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1、我一生中的重要选择 教案正确识记现代汉语普通话常用字的字音、字形 抉择ju 核心h 堕落du 丰硕shu 轮廓ku 不懈xi 凸版t 疙瘩g da 开辟p 时髦mo 淘汰ti 可乘之机chng 忧心忡忡chng解释成语 无与伦比：没有能比得上的。（褒） 可乘之机：可以利用的时机。 与众不同： 无名小卒： 忧心忡忡：形容内心很忧愁不安。 专心致志：一心一意，精神集中。 任务二要求：学生看课本，对重点字词进行筛选整理笔记并进行记忆，教师检查默写。 四、课文讲解 课文理解及思路 课文是王选于1998年10月在北京大学所作的一次演讲。课文按照时间顺序，有详有略地介绍了人生中八个重要的抉择： 第一次抉择
2、（1-3段）：选择计算数学专业。 第二次抉择（4-5段）：投身到研究软、硬件结合领域。 第三次抉择（6段）：锻炼英语听力. 第四次抉择（7-11段）：直接跨入第四代激光照排系统的研制。 第五次抉择（12-13段）：致力于产业化。 第六次抉择（14-16段）：搭理扶植年轻人。 第七次抉择（17-19段）：20世纪90年代进军日本市场。 第八次抉择（20-22段）：1995年进军广电业。 这八个抉择，涉及到多个方面，如何面对事业、面对困难、面对荣誉、面对财富，以及研究的方法、课题乃至具体技术途径的选择等。深入浅出，既是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性。 这几次选择层层深入，却有着共同的特点： 创新
3、。多数人都不愿学出力不讨好的计算数学专业，他选择了这个专业；具有一定的硬件基础以后，又转向软件，但不放弃硬件，在软硬件结合的领域进行研究；跳过第二、三代照排机，直接研制当时尚无商品的第四代激光照排系统；确立“顶天立地”战略，在技术研发向尖端深入的同时，注意占领和扩大市场。充分体现了“人无我有，人有我多，人多我精，人精我新”的思想，值得学习和借鉴。 结合实际、结合国家需要，将自己的志向与国家的大政方针结合起来，他选择计算数学专业，符合国家大力发展计算机事业的需要，使得他英雄有用武之地；结合个人专长，他转向软件研究，并没有放弃所专长的硬件领域，而是在二者的结合下开辟新途，这样从一个平台转向另一个平
4、台的时候，起点更高了，原来的知识积累可以得到充分利用。 专一。他专注于学术研究，对市场有敏锐的感触，但没有见异思迁，脱离科研而下海经商；进一步说，他专注于计算机应用技术研究，他的一次次抉择都给他的学术研究打下了坚定基础。 写作特点 1.内容方面：主题鲜明逻辑严密 真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人。这种思想不是人云亦云的随声附和，而是经过自己头脑思考而来的真知灼见。这点在王选教授的演讲中表现得尤为充分。课文始终围绕“人生中的重要抉择”来写,避免说教，注重用实例和事实说话，深入浅出。 2.结构方面：条理清楚层次分明 课文中写了八次抉择，这些抉择看起来互不相干，但读者看来却彼此相连，浑然一体
5、。这是因为每一个选择作者总是让我们看到：所做选择的原因、选择后的实际行动和“选择”对于作者的影响，这些都有内在的联系，作者选取合适的角度把它们有机的组合在一起。在“重要”这一前提下作者又分出主次轻重，并用“时间”这根红线贯穿起来，条理清楚地叙述内容，层层深入地揭示主题。 这篇长达万言的演讲以精辟的见解和诙谐的表述,展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且有人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感：这一切构成了王选演讲的独特风采。 任务三要求：结合重点，看课文，并理解重点语句 五、补充知识1.演讲词的特点 (1)、针对性 撰写演讲词
6、，要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结合，所 提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受 水平。同时，演讲又要注意环境气氛，既要注意当时的时代气氛，又要了 解演讲的具体场合：是庄严的会议或重大集会，是同志间的座谈和讨论问 题；是欢迎国宾，还是一般的友人聚会。不同的场合，演讲有不同的内容、 不同的讲法。 (2)、鲜明性 演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明 自己的见解。赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，均应做到立场 鲜明、态度明确，不能含糊。好的演讲总是以其精密的思想启发听众，以 鲜明的观点影响听众，给听众以鼓舞和教育。 (3)、条理性 要使讲话易被听众听清、听懂，就要条理清楚、层次分明，否则，所 讲内容虽丰富、深刻，但散乱如麻，缺乏逻辑性，亦会影响讲话效果。 (4)、通俗性 演讲的语言，总是说来应该通俗易懂，明白畅晓。要做到这一步，关 键是句子不要太长，修饰不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口语，具有说 话的特点。同时，也应该讲究文采，以便雅俗共赏。 (5)、适当的感情色彩 演讲既要冷静地分析既晓之以理，又要有诚挚热烈的感情即动之以情， 这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动性。 六、作业：全面完成“学习指导与练习”。3
