课程初步确定为下列课程门类：课程类型课程名称备注少儿标枪投掷投掷鱼雷趣味速度阶梯田径跨栏接力校跪姿投掷实心球“十”字跳本健美快乐体操课体操形体健美程民间体育游戏跳格子滚铁环扔沙包踢毽子银球传友谊快乐排坛小将球艺足球小子
5、篮坛小星星四、课程实施1. 实施目标课程目标是课程实施的关键， 它导引课程改革的方向。 课程实施 目标既要遵循学生的个性差异， 又要确保均衡性， 促进学生全面和谐 的发展；另一方面，要立足现实，能有效地开展。根据以上目的和学 生实际情况，学校将健康体育的总体目标确定如下：（1）了解体育与人的身心健康的关系， 能主动探索中国体育发展 历史及当前中国体育的现状，激发学生热爱体育，积极锻炼的情感。（ 2）着眼于每一个学生的发展， 既要满足了学生的兴趣和爱好， 又要注重挖掘学生潜在能力与优势，加以培养，促使人人参与，个个 有所特长，让每一个学生能健康成长，让每一个学生走向成功。（ 3）学生能自主选择活
6、动，并积极参与活动。在活动中体会合 作与成功的喜悦，同时，自觉培养自己吃苦耐劳，顽强勇敢的精神。2. 实施原则（ 1）主体性原则。在学生选择参与活动中，充分调动学生学习 的主体意识， 真正体现对学习的选择作出决定的权力是学生， 而不是 教师或家长。（2）开放性原则。面向每一个学生的个性发展，尊重每个学生 发展的特殊需要和学生意见。按照 “实践 研讨开发”模式，随 时调整内容，教法及研讨思路，要求社会人士、家长参与活动。（3）创造性、探索性相结合的原则。快乐体育活动在我校开展 已有一些经验，但并没有教材、教法、评价措施。教师只能在充分利 用现有的教育资源的同时， 还要不断开发新的资源， 探索适合
7、学生发 展的课程。3. 组织形式（1）以项目爱好分班。学生根据自己的爱好选定项目，教师再 根据学生所报项目编好班组（打破班级界限）。在教学实际中，根据 学生需要还可随时调整。（2）以训练项目的分班。对于有些特殊项目，如学校的代表队， 对队员选择有特殊要求，就要求教师在选择队员时，做好工作，激励 队员顾全大局，在训练中培养兴趣。4. 实施教学（1）组织力量编写教材。对于专业性强、技术难度大的项目， 学校可集中力量联合攻关，编写教材。教材要充分结合本校实际，贴 近学生生活，内容生动活泼，深受学生喜欢，利于学生发展。（2）教师对自己所开展的课程要撰写课程纲要，交学校课程开 发委员会审定； 对已编成教
8、材课程， 教师在教学中要认真拟定教学计 划及教学过程。除此外，教师在教学中，还要根据学生实际，不断开 发新的课程内容，最大限度地满足学生兴趣，发展学生特长。5. 课程评估 为确保校本课程开发的合理性，促进教师专业发展，张扬学生个性， 形成学校特色， 必须对校本课程进行定期评价。 评价主要从以下三个 方面进行：（1）对课程纲要的评定：主要从课程目标是否与学校教 育目标相符，是否明确清楚。 课程内容的选择组织是否有针对性和 创造性。课程组织是否恰当，符合学生身心发展特点。课程评价 手段是否科学，并操作性强。（2）对课程实施者评定：评价内容：从教师的教学准备、教学 方式、教学态度、教学效果等方面评价。评价方法：采取观察、问 卷、课堂实录、案例评析和教师自己的反思记录等方法进行评定。（ 3）对学生成绩评定 评价内容： 主要从学生在学习过程 的知识与技能、 情感态度、 价值观、学习方法等方面取得的成绩作出评价。 评价方法：以调查问卷、知识抢答赛、建立成长记录袋、建立 信息收集本、学生作品展示等多种形式进行。 评定方式：学生是评价的主体。将学生自我评价、互相评价、 家长评价和教师评价结合起来。同时，要坚持及时性、鼓励性原则， 发现学生闪光点，及时鼓励、表扬，并注意多给学生展示机会，多作 肯定的评价。镇江市恒顺实验小学2012.10
