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1、幼儿园大班角色游戏医院樊晶晶左权县拐儿幼儿园由于前期谈话活动的经验积累， 幼儿对于自身的角色意识和角色的职责更加清晰了，特别是医生能简单的针对不同的病症， 进行诊断。在游戏后，幼儿提出想增设输液用品， 给一 些生病严重的病人。 说明幼儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富了。 针对幼儿的需要，我设 计了游戏的方案。【活动目标】1. 进一步掌握对症诊断的技能，较为逼真、大胆的扮演医生的角色。2. 了解输液的基本程序，不断丰富游戏情节，缓解幼儿对输液的排斥感和恐惧心理。3. 加强医院主题与其他主题之间的联系。【活动准备】经验准备：在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经验。较严重或者病人很虚弱时， 吃药没有效果
2、了，就可以采用输液的方式，把药直接输入到你的身体里，这样病就好的快了。物质准备：新增输液用品、纱布、棉签【活动过程】一、展示新增的游戏材料，引发幼儿参与游戏的兴趣，丰富游戏情节。师提问：这是什么？你有过输液的经历吗？是什么感觉？生病时为什么要输液？师小结：当生病比最后将输液器放在到输液架上， 放太低了会对病人造成伤害的； 要随 时根据病人的情况对输液的剂量进行调整；输液完毕后要及时用酒精棉按压住针口。2. 请两名幼儿来尝试操作输液的过程。3及时指出幼儿操作中的不足，并肯定表现较好的部分。二、教师引导幼儿回忆输液的体验，并邀请个别幼儿学习输液的方法。1. 幼儿回忆输液的体验，学习输液的基本程序。
3、师提问：护士是怎么帮助你输液的？她会先做什么？再做什么？师小结：输液时医生要先在病人的手上找到血管， 可以轻轻拍打病人的手背， 这样更快 找到血管。然后用棉签沾上碘酒在血管处进行消毒。 然后将针头轻轻插入血管里， 用胶布对 针头进行固定，这样针头就不会移位；三、提出游戏要求。1. 其他游戏中的人员不舒服时也可以到医院看病。病人病好后就可以到其他游戏区去玩。2. 协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。3. 医生和病人之间要多交流，病人要积极向医生说自己身体的状况。四、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。1. 适时以病人的身份参与游戏，观察护士输液的程序。2. 观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。五、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。1. 整理游戏场景和材料。2. 交流游戏体验。师提问：1.你今天扮演了什么角色？护士给你输液时，你觉得她做怎么样?2. 你觉得谁表现的最好？好在哪里？3. 游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？
